《欢乐的泼水节》优秀教案

欢乐的泼水节优秀教案（一） 欣赏导入，激发兴趣设计意图：从我穿傣族服饰入手，引出傣族优美的孔雀舞，让同学体验服饰的美和肢体语言的美，“情动于中而形于外“，同学模仿孔雀的动作，激起学习傣族音乐的浓厚兴趣，为歌曲演唱作准备。教学过程：1、 我穿上傣族服侍，让同学猜猜：这是什么民族的服侍？通过猜一猜，激起同学的学习兴趣。2、 以小导游的形式带领同学去傣族游玩。多媒体出示：“孔雀园” ，带领同学观赏并以金孔雀音乐为背景音乐。创设情景，引起同学的有意注意。3、 引导同学模仿孔雀园里小孔雀的动作。根据低年级同学好动好模仿的特点，培养同学的模仿能力。4、 师生一起做一个表示孔雀的简单造型孔雀鹤立。5、师生探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。6、播放杨丽萍的孔雀舞录象。感受傣族孔雀舞的优美韵律。（二） 多维感悟，探究学习设计意图：通过欣赏，同学在不经意间既领略了傣族风情，又记住了所要学新的旋律。教学过程：1、 出示实物象脚鼓 、葫芦丝，通过对比让同学说说两种乐器的区别。2、 引导同学互相介绍一下自身所知道的傣族风土人情。3、 多媒体播放：傣族风情短片：竹楼，泼水节。并以金孔雀音乐为背景音乐。（三） 学唱歌曲，感受体验设计意图：这一环节是本课的中心环节。意在学唱和唱好歌曲，根据低年级同学的认知特点和知识能力，采用趣味化和游戏化的教学方法教唱歌曲。教学过程：1、 学习歌词（1） 出示歌词课件，同学试读儿歌。（2） 解决 X。X XX | XX X |第一遍，同学拍手读节奏两次。第二遍，教师加歌词，启发同学观察并朗读，注意提醒“百”后面有个小圆点，所以读的长点。（3） 加音乐背景，加动作，有节奏地朗读儿歌。（4）加铃鼓伴奏，师生再次一边模仿动作，一边诵读儿歌。第一，请动作好的同学上台；第二，请几名动作美的同学上台和教师一起示范；第三，教师用铃鼓伴奏。2、学习旋律（1）教师范唱歌曲，让同学初步感受歌曲的情绪。（2）教师用钢琴教同学用“LU”模唱一次旋律。（3）教师再次用开口的“LU”引导同学找声音位置和状态。并随琴声模唱歌曲旋律。3、歌曲学习（1） 完整地聆听歌曲，初次尝试学唱歌曲。（2） 跟着钢琴伴奏，随琴声轻声唱两遍。（3） 教师钢琴纠正同学歌唱中的错误。最后一句演唱时加上动作。（4） 游戏学习师生对歌，巩固学习效果。结尾处师生一起边唱边做动作。（5） 游戏对歌师生换角色。同学领，教师学一次。（四） 歌扮演，深化感情设计意图：通过欣赏和学跳孔雀舞，进一步感受孔雀舞的优美舞姿。教学过程：1、教师示范跳金孔雀 ，同学欣赏。2、 同学跟着教师学跳孔雀舞。3、 让同学选择一种自身喜欢的方式来扮演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞）4、 教师作本课的小结：时间不早了，要结束今天的傣族游了，你们玩得开心吗？跳着孔雀舞离开教室。（一） 欣赏导入，激发兴趣设计意图：从我穿傣族服饰入手，引出傣族优美的孔雀舞，让同学体验服饰的美和肢体语言的美，“情动于中而形于外“，同学模仿孔雀的动作，激起学习傣族音乐的浓厚兴趣，为歌曲演唱作准备。教学过程：1、 我穿上傣族服侍，让同学猜猜：这是什么民族的服侍？通过猜一猜，激起同学的学习兴趣。2、 以小导游的形式带领同学去傣族游玩。多媒体出示：“孔雀园” ，带领同学观赏并以金孔雀音乐为背景音乐。创设情景，引起同学的有意注意。3、 引导同学模仿孔雀园里小孔雀的动作。根据低年级同学好动好模仿的特点，培养同学的模仿能力。4、 师生一起做一个表示孔雀的简单造型孔雀鹤立。5、师生探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。6、播放杨丽萍的孔雀舞录象。感受傣族孔雀舞的优美韵律。（二） 多维感悟，探究学习设计意图：通过欣赏，同学在不经意间既领略了傣族风情，又记住了所要学新的旋律。教学过程：1、 出示实物象脚鼓 、葫芦丝，通过对比让同学说说两种乐器的区别。2、 引导同学互相介绍一下自身所知道的傣族风土人情。