《研究性学习内容的选择与设计》实验阶段性总结

研究性学习内容的选择与设计实验阶段性总结研究性学习内容的选择与设计实验阶段性总结海南国科园实验学校本研究课题是海南“十五”计划重点课题“研究性学习的探索与实验”之子课题。我校的实验研究工作于 XX 年始，至今已两年有余。我校在小学部、初中部、高中部全面开展研究实验的基础上，重点在教育部颁发普通高中“研究性学习”实施指南（试行） 的文件指导下开展研究、实验，并取得阶段性成果。现总结如下。一、 国科园高中部开展研究性学习的基本情况。XXXX 学年度上学期，我们接到省教育厅转发下来的教育部文件普通高中“研究性学习”实施指南（试行） 后，立即在当时的高中一、二年级开展“研究性学习” 。到现在为止，XX 届高中毕业班，共 3 个班，进行了两个学期（高二上、高二下）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 4 个班，进行了三个学期（高一上、高一下，高二上）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 5 个班，进行了三个学期（高一上、高一下，高二上）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 6 个班，现在是高一上学期，刚开始进入研究性学习。二、 课题名称。我们研究、实验的课题是：海南省教科所“十五”课题“研究性学习的探索与实验”的子课题：研究性学习内容的选择与设计。三、 实验方案。根据 XXXX 届高中仍按现行高考模式进行高考，我们仅在高中阶段的前三个学期，安排研究性学习课程。高二下开始会考，高三还要迎接高考，因此，从高二上到高三没安排研究性学习。高一上学期的研究性学习课程，由教师结合学生学习的各学科内容，提供研究性学习课题供学生选择并设计进行研究性学习。也可以由教师结合学生生活、社会、自然，提出课题，供学生 选择并设计，进行研究性学习 。高一下学期的研究性学习课程，学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选题，自行设计研究。高二上学期的研究性学习课程，由教师把学生带出学校，走向社会，进行社会实践、社区服务，从实践中发现课题，设计方案，进行研究性学习。通过以上三个学期（三个阶段）的研究性学习课程的开设，基本上可以达到：使学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力；让学生学会分享与合作；培养学生的科学态度和科学道德；培养学生的社会责任心和使命感。一、 实验过程。以我校 XX 届高中年级（四个班）为例。第一阶段，XX.10XX.1.高一年级上学期。研究性学习课程在我校起步。语文教师陈俊峰在高一（3） 、 （4）两个班指导学生进行研究性学习。师生学习教育部文件普通高中“研究性学习”实施指南（试行） ，根据语文课本胡同文化一课，教师 提出十六个研究课题，供学生选择，学生三、五人一组，选择适合自己且感兴趣的问题进行研究，最后将研究较好的组向全年级展示（也是评价） ，将最好的推荐给省级刊物，发表了两篇。受到厅长、省教研室主任的好评。第二阶段，XX.2XX.7.高一年级下学期。全年级四个班，全体同学均参与。研究性学习内容的选择与设计实验阶段性总结海南国科园实验学校本研究课题是海南“十五”计划重点课题“研究性学习的探索与实验”之子课题。我校的实验研究工作于 XX 年始，至今已两年有余。我校在小学部、初中部、高中部全面开展研究实验的基础上，重点在教育部颁发普通高中“研究性学习”实施指南（试行） 的文件指导下开展研究、实验，并取得阶段性成果。现总结如下。一、 国科园高中部开展研究性学习的基本情况。XXXX 学年度上学期，我们接到省教育厅转发下来的教育部文件普通高中“研究性学习”实施指南（试行） 后，立即在当时的高中一、二年级开展“研究性学习” 。到现在为止，XX 届高中毕业班，共 3 个班，进行了两个学期（高二上、高二下）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 4 个班，进行了三个学期（高一上、高一下，高二上）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 5 个班，进行了三个学期（高一上、高一下，高二上）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 6 个班，现在是高一上学期，刚开始进入研究性学习。