《雨点》第二课时教学设计板书设计

雨点第二课时教学设计板书设计雨点第二课时教学设计板书设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备：多媒体课件 生字卡片教学时间：两课时第二教时一、复习。1、齐读生字卡片。上节课我们学习了雨点这篇课文，这节课我们继续学习，请大家打开书，我们先来读读生字卡片，比比上节课谁学得好。2、认读生词。 （屏幕出示）小老师领读。生字学得都很棒，词语学得怎样呢?谁愿意小老师带着大家读一读。指名读。 （请几位学习较落后的同学，以准确检测学生掌握程度。 ）3、整体感知：雨点都落到哪儿去了？（用“”画出）在那儿做什么？（用“”画出来。 ）4、指名答。（根据学生回答板书：池塘 小溪 江河 海洋）出示学生的标注，评价、订正。（ 教给学生读书方法：不动笔墨不读书，边读边用不同的符号做标记。 ）过渡：今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。二、讲读课文。 （一）讲读第一句。 池塘1、看图理解。（1） 现在，我们来到了池塘。 （多媒体播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）（2）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？学生自由讨论。（3）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？小结过渡：小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能吵醒它，轻轻地读好吗？2、指导有感情朗读第 1 句。 （注意读书姿势）先自己练一练。谁来读？（指名读）（二）讲读第二句。 小溪小雨点又来到了小溪里，看（多媒体课件播放：小溪画面）小溪从山上流下来，唱着歌流向远方，溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢！1、小溪和池塘有什么不同？小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？2、理解句子。（1）雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（出示动画，板书：散步）（2）你散步过吗？感觉怎么样？（3）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？小结： 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读呢？3、指导朗读。先自己练一练，指名读 ，齐读。（三）讲读第三句。 江河1、雨点还到了江河里，看（多媒体课件显示：长江画面）教师解说江河。江河与小溪又有什么不同呢？生讨论。2、理解句子。 （1）雨点来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）（2）奔跑与散步有什么不同吗？3、指导朗读。你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。评读。齐读第 3 句。（四）讲读第四句。 海洋1、雨点又来到哪儿了呢？（多媒体出示）这就是波涛汹涌的大海，无边无际，波涛翻滚，一浪高过一浪，大浪一次一次地扑向灯塔。2、理解句子。（1）小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）（2）小雨点在大海中为什么会跳跃呢？3、你能读出这种跳跃的感觉来吗？小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。三、指导朗读背诵。1、指导朗读。2、练习背诵。这么有趣的课文，愿意背下来吗？（1）为了背好课文，我们先想想雨点都到了哪些地方？做了什么？看，谁来试试？出示填空雨点在池塘里_雨点在小溪里_雨点在江河里_雨点在海洋里 睡觉 散步 奔跑 跳跃3、看着屏幕动画图片，试着背诵课文。同座位互背、指名背、评议、全班齐背（自由加动作） 。四、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，你还发现雨点会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？ 2、多媒体课件显示：雨点落进雨伞、荷叶、大树上的画面。3、 （出示：口头填空）雨点落在雨伞上,在雨伞上_；雨点落在荷叶上,在荷叶上_；雨点落在大树上,在大树上_；雨点落在_,在_。4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。5、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的多姿多彩，请看（出示儿歌，生齐读。 ）雨点雨点落在花丛里，在花丛里唱歌。雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在玻璃上，在玻璃上滑行。雨点落进喷泉里，在喷泉里洗澡。雨点落进树林里，在树林里捉迷藏。6、总结：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。雨点第二课时教学设计板书设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备：多媒体课件 生字卡片教学时间：两课时第二教时一、复习。1、齐读生字卡片。上节课我们学习了雨点这篇课文，这节课我们继续学习，请大家打开书，我们先来读读生字卡片，比比上节课谁学得好。2、认读生词。 （屏幕出示）小老师领读。生字学得都很棒，词语学得怎样呢?谁愿意小老师带着大家读一读。指名读。 （请几位学习较落后的同学，以准确检测学生掌握程度。 ）3、整体感知：雨点都落到哪儿去了？（用“”画出）在那儿做什么？（用“”画出来。 ）4、指名答。（根据学生回答板书：池塘 小溪 江河 海洋）出示学生的标注，评价、订正。（ 教给学生读书方法：不动笔墨不读书，边读边用不同的符号做标记。 ）过渡：今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。二、讲读课文。 （一）讲读第一句。 池塘1、看图理解。（1） 现在，我们来到了池塘。 （多媒体播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）（2）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？学生自由讨论。（3）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？小结过渡：小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能吵醒它，轻轻地读好吗？