《我要的是葫芦》教学设计

我要的是葫芦教学设计我要的是葫芦教学设计三才中心小学 陈儒玲教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文，自己观察画面，初步了解课文内容，理解叶子与果实之 间的关系。教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪” 。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学时间：2 课时第一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、课件出示一架葫芦，让学生看一看，这是什么？说说葫芦的用处，问：想不想要？2、有个人也像你们一样想要葫芦，今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦 。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音，跟着老师再读。二、初读课文学习生字。同学们，为了胜利，我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来，然后排掉。1、学生自己读课文，边读边标出段落和生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。1） 、同桌开展相互间的学习。同桌分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。2） 、两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。2、检查学生自学情况。同学们雷排干净了吗？现在我们来探一探还有没有雷。1）课件出示带拼音的生字，请小老师读一读，学生齐读，指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正.2） 、去掉拼音再读一遍3） 、读词语。先让学生自己练习读，再齐读。3、学生交流识字情况。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。同学们的雷排得真干净，现在我们要往前冲了。1、学生再自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与同桌一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、检查学生读书情况。指名轮读书，剩下的注意听有没有错的地方，然后进行评价。5、再自读课文想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。四、指导学生书写。1、让学生观察田字格中的范字，交流观察意见，然后描写。2、个别学生板演，进行评价。五、小结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。我要的是葫芦教学设计三才中心小学 陈儒玲教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文，自己观察画面，初步了解课文内容，理解叶子与果实之 间的关系。教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪” 。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学时间：2 课时第一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、课件出示一架葫芦，让学生看一看，这是什么？说说葫芦的用处，问：想不想要？2、有个人也像你们一样想要葫芦，今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦 。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音，跟着老师再读。二、初读课文学习生字。同学们，为了胜利，我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来，然后排掉。1、学生自己读课文，边读边标出段落和生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。1） 、同桌开展相互间的学习。同桌分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。2） 、两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。2、检查学生自学情况。同学们雷排干净了吗？现在我们来探一探还有没有雷。1）课件出示带拼音的生字，请小老师读一读，学生齐读，指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正.2） 、去掉拼音再读一遍3） 、读词语。先让学生自己练习读，再齐读。3、学生交流识字情况。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。同学们的雷排得真干净，现在我们要往前冲了。1、学生再自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与同桌一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、检查学生读书情况。指名轮读书，剩下的注意听有没有错的地方，然后进行评价。5、再自读课文想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。四、指导学生书写。1、让学生观察田字格中的范字，交流观察意见，然后描写。2、个别学生板演，进行评价。五、小结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。我要的是葫芦教学设计三才中心小学 陈儒玲教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文，自己观察画面，初步了解课文内容，理解叶子与果实之 间的关系。教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪” 。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学时间：2 课时第一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、课件出示一架葫芦，让学生看一看，这是什么？说说葫芦的用处，问：想不想要？2、有个人也像你们一样想要葫芦，今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦 。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音，跟着老师再读。二、初读课文学习生字。同学们，为了胜利，我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来，然后排掉。1、学生自己读课文，边读边标出段落和生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。1） 、同桌开展相互间的学习。同桌分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。2） 、两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。2、检查学生自学情况。同学们雷排干净了吗？现在我们来探一探还有没有雷。1）课件出示带拼音的生字，请小老师读一读，学生齐读，指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正.2） 、去掉拼音再读一遍3） 、读词语。先让学生自己练习读，再齐读。3、学生交流识字情况。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。同学们的雷排得真干净，现在我们要往前冲了。1、学生再自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与同桌一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、检查学生读书情况。指名轮读书，剩下的注意听有没有错的地方，然后进行评价。5、再自读课文想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系