《激情奥运》教案

激情奥运教案激情奥运教案教学内容激情奥运（课本 7678 页内容）教学目标1、通过分析“奥运”信息，综合运用所学知识和方法，解决有关的数学问题。2、通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。教学重难点1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。2、经历体育中的数学，感受生活与数学的密切关系。教材分析教创设了“激情奥运”的情境，不仅使学生能综合的运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并激发了学生的学习兴趣。教学过程一、师生交流，情境引入师：同学们，你们知道 XX 年奥运会在哪个城市举行吗？生：知道，在我们国家的首都北京。师：对，这是属于我们全体中国人的骄傲。在XX 年的雅典奥运会上我们国家也取得了令人骄傲的好成绩，体育健儿们为国家赢得了荣誉。课件显示 XX 年奥运会金牌榜和我国体育健儿的风采。师：大家观察，你能从这张表中得到什么信息？.二、射击比赛中的数学问题1、初步交流。师：雅典奥运会第一个比赛项目是射击，我国运动员杜丽获得可冠军，为我国赢得了第一枚金牌。师：这一块金牌来之不易，相当的惊险，在打完第七枪时杜丽还落后第一名 1.4 环。我们来看最后三枪的成绩。课件出示射击比赛的情况。师生交流比赛情况。2、计算。师：我们是赢了，赢了多少呢，我也觉得有必要算一下。（随机选三名同学板演，其他同学在练习本上完成）3、反馈评价。4、评价记录。5、谁拍的照片：师：杜丽以 0.5 环的优势获得了金牌，为我国赢得了第一枚金牌。由于她的出色表现，记者纷纷为她拍照，你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗？（1）小组之间讨论。（2）随机选一名同学谈谈自己的解决方法。（3）安排五名同学分别扮演杜丽和记者，进行表演。（4）评价交流，记录成绩。三、男子 110 米栏中的数学问题。师：在这届奥运会中，最受关注的运动员是刘翔，他赢得了男子 110 米栏的冠军。课件显示前三名的成绩。1、初步交流。师：这是 110 米栏的决赛成绩，从这张图表中大家能了解到什么信息？生：师：我们可以看出他们之间相差了一定的时间，那我们能算出分别差了多少吗？2、学生独立计算。3、将比赛所用的时间从小到大排列。4、哪一张是刘翔冲刺时的照片：师：一位摄影记者记录下了冲刺的精彩瞬间，你能分析一下哪一张图片是刘翔冲刺时的照片吗？（1）小组讨论。（2）随机提问反馈。5、跨栏间的距离。师：在 110 米栏的塞道上也有很多数学问题。课件展示 110 米栏的示意图。师：中间这几段的距离一样长，长度是多少呢？（1）独立尝试。（2）随机抽查反馈。（3）评价交流，记录成绩。四、课堂总结今天你有什么收获？五、作业同步练习激情奥运教案教学内容激情奥运（课本 7678 页内容）教学目标1、通过分析“奥运”信息，综合运用所学知识和方法，解决有关的数学问题。2、通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。教学重难点1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。2、经历体育中的数学，感受生活与数学的密切关系。教材分析教创设了“激情奥运”的情境，不仅使学生能综合的运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并激发了学生的学习兴趣。教学过程一、师生交流，情境引入师：同学们，你们知道 XX 年奥运会在哪个城市举行吗？生：知道，在我们国家的首都北京。师：对，这是属于我们全体中国人的骄傲。在XX 年的雅典奥运会上我们国家也取得了令人骄傲的好成绩，体育健儿们为国家赢得了荣誉。课件显示 XX 年奥运会金牌榜和我国体育健儿的风采。师：大家观察，你能从这张表中得到什么信息？.二、射击比赛中的数学问题1、初步交流。师：雅典奥运会第一个比赛项目是射击，我国运动员杜丽获得可冠军，为我国赢得了第一枚金牌。