2、指导有感情朗读第 1 句。 （注意读书姿势）先自己练一练。谁来读？（指名读）（二）讲读第二句。 小溪小雨点又来到了小溪里，看（多媒体课件播放：小溪画面）小溪从山上流下来，唱着歌流向远方，溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢！1、小溪和池塘有什么不同？小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？2、理解句子。（1）雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（出示动画，板书：散步）（2）你散步过吗？感觉怎么样？（3）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？小结： 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读呢？3、指导朗读。先自己练一练，指名读 ，齐读。（三）讲读第三句。 江河1、雨点还到了江河里，看（多媒体课件显示：长江画面）教师解说江河。江河与小溪又有什么不同呢？生讨论。2、理解句子。 （1）雨点来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）（2）奔跑与散步有什么不同吗？3、指导朗读。你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。评读。齐读第 3 句。（四）讲读第四句。 海洋1、雨点又来到哪儿了呢？（多媒体出示）这就是波涛汹涌的大海，无边无际，波涛翻滚，一浪高过一浪，大浪一次一次地扑向灯塔。2、理解句子。（1）小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）（2）小雨点在大海中为什么会跳跃呢？3、你能读出这种跳跃的感觉来吗？小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。三、指导朗读背诵。1、指导朗读。2、练习背诵。这么有趣的课文，愿意背下来吗？（1）为了背好课文，我们先想想雨点都到了哪些地方？做了什么？看，谁来试试？出示填空雨点在池塘里_雨点在小溪里_雨点在江河里_雨点在海洋里 睡觉 散步 奔跑 跳跃3、看着屏幕动画图片，试着背诵课文。同座位互背、指名背、评议、全班齐背（自由加动作） 。四、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，你还发现雨点会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？ 2、多媒体课件显示：雨点落进雨伞、荷叶、大树上的画面。3、 （出示：口头填空）雨点落在雨伞上,在雨伞上_；雨点落在荷叶上,在荷叶上_；雨点落在大树上,在大树上_；雨点落在_,在_。4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。5、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的多姿多彩，请看（出示儿歌，生齐读。 ）雨点雨点落在花丛里，在花丛里唱歌。雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在玻璃上，在玻璃上滑行。雨点落进喷泉里，在喷泉里洗澡。雨点落进树林里，在树林里捉迷藏。6、总结：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。雨点第二课时教学设计板书设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备：多媒体课件 生字卡片教学时间：两课时第二教时一、复习。1、齐读生字卡片。上节课我们学习了雨点这篇课文，这节课我们继续学习，请大家打开书，我们先来读读生字卡片，比比上节课谁学得好。2、认读生词。 （屏幕出示）小老师领读。生字学得都很棒，词语学得怎样呢?谁愿意小老师带着大家读一读。指名读。 （请几位学习较落后的同学，以准确检测学生掌握程度。 ）3、整体感知：雨点都落到哪儿去了？（用“”画出）在那儿做什么？（用“”画出来。 ）4、指名答。（根据学生回答板书：池塘 小溪 江河 海洋）出示学生的标注，评价、订正。（ 教给学生读书方法：不动笔墨不读书，边读边用不同的符号做标记。 ）过渡：今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。二、讲读课文。 （一）讲读第一句。 池塘1、看图理解。（1） 现在，我们来到了池塘。 （多媒体播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）（2）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？学生自由讨论。（3）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？小结过渡：小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能吵醒它，轻轻地读好吗？2、指导有感情朗读第 1 句。 （注意读书姿势）先自己练一练。谁来读？（指名读）（二）讲读第二句。 小溪小雨点又来到了小溪里，看（多媒体课件播放：小溪画面）小溪从山上流下来，唱着歌流向远方，溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢！1、小溪和池塘有什么不同？小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？2、理解句子。（1）雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（出示动画，板书：散步）（2）你散步过吗？感觉怎么样？（3）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？小结： 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读呢？3、指导朗读。先自己练一练，指名读 ，齐读。（三）讲读第三句。 江河1、雨点还到了江河里，看（多媒体课件显示：长江画面）教师解说江河。江河与小溪又有什么不同呢？生讨论。2、理解句子。 （1）雨点来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）（2）奔跑与散步有什么不同吗？3、指导朗读。你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。评读。齐读第 3 句。（四）讲读第四句。 海洋1、雨点又来到哪儿了呢？（多媒体出示）这就是波涛汹涌的大海，无边无际，波涛翻滚，一浪高过一浪，大浪一次一次地扑向灯塔。