《坐井观天》教学实录片断

坐井观天教学实录片断【教学要求】、学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。、初步了解“坐井观天”的寓意。【教学过程】师：今天我们学“坐井观天” 。 “井”是生字，看老师写，大声念井。对，是后鼻音。读准了，写对了。谁坐井观天？生：青蛙坐井观天。师：（指着图背第一段）青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。哪儿是井沿？请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿” 。生：（写“井沿” ） 。师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么？生：桌沿。师：你还能说什么“沿”？生：床沿、河沿一一师：对，很能干！我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上？不说它停在井沿上。生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。师：你说得真好。我们来读读看。“小鸟飞来落在井沿上。 ”我们往下读课文。完成这个填空。（ ）和（ ）争论（ ） 。生：读课文，完成填空。（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大） 。师：那么青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？我们自己来读懂，会吗？哪一节课文说青蛙的？用手势表示。生：（举个手指）师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。生：（读第四节）师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”它的意思是生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。师：很好。你把问号改成了句号。 （出示问句和陈述句）还有谁能像他这样说。生：（练习说话）师：青蛙认为小鸟在说“大话” 。你明白吗？它认为哪一句是大话。请读读第三节。生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为它觉得天只有井口那么大。师：你觉得小鸟是在说大话吗？生：不是。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小鸟当然知道天是无边无际的。师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。好吗？（师生对读自然段，读出语气）师：刚才你说天无边无际，什么意思呀？生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。师：是吗？我们把小鸟说的话读一遍。生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”师：我不明白了，究竟是谁错了？你明白吗？请完成这个填空：青蛙认为天（ ） ，是因为（ ） 。小鸟认为天（ ） ，是因为（ ） 。（请学生自学后完成填空，交流评价）师：能说说青蛙错在哪里吗？生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说自己不会弄错的，那就不应该了。生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看看，再说对还是错。师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说些什么？你们谁愿意表演跳出井口的青蛙？生：（纷纷表示愿意） （演跳出井口的青蛙）生：呀！天原来有这么大。生：阿！小鸟说得对，天真的无边无际。生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。生：啊！外面的世界太精彩了！【教学要求】、学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。、初步了解“坐井观天”的寓意。【教学过程】师：今天我们学“坐井观天” 。 “井”是生字，看老师写，大声念井。对，是后鼻音。读准了，写对了。谁坐井观天？生：青蛙坐井观天。师：（指着图背第一段）青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。哪儿是井沿？请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿” 。生：（写“井沿” ） 。师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么？生：桌沿。师：你还能说什么“沿”？生：床沿、河沿一一师：对，很能干！我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上？不说它停在井沿上。生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。师：你说得真好。我们来读读看。“小鸟飞来落在井沿上。 ”我们往下读课文。完成这个填空。（ ）和（ ）争论（ ） 。生：读课文，完成填空。（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大） 。师：那么青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？我们自己来读懂，会吗？哪一节课文说青蛙的？用手势表示。生：（举个手指）师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。生：（读第四节）师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”它的意思是生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。师：很好。你把问号改成了句号。 （出示问句和陈述句）还有谁能像他这样说。生：（练习说话）师：青蛙认为小鸟在说“大话” 。你明白吗？它认为哪一句是大话。请读读第三节。生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为它觉得天只有井口那么大。师：你觉得小鸟是在说大话吗？生：不是。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小鸟当然知道天是无边无际的。师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。好吗？（师生对读自然段，读出语气）师：刚才你说天无边无际，什么意思呀？生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。师：是吗？我们把小鸟说的话读一遍。生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”师：我不明白了，究竟是谁错了？你明白吗？请完成这个填空：青蛙认为天（ ） ，是因为（ ） 。小鸟认为天（ ） ，是因为（ ） 。（请学生自学后完成填空，交流评价）师：能说说青蛙错在哪里吗？生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说自己不会弄错的，那就不应该了。生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看看，再说对还是错。师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说些什么？你们谁愿意表演跳出井口的青蛙？生：（纷纷表示愿意） （演跳出井口的青蛙）生：呀！天原来有这么大。生：阿！小鸟说得对，天真的无边无际。生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。生：啊！外面的世界太精彩了！【教学要求】、学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。、初步了解“坐井观天”的寓意。【教学过程】师：今天我们学“坐井观天” 。 “井”是生字，看老师写，大声念井。对，是后鼻音。读准了，写对了。谁坐井观天？生：青蛙坐井观天。师：（指着图背第一段）青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。哪儿是井沿？请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿” 。生：（写“井沿” ） 。师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么？生：桌沿。师：你还能说什么“沿”？生：床沿、河沿一一师：对，很能干！我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上？不说它停在井沿上。生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。师：你说得真好。我们来读读看。“小鸟飞来落在井沿上。 ”我们往下读课文。完成这个填空。（ ）和（ ）争论（ ） 。生：读课文，完成填空。（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大） 。师：那么青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？我们自己来读懂，会吗？哪一节课文说青蛙的？用手势表示。生：（举个手指）师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。生：（读第四节）师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”它的意思是生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。师：很好。你把问号改成了句号。 （出示问句和陈述句）还有谁能像他这样说。生：（练习说话）师：青蛙认为小鸟在说“大话” 。你明白吗？它认为哪一句是大话。请读读第三节。生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为它觉得天只有井口那么大。师：你觉得小鸟是在说大话吗？生：不是。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小鸟当然知道天是无边无际的。师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。好吗？（师生对读自然段，读出语气）师：刚才你说天无边无际，什么意思呀？生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。师：是吗？我们把小鸟说的话读一遍。生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”师：我不明白了，究竟是谁错了？你明白吗？请完成这个填空：青蛙认为天（ ） ，是因为（ ） 。小鸟认为天（ ） ，是因为（ ） 。（请学生自学后完成填空，交流评价）师：能说说青蛙错在哪里吗？生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说自己不会弄错的，那就不应该了。生：它不能那么肯