《班级管理的方法与策略》培训心得体会

班级管理的方法与策略培训心得体会班级管理的方法与策略培训心得体会做为一位在学校里和学生们朝夕相处的教师，我们班主任最重要的是能走进学生的心，亲近学生。因此自己要培养作为一名班主任应有的情怀，比如说：童心（和学生保持共同的爱好） ，爱心（对孩子的依恋之情） ，责任心（和孩子一道成长，培养现代公民） ，专家（课堂教学很棒，并有专业造诣） ，思想家（带着思考的大脑从事平凡的工作） ，心理学家（不知不觉走进学生的心灵） 。有意识的培养班主任情怀，让我们对班级管理更加得心应手。每一位班主任在班级管理上都有自己的办法，运用正确的方法能让班级变得更加有序，而采用错误的方式管理班级，班级会变得更加混乱。如何管理好一个班集体，我们班主任要下很大苦工才行，不是任何事都是班主任包办，班级管理就能好，关键是把班级管理的基本任务做到细致，才能管理好一个班级。班级组织建设、班级日常管理、班级教育与管理力量的管理、以及班级活动管理等都要做好。一个班级管理好，它的益处是极大的。有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理的“四招” ， “一招”：坚持“一个标准” ，再出了班级事务方面，尤其是奖惩方面，好学生和后进生应使用一个标准。 “二招”：调动“两个积极性” ，一是尊重每一位学生，在课间时间深入学生中，与他们一起交谈、游戏。二是发动大家参加班级管理的各项活动。 “三招”：依靠“三个方面”的力量，充分调动和运用学校，家庭和社会三方面参与班级管理。 “四招”：发挥“四套班子”的作用。即指少先队中队委、小队委、课代表、小组长的作用。班主任管理班级的方式是多种多样的，关键还要实事求是，并不是每一种方法策略都是用于自己管理的班级。制定方法策略的基础是基于学生的学情，每一个班级的情况都不一样，这就需要我们的班主任在班级管理中不断改变自己的方法，找到更适宜自己班级管理的办法。班级管理的方法与策略培训心得体会做为一位在学校里和学生们朝夕相处的教师，我们班主任最重要的是能走进学生的心，亲近学生。因此自己要培养作为一名班主任应有的情怀，比如说：童心（和学生保持共同的爱好） ，爱心（对孩子的依恋之情） ，责任心（和孩子一道成长，培养现代公民） ，专家（课堂教学很棒，并有专业造诣） ，思想家（带着思考的大脑从事平凡的工作） ，心理学家（不知不觉走进学生的心灵） 。有意识的培养班主任情怀，让我们对班级管理更加得心应手。每一位班主任在班级管理上都有自己的办法，运用正确的方法能让班级变得更加有序，而采用错误的方式管理班级，班级会变得更加混乱。如何管理好一个班集体，我们班主任要下很大苦工才行，不是任何事都是班主任包办，班级管理就能好，关键是把班级管理的基本任务做到细致，才能管理好一个班级。班级组织建设、班级日常管理、班级教育与管理力量的管理、以及班级活动管理等都要做好。一个班级管理好，它的益处是极大的。有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理的“四招” ， “一招”：坚持“一个标准” ，再出了班级事务方面，尤其是奖惩方面，好学生和后进生应使用一个标准。 “二招”：调动“两个积极性” ，一是尊重每一位学生，在课间时间深入学生中，与他们一起交谈、游戏。二是发动大家参加班级管理的各项活动。 “三招”：依靠“三个方面”的力量，充分调动和运用学校，家庭和社会三方面参与班级管理。 “四招”：发挥“四套班子”的作用。即指少先队中队委、小队委、课代表、小组长的作用。班主任管理班级的方式是多种多样的，关键还要实事求是，并不是每一种方法策略都是用于自己管理的班级。制定方法策略的基础是基于学生的学情，每一个班级的情况都不一样，这就需要我们的班主任在班级管理中不断改变自己的方法，找到更适宜自己班级管理的办法。班级管理的方法与策略培训心得体会做为一位在学校里和学生们朝夕相处的教师，我们班主任最重要的是能走进学生的心，亲近学生。因此自己要培养作为一名班主任应有的情怀，比如说：童心（和学生保持共同的爱好） ，爱心（对孩子的依恋之情） ，责任心（和孩子一道成长，培养现代公民） ，专家（课堂教学很棒，并有专业造诣） ，思想家（带着思考的大脑从事平凡的工作） ，心理学家（不知不觉走进学生的心灵） 。有意识的培养班主任情怀，让我们对班级管理更加得心应手。每一位班主任在班级管理上都有自己的办法，运用正确的方法能让班级变得更加有序，而采用错误的方式管理班级，班级会变得更加混乱。如何管理好一个班集体，我们班主任要下很大苦工才行，不是任何事都是班主任包办，班级管理就能好，关键是把班级管理的基本任务做到细致，才能管理好一个班级。班级组织建设、班级日常管理、班级教育与管理力量的管理、以及班级活动管理等都要做好。一个班级管理好，它的益处是极大的。有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理的“四招” ， “一招”：坚持“一个标准” ，再出了班级事务方面，尤其是奖惩方面，好学生和后进生应使用一个标准。 “二招”：调动“两个积极性” ，一是尊重每一位学生，在课间时间深入学生中，与他们一起交谈、游戏。二是发动大家参加班级管理的各项活动。 “三招”：依靠“三个方面”的力量，充分调动和运用学校，家庭和社会三方面参与班级管理。 “四招”：发挥“四套班子”的作用。即指少先队中队委、小队委、课代表、小组长的作用。