《生物入侵者》优秀教案(荐版)

生物入侵者优秀教案(荐版)【教学目标】、知识与技能： 积累词语； 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况； 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力； 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。、情感态度与价值观：了解“生物入侵者” ，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。【重点与难点】 理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。、说明方法：列数字、举例子、打比如五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。六、作业誊写课后“读一读、写一写”中的词语。【板书设计】【教学目标】、知识与技能： 积累词语； 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况； 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力； 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。、情感态度与价值观：了解“生物入侵者” ，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。【重点与难点】 理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。、说明方法：列数字、举例子、打比如五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。六、作业誊写课后“读一读、写一写”中的词语。【板书设计】【教学目标】、知识与技能： 积累词语； 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况； 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力； 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。、情感态度与价值观：了解“生物入侵者” ，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。【重点与难点】 理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。、说明方法：列数字、举例子、打比如五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是