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我要的是葫芦教学设计我要的是葫芦教学设计三才中心小学 陈儒玲教学目标:1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文,自己观察画面,初步了解课文内容,理解叶子与果实之 间的关系。教学难点:1、指导学生学习难字“挂、怪” 。2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。教学时间:2 课时第一课时教学过程:一、激情导入,揭示课题。1、课件出示一架葫芦,让学生看一看,这是什么?说说葫芦的用处,问:想不想要?2、有个人也像你们一样想要葫芦,今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦 。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音,跟着老师再读。二、初读课文学习生字。同学们,为了胜利,我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来,然后排掉。1、学生自己读课文,边读边标出段落和生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。1) 、同桌开展相互间的学习。同桌分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。2) 、两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。2、检查学生自学情况。同学们雷排干净了吗?现在我们来探一探还有没有雷。1)课件出示带拼音的生字,请小老师读一读,学生齐读,指名读,开火车读。在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正.2) 、去掉拼音再读一遍3) 、读词语。先让学生自己练习读,再齐读。3、学生交流识字情况。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。同学们的雷排得真干净,现在我们要往前冲了。1、学生再自己练习读课文,要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与同桌一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、检查学生读书情况。指名轮读书,剩下的注意听有没有错的地方,然后进行评价。5、再自读课文想一想,课文讲了一件什么事?课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。四、指导学生书写。1、让学生观察田字格中的范字,交流观察意见,然后描写。2、个别学生板演,进行评价。五、小结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。我要的是葫芦教学设计三才中心小学 陈儒玲教学目标:1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文,自己观察画面,初步了解课文内容,理解叶子与果实之 间的关系。教学难点:1、指导学生学习难字“挂、怪” 。2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。教学时间:2 课时第一课时教学过程:一、激情导入,揭示课题。1、课件出示一架葫芦,让学生看一看,这是什么?说说葫芦的用处,问:想不想要?2、有个人也像你们一样想要葫芦,今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦 。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音,跟着老师再读。二、初读课文学习生字。同学们,为了胜利,我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来,然后排掉。1、学生自己读课文,边读边标出段落和生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。1) 、同桌开展相互间的学习。同桌分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。2) 、两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。2、检查学生自学情况。同学们雷排干净了吗?现在我们来探一探还有没有雷。1)课件出示带拼音的生字,请小老师读一读,学生齐读,指名读,开火车读。在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正.2) 、去掉拼音再读一遍3) 、读词语。先让学生自己练习读,再齐读。3、学生交流识字情况。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。同学们的雷排得真干净,现在我们要往前冲了。1、学生再自己练习读课文,要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与同桌一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、检查学生读书情况。指名轮读书,剩下的注意听有没有错的地方,然后进行评价。5、再自读课文想一想,课文讲了一件什么事?课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。四、指导学生书写。1、让学生观察田字格中的范字,交流观察意见,然后描写。2、个别学生板演,进行评价。五、小结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。我要的是葫芦教学设计三才中心小学 陈儒玲教学目标:1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文,自己观察画面,初步了解课文内容,理解叶子与果实之 间的关系。教学难点:1、指导学生学习难字“挂、怪” 。2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。教学时间:2 课时第一课时教学过程:一、激情导入,揭示课题。1、课件出示一架葫芦,让学生看一看,这是什么?说说葫芦的用处,问:想不想要?2、有个人也像你们一样想要葫芦,今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦 。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音,跟着老师再读。二、初读课文学习生字。同学们,为了胜利,我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来,然后排掉。1、学生自己读课文,边读边标出段落和生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。1) 、同桌开展相互间的学习。同桌分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。2) 、两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。2、检查学生自学情况。同学们雷排干净了吗?现在我们来探一探还有没有雷。1)课件出示带拼音的生字,请小老师读一读,学生齐读,指名读,开火车读。在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正.2) 、去掉拼音再读一遍3) 、读词语。先让学生自己练习读,再齐读。3、学生交流识字情况。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。同学们的雷排得真干净,现在我们要往前冲了。1、学生再自己练习读课文,要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与同桌一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、检查学生读书情况。指名轮读书,剩下的注意听有没有错的地方,然后进行评价。5、再自读课文想一想,课文讲了一件什么事?课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系
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