《关注经济发展》复习课教学反思

关注经济发展复习课教学反思关注经济发展复习课教学反思嘉积中学海桂学校 余清君一节全省公开课下来，我自己觉得基本上达到了预设的教学效果。针对现在的中学生对国家的经济制度及一些经济政策并不关注，因此即使学过了教材还是比较生疏。此外，对于消费和理财，对学生来讲更是他们的必修课。很大一部分学生花钱大手大脚，不理解父母赚钱的辛苦，对于“理财”一词，他们似乎觉得离自己很遥远，是成年人的事情。为了让学生熟悉国家经济方面的相关知识，而不是只在表面理解，我整节课分成四大部分：1【知识体系】,2【应知必会】 ，3【考题突破】 ，4【课堂演练】 。在【知识体系】部分，我把相关的内容做了教材梳理、知识整合，让学生能更好地把握好知识间的衔接；在【应知必会】部分，通过让学生课前填好复习本上的常用考点，增强学生对考点的熟悉，我在与学生互动过程中，以副板书形式强调重要考点，如“中国梦” 、 “两个一百年” 、 “ 四个尊重”引起学生的关注；在【考题突破】部分，首先我针对不同考点做考点分析，然后借用提选出的几道 XX 年中考题来让学生进行思考，我适时加以方法指导，让学生掌握好解题方法；因为学生已经具备了一定的解题方法，所以在【课堂演练】部分，我设计了学生互动活动，先让学生在规定的时间内进行精选的习题演练，再让学生把练习中存在的问题提出，并由其他学生充当“老师”角色进行解答，我最后帮助学生做答题方法归纳。从整体上看，课堂气氛是比较活跃的，达到了师生互动。尤其是最后一环节，学生提出了许多问题，同时也发现了学生解题存在的许多问题。但是，对于这节课我也有自己不满足的地方，就是虽然调动了学生的积极性，但是还有个别学生的基础知识掌握不牢，这点从学生课堂解题过程可以看出。另外，我提问学生时还是有一定的局限性，有一些学生没有提问过，但是，也有少数同学被提问了多次。以后我在这方面应该注意，尽力提高每节课的教学质量。关注经济发展复习课教学反思嘉积中学海桂学校 余清君一节全省公开课下来，我自己觉得基本上达到了预设的教学效果。针对现在的中学生对国家的经济制度及一些经济政策并不关注，因此即使学过了教材还是比较生疏。此外，对于消费和理财，对学生来讲更是他们的必修课。很大一部分学生花钱大手大脚，不理解父母赚钱的辛苦，对于“理财”一词，他们似乎觉得离自己很遥远，是成年人的事情。为了让学生熟悉国家经济方面的相关知识，而不是只在表面理解，我整节课分成四大部分：1【知识体系】,2【应知必会】 ，3【考题突破】 ，4【课堂演练】 。在【知识体系】部分，我把相关的内容做了教材梳理、知识整合，让学生能更好地把握好知识间的衔接；在【应知必会】部分，通过让学生课前填好复习本上的常用考点，增强学生对考点的熟悉，我在与学生互动过程中，以副板书形式强调重要考点，如“中国梦” 、 “两个一百年” 、 “ 四个尊重”引起学生的关注；在【考题突破】部分，首先我针对不同考点做考点分析，然后借用提选出的几道 XX 年中考题来让学生进行思考，我适时加以方法指导，让学生掌握好解题方法；因为学生已经具备了一定的解题方法，所以在【课堂演练】部分，我设计了学生互动活动，先让学生在规定的时间内进行精选的习题演练，再让学生把练习中存在的问题提出，并由其他学生充当“老师”角色进行解答，我最后帮助学生做答题方法归纳。从整体上看，课堂气氛是比较活跃的，达到了师生互动。尤其是最后一环节，学生提出了许多问题，同时也发现了学生解题存在的许多问题。但是，对于这节课我也有自己不满足的地方，就是虽然调动了学生的积极性，但是还有个别学生的基础知识掌握不牢，这点从学生课堂解题过程可以看出。另外，我提问学生时还是有一定的局限性，有一些学生没有提问过，但是，也有少数同学被提问了多次。以后我在这方面应该注意，尽力提高每节课的教学质量。关注经济发展复习课教学反思嘉积中学海桂学校 余清君一节全省公开课下来，我自己觉得基本上达到了预设的教学效果。针对现在的中学生对国家的经济制度及一些经济政策并不关注，因此即使学过了教材还是比较生疏。此外，对于消费和理财，对学生来讲更是他们的必修课。很大一部分学生花钱大手大脚，不理解父母赚钱的辛苦，对于“理财”一词，他们似乎觉得离自己很遥远，是成年人的事情。为了让学生熟悉国家经济方面的相关知识，而不是只在表面理解，我整节课分成四大部分：1【知识体系】,2【应知必会】 ，3【考题突破】 ，4【课堂演练】 。在【知识体系】部分，我把相关的内容做了教材梳理、知识整合，让学生能更好地把握好知识间的衔接；在【应知必会】部分，通过让学生课前填好复习本上的常用考点，增强学生对考点的熟悉，我在与学生互动过程中，以副板书形式强调重要考点，如“中国梦” 、 “两个一百年” 、 “ 四个尊重”引起学生的关注；在【考题突破】部分，首先我针对不同考点做考点分析，然后借用提选出的几道 XX 年中考题来让学生进行思考，我适时加以方法指导，让学生掌握好解题方法；因为学生已经具备了一定的解题方法，所以在【课堂演练】部分，我设计了学生互动活动，先让学生在规定的时间内进行精选的习题演练，再让学生把练习中存在的问题提出，并由其他学生充当“老师”角色进行解答，我最后帮助学生做答题方法归纳。从整体上看，课堂气氛是比较活跃的，达到了师生互动。尤其是最后一环节，学生提出了许多问题，同时也发现了学生解题存在的许多问题。但是，对于这节课我也有自己不满足的地方，就是