师：这一块金牌来之不易，相当的惊险，在打完第七枪时杜丽还落后第一名 1.4 环。我们来看最后三枪的成绩。课件出示射击比赛的情况。师生交流比赛情况。2、计算。师：我们是赢了，赢了多少呢，我也觉得有必要算一下。（随机选三名同学板演，其他同学在练习本上完成）3、反馈评价。4、评价记录。5、谁拍的照片：师：杜丽以 0.5 环的优势获得了金牌，为我国赢得了第一枚金牌。由于她的出色表现，记者纷纷为她拍照，你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗？（1）小组之间讨论。（2）随机选一名同学谈谈自己的解决方法。（3）安排五名同学分别扮演杜丽和记者，进行表演。（4）评价交流，记录成绩。三、男子 110 米栏中的数学问题。师：在这届奥运会中，最受关注的运动员是刘翔，他赢得了男子 110 米栏的冠军。课件显示前三名的成绩。1、初步交流。师：这是 110 米栏的决赛成绩，从这张图表中大家能了解到什么信息？生：师：我们可以看出他们之间相差了一定的时间，那我们能算出分别差了多少吗？2、学生独立计算。3、将比赛所用的时间从小到大排列。4、哪一张是刘翔冲刺时的照片：师：一位摄影记者记录下了冲刺的精彩瞬间，你能分析一下哪一张图片是刘翔冲刺时的照片吗？（1）小组讨论。（2）随机提问反馈。5、跨栏间的距离。师：在 110 米栏的塞道上也有很多数学问题。课件展示 110 米栏的示意图。师：中间这几段的距离一样长，长度是多少呢？（1）独立尝试。（2）随机抽查反馈。（3）评价交流，记录成绩。四、课堂总结今天你有什么收获？五、作业同步练习激情奥运教案教学内容激情奥运（课本 7678 页内容）教学目标1、通过分析“奥运”信息，综合运用所学知识和方法，解决有关的数学问题。2、通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。教学重难点1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。2、经历体育中的数学，感受生活与数学的密切关系。教材分析教创设了“激情奥运”的情境，不仅使学生能综合的运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并激发了学生的学习兴趣。教学过程一、师生交流，情境引入师：同学们，你们知道 XX 年奥运会在哪个城市举行吗？生：知道，在我们国家的首都北京。师：对，这是属于我们全体中国人的骄傲。在XX 年的雅典奥运会上我们国家也取得了令人骄傲的好成绩，体育健儿们为国家赢得了荣誉。课件显示 XX 年奥运会金牌榜和我国体育健儿的风采。师：大家观察，你能从这张表中得到什么信息？.二、射击比赛中的数学问题1、初步交流。师：雅典奥运会第一个比赛项目是射击，我国运动员杜丽获得可冠军，为我国赢得了第一枚金牌。师：这一块金牌来之不易，相当的惊险，在打完第七枪时杜丽还落后第一名 1.4 环。我们来看最后三枪的成绩。课件出示射击比赛的情况。师生交流比赛情况。2、计算。师：我们是赢了，赢了多少呢，我也觉得有必要算一下。（随机选三名同学板演，其他同学在练习本上完成）3、反馈评价。4、评价记录。5、谁拍的照片：师：杜丽以 0.5 环的优势获得了金牌，为我国赢得了第一枚金牌。由于她的出色表现，记者纷纷为她拍照，你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗？（1）小组之间讨论。（2）随机选一名同学谈谈自己的解决方法。（3）安排五名同学分别扮演杜丽和记者，进行表演。（4）评价交流，记录成绩。三、男子 110 米栏中的数学问题。师：在这届奥运会中，最受关注的运动员是刘翔，他赢得了男子 110 米栏的冠军。课件显示前三名的成绩。1、初步交流。师：这是 110 米栏的决赛成绩，从这张图表中大家能了解到什么信息？生：师：我们可以看出他们之间相差了一定的时间，那我们能算出分别差了多少吗？2、学生独立计算。3、将比赛所用的时间从小到大排列。4、哪一张是刘翔冲刺时的照片：师：一位摄影记者记录下了冲刺的