二、 课题名称。我们研究、实验的课题是：海南省教科所“十五”课题“研究性学习的探索与实验”的子课题：研究性学习内容的选择与设计。三、 实验方案。根据 XXXX 届高中仍按现行高考模式进行高考，我们仅在高中阶段的前三个学期，安排研究性学习课程。高二下开始会考，高三还要迎接高考，因此，从高二上到高三没安排研究性学习。高一上学期的研究性学习课程，由教师结合学生学习的各学科内容，提供研究性学习课题供学生选择并设计进行研究性学习。也可以由教师结合学生生活、社会、自然，提出课题，供学生 选择并设计，进行研究性学习 。高一下学期的研究性学习课程，学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选题，自行设计研究。高二上学期的研究性学习课程，由教师把学生带出学校，走向社会，进行社会实践、社区服务，从实践中发现课题，设计方案，进行研究性学习。通过以上三个学期（三个阶段）的研究性学习课程的开设，基本上可以达到：使学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力；让学生学会分享与合作；培养学生的科学态度和科学道德；培养学生的社会责任心和使命感。一、 实验过程。以我校 XX 届高中年级（四个班）为例。第一阶段，XX.10XX.1.高一年级上学期。研究性学习课程在我校起步。语文教师陈俊峰在高一（3） 、 （4）两个班指导学生进行研究性学习。师生学习教育部文件普通高中“研究性学习”实施指南（试行） ，根据语文课本胡同文化一课，教师 提出十六个研究课题，供学生选择，学生三、五人一组，选择适合自己且感兴趣的问题进行研究，最后将研究较好的组向全年级展示（也是评价） ，将最好的推荐给省级刊物，发表了两篇。受到厅长、省教研室主任的好评。第二阶段，XX.2XX.7.高一年级下学期。全年级四个班，全体同学均参与。研究性学习内容的选择与设计实验阶段性总结海南国科园实验学校本研究课题是海南“十五”计划重点课题“研究性学习的探索与实验”之子课题。我校的实验研究工作于 XX 年始，至今已两年有余。我校在小学部、初中部、高中部全面开展研究实验的基础上，重点在教育部颁发普通高中“研究性学习”实施指南（试行） 的文件指导下开展研究、实验，并取得阶段性成果。现总结如下。一、 国科园高中部开展研究性学习的基本情况。XXXX 学年度上学期，我们接到省教育厅转发下来的教育部文件普通高中“研究性学习”实施指南（试行） 后，立即在当时的高中一、二年级开展“研究性学习” 。到现在为止，XX 届高中毕业班，共 3 个班，进行了两个学期（高二上、高二下）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 4 个班，进行了三个学期（高一上、高一下，高二上）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 5 个班，进行了三个学期（高一上、高一下，高二上）的研究性学习。XX 届高中毕业班，共 6 个班，现在是高一上学期，刚开始进入研究性学习。二、 课题名称。我们研究、实验的课题是：海南省教科所“十五”课题“研究性学习的探索与实验”的子课题：研究性学习内容的选择与设计。三、 实验方案。根据 XXXX 届高中仍按现行高考模式进行高考，我们仅在高中阶段的前三个学期，安排研究性学习课程。高二下开始会考，高三还要迎接高考，因此，从高二上到高三没安排研究性学习。高一上学期的研究性学习课程，由教师结合学生学习的各学科内容，提供研究性学习课题供学生选择并设计进行研究性学习。也可以由教师结合学生生活、社会、自然，提出课题，供学生 选择并设计，进行研究性学习 。高一下学期的研究性学习课程，学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选题，自行设计研究。高二上学期的研究性学习课程，由教师把学生带出学校，走向社会，进行社会实践、社区服务，从实践中发现课题，设计方案，进行研究性学习。通过以上三个学期（三个阶段）的研究性学习课程的开设，基本上可以达到：使学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力；让学生学会分享与合作；培养学生的科学态度和科学道德；培养学生的社会责任心和使命感。一、 实验过程。以我校 XX 届高中年级（四个班）为例。第一阶段，XX.10XX.1.高一年级上学期。研究性学习课程在我校起步。语文教师陈俊峰在高一（3） 、 （4）两个班指导学生进行研究性学习。