《我应该感到自豪才对》教学反思_5

我应该感到自豪才对教学反思我应该感到自豪才对教学反思我应该感到自豪才对是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试：1、抓住课文情感主线，引导领悟课文内容教学课文时，我抓住课文的情感主线，由小骆驼被嘲笑心里感到很委屈，通过读与小红马的对话，感受委屈的感情，接着妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟，小骆驼感到很担心，最后经过沙漠之旅，小骆驼意识到自己的驼峰、脚掌、睫毛有很大的用处你，小骆驼感到很自豪。2、运用图示导读这里所说的图示有两中意思，一是图画，二是图表。图示导读的最大优势是直观想象，容易给人留下具体实在又深刻的印象，在引导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时，完全应该充分发挥插图的作用，让学生仔细观察它们的形状及特点。导读小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时，可以让学生填写图表：部位 特点 用处驼峰 像两个肉疙瘩 贮存养料脚掌 又大又厚 防止陷进沙子里眼毛 两层 遮挡风沙看了这样的图表，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然，而且印象深刻。3、指导拓展延伸童话故事的教学，要善于凭借课文所提供的语言材料，引导学生丰富、充实课文的内容，拓展课文的空间，深化、升华课文的主题。 “沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？”这道题明确地提示我们，在学生抓住了课文的主要内容，掌握了有关动物常识，品悟到故事所蕴涵的道理后，还应该让学生“续写” 。续写的指导还是应该从课文内容出发，引导学生设计有趣的合理的场景，紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开，拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。我应该感到自豪才对教学反思我应该感到自豪才对是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试：1、抓住课文情感主线，引导领悟课文内容教学课文时，我抓住课文的情感主线，由小骆驼被嘲笑心里感到很委屈，通过读与小红马的对话，感受委屈的感情，接着妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟，小骆驼感到很担心，最后经过沙漠之旅，小骆驼意识到自己的驼峰、脚掌、睫毛有很大的用处你，小骆驼感到很自豪。2、运用图示导读这里所说的图示有两中意思，一是图画，二是图表。图示导读的最大优势是直观想象，容易给人留下具体实在又深刻的印象，在引导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时，完全应该充分发挥插图的作用，让学生仔细观察它们的形状及特点。导读小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时，可以让学生填写图表：部位 特点 用处驼峰 像两个肉疙瘩 贮存养料脚掌 又大又厚 防止陷进沙子里眼毛 两层 遮挡风沙看了这样的图表，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然，而且印象深刻。3、指导拓展延伸童话故事的教学，要善于凭借课文所提供的语言材料，引导学生丰富、充实课文的内容，拓展课文的空间，深化、升华课文的主题。 “沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？”这道题明确地提示我们，在学生抓住了课文的主要内容，掌握了有关动物常识，品悟到故事所蕴涵的道理后，还应该让学生“续写” 。续写的指导还是应该从课文内容出发，引导学生设计有趣的合理的场景，紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开，拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。我应该感到自豪才对教学反思我应该感到自豪才对是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试：1、抓住课文情感主线，引导领悟课文内容教学课文时，我抓住课文的情感主线，由小骆驼被嘲笑心里感到很委屈，通过读与小红马的对话，感受委屈的感情，接着妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟，小骆驼感到很担心，最后经过沙漠之旅，小骆驼意识到自己的驼峰、脚掌、睫毛有很大的用处你，小骆驼感到很自豪。2、运用图示导读这里所说的图示有两中意思，一是图画，二是图表。图示导读的最大优势是直观想象，容易给人留下具体实在又深刻的印象，在引导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时，完全应该充分发挥插图的作用，让学生仔细观察它们的形状及特点。导读小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时，可以让学生填写图表：部位 特点 用处驼峰 像两个肉疙瘩 贮存养料脚掌 又大又厚 防止陷进沙子里眼毛 两层 遮挡风沙看了这样的图表，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然，而且印象深刻。3、指导拓展延伸童话故事的教学，要善于凭借课文所提供的语言材料，引导学生丰富、充实课文的内容，拓展课文的空间，深化、升华课文的主题。 “沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？”这道题明确地提示我们，在学生抓住了课