3、 多媒体播放：傣族风情短片：竹楼，泼水节。并以金孔雀音乐为背景音乐。（三） 学唱歌曲，感受体验设计意图：这一环节是本课的中心环节。意在学唱和唱好歌曲，根据低年级同学的认知特点和知识能力，采用趣味化和游戏化的教学方法教唱歌曲。教学过程：1、 学习歌词（1） 出示歌词课件，同学试读儿歌。（2） 解决 X。X XX | XX X |第一遍，同学拍手读节奏两次。第二遍，教师加歌词，启发同学观察并朗读，注意提醒“百”后面有个小圆点，所以读的长点。（3） 加音乐背景，加动作，有节奏地朗读儿歌。（4）加铃鼓伴奏，师生再次一边模仿动作，一边诵读儿歌。第一，请动作好的同学上台；第二，请几名动作美的同学上台和教师一起示范；第三，教师用铃鼓伴奏。2、学习旋律（1）教师范唱歌曲，让同学初步感受歌曲的情绪。（2）教师用钢琴教同学用“LU”模唱一次旋律。（3）教师再次用开口的“LU”引导同学找声音位置和状态。并随琴声模唱歌曲旋律。3、歌曲学习（1） 完整地聆听歌曲，初次尝试学唱歌曲。（2） 跟着钢琴伴奏，随琴声轻声唱两遍。（3） 教师钢琴纠正同学歌唱中的错误。最后一句演唱时加上动作。（4） 游戏学习师生对歌，巩固学习效果。结尾处师生一起边唱边做动作。（5） 游戏对歌师生换角色。同学领，教师学一次。（四） 歌扮演，深化感情设计意图：通过欣赏和学跳孔雀舞，进一步感受孔雀舞的优美舞姿。教学过程：1、教师示范跳金孔雀 ，同学欣赏。2、 同学跟着教师学跳孔雀舞。3、 让同学选择一种自身喜欢的方式来扮演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞）4、 教师作本课的小结：时间不早了，要结束今天的傣族游了，你们玩得开心吗？跳着孔雀舞离开教室。（一） 欣赏导入，激发兴趣设计意图：从我穿傣族服饰入手，引出傣族优美的孔雀舞，让同学体验服饰的美和肢体语言的美，“情动于中而形于外“，同学模仿孔雀的动作，激起学习傣族音乐的浓厚兴趣，为歌曲演唱作准备。教学过程：1、 我穿上傣族服侍，让同学猜猜：这是什么民族的服侍？通过猜一猜，激起同学的学习兴趣。2、 以小导游的形式带领同学去傣族游玩。多媒体出示：“孔雀园” ，带领同学观赏并以金孔雀音乐为背景音乐。创设情景，引起同学的有意注意。3、 引导同学模仿孔雀园里小孔雀的动作。根据低年级同学好动好模仿的特点，培养同学的模仿能力。4、 师生一起做一个表示孔雀的简单造型孔雀鹤立。5、师生探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。6、播放杨丽萍的孔雀舞录象。感受傣族孔雀舞的优美韵律。（二） 多维感悟，探究学习设计意图：通过欣赏，同学在不经意间既领略了傣族风情，又记住了所要学新的旋律。教学过程：1、 出示实物象脚鼓 、葫芦丝，通过对比让同学说说两种乐器的区别。2、 引导同学互相介绍一下自身所知道的傣族风土人情。3、 多媒体播放：傣族风情短片：竹楼，泼水节。并以金孔雀音乐为背景音乐。（三） 学唱歌曲，感受体验设计意图：这一环节是本课的中心环节。意在学唱和唱好歌曲，根据低年级同学的认知特点和知识能力，采用趣味化和游戏化的教学方法教唱歌曲。教学过程：1、 学习歌词（1） 出示歌词课件，同学试读儿歌。（2） 解决 X。X XX | XX X |第一遍，同学拍手读节奏两次。第二遍，教师加歌词，启发同学观察并朗读，注意提醒“百”后面有个小圆点，所以读的长点。（3） 加音乐背景，加动作，有节奏地朗读儿歌。（4）加铃鼓伴奏，师生再次一边模仿动作，一边诵读儿歌。第一，请动作好的同学上台；第二，请几名动作美的同学上台和教师一起示范；第三，教师用铃鼓伴奏。2、学习旋律（1）教师范唱歌曲，让同学初步感受歌曲的情绪。（2）教师用钢琴教同学用“LU”模唱一次旋律。（3）教师再次用开口的“LU”引导同学找声音位置和状态。并随琴声模唱歌曲旋律。3、歌曲学习（1） 完整地聆听歌曲，初次尝试学唱歌曲。（2） 跟着钢琴伴奏，随琴声轻声唱两遍。（3） 教师钢琴纠正同学歌唱中的错误。最后一句演唱时加上动作。（4） 游戏学习师生对歌，巩固学习效果。结尾处师生一起边唱边做动作。（5） 游戏对歌师生换角