《精益求精做小报》教学反思

精益求精做小报教学反思上个星期二，我参加了学校专门为青年教师组织的新苗杯，挑选了四年级的一节综合课精益求精做小报 。本节课是一堂图文混排、合理布局的课，通过文本框布局文本，插入合适图片，创作精美电子板报的创作课，来达到学习图文混排和进一步熟练掌握对文字、文本框及图片进行格式设置的目的。我打算用一课时的时间打算完成文本框布局、插入图片、美化小报的操作，但是试教两节课下来，都没有完成预期的任务，删减了很多小的细节，但是在正式上课的时候还是来不及，学生自己设计、创作的时间较短，我也来不及评价。试教时没上完内容，我一直觉得问题出在课堂纪律上，虽然我的教案确实内容很多，但是我觉得只要时间紧凑，就可以上完的。但是师傅和其他几位老师的话点醒了我，确实是内容太多，内容一多，孩子们自己探究、学习的机会就少了，很多东西就不是他们自己学到的，而是老师灌输给他们的。其实我可以把这节课分为两个课时，第一个课时就是文本布局和文字的复制，这里就可以展开来学习，继而攻克难点（文本框和文字的排版） ，第二节课就是美化小报，再进行班级评价。但是我没有在试教的时候马上意识到要改变教案，这是经验不足，不灵活的结果导致的。其实试教就是为了发现问题，继而解决问题。当试教时发现内容太多，就应该马上调解整个教案，这是我这节课学到的经验。在教学重难点的把握上，我也没有把握好，对难点的攻克也只是附于表面，没有深入让孩子们自己去探究这个难点，吴老师点评时说：像“这样的作品哪一幅更好看啊？”这样子的问话都是很表面，没有任何意义的。是啊，我总是想让学生照着我的思路走，对于美的标准都给他们框好了，这样子就不会有创新的作品出现，作为一名信息老师，应该把技术教给他们，但是把创意留给孩子们。接下来，我要努力去解决自己在这节成长课上出现的问题。XX，加油！上个星期二，我参加了学校专门为青年教师组织的新苗杯，挑选了四年级的一节综合课精益求精做小报 。本节课是一堂图文混排、合理布局的课，通过文本框布局文本，插入合适图片，创作精美电子板报的创作课，来达到学习图文混排和进一步熟练掌握对文字、文本框及图片进行格式设置的目的。我打算用一课时的时间打算完成文本框布局、插入图片、美化小报的操作，但是试教两节课下来，都没有完成预期的任务，删减了很多小的细节，但是在正式上课的时候还是来不及，学生自己设计、创作的时间较短，我也来不及评价。试教时没上完内容，我一直觉得问题出在课堂纪律上，虽然我的教案确实内容很多，但是我觉得只要时间紧凑，就可以上完的。但是师傅和其他几位老师的话点醒了我，确实是内容太多，内容一多，孩子们自己探究、学习的机会就少了，很多东西就不是他们自己学到的，而是老师灌输给他们的。其实我可以把这节课分为两个课时，第一个课时就是文本布局和文字的复制，这里就可以展开来学习，继而攻克难点（文本框和文字的排版） ，第二节课就是美化小报，再进行班级评价。但是我没有在试教的时候马上意识到要改变教案，这是经验不足，不灵活的结果导致的。其实试教就是为了发现问题，继而解决问题。当试教时发现内容太多，就应该马上调解整个教案，这是我这节课学到的经验。在教学重难点的把握上，我也没有把握好，对难点的攻克也只是附于表面，没有深入让孩子们自己去探究这个难点，吴老师点评时说：像“这样的作品哪一幅更好看啊？”这样子的问话都是很表面，没有任何意义的。是啊，我总是想让学生照着我的思路走，对于美的标准都给他们框好了，这样子就不会有创新的作品出现，作为一名信息老师，应该把技术教给他们，但是把创意留给孩子们。接下来，我要努力去解决自己在这节成长课上出现的问题。XX，加油！上个星期二，我参加了学校专门为青年教师组织的新苗杯，挑选了四年级的一节综合课精益求精做小报 。本节课是一堂图文混排、合理布局的课，通过文本框布局文本，插入合适图片，创作精美电子板报的创作课，来达到学习图文混排和进一步熟练掌握对文字、文本框及图片进行格式设置的目的。我打算用一课时的时间打算完成文本框布局、插入图片、美化小报的操作，但是试教两节课下来，都没有完成预期的任务，删减了很多小的细节，但是在正式上课的时候还是来不及，学生自己设计、创作的时间较短，我也来不及评价。试教时没上完内容，我一直觉得问题出在课堂纪律上，虽然我的教案确实内容很多，但是我觉得只要时间紧凑，就可以上完的。但是师傅和其他几位老师的话点醒了我，确实是内容太多，内容一多，孩子们自己探究、学习的机会就少了，很多东西就不是他们自己学到的，而是老师灌输给他们的。其实我可以把这节课分为两个课时，第一个课时就是文本布局和文字的复制，这里就可以展开来学习，继而攻克难点（文本框和文字的排版） ，第二节课就是美化小报，再进行班级评价。但是我没有在试教的时候马上意识到要改变教案，这是经验不足，不灵活的结果导致的。其实试教就是为了发现问题，继而解决问题。当试教时发现内容太多，就应该马上调解整个教案，这是我这节课学到的经验。在教学重难点的把握上，我也没有把握好，对难点的攻克也只是附于表面，没有深入让孩子们自己去探究这个难点，吴老师点评时说：像“这样的作品哪一幅更好看啊？”这样子的问话都是很表面，没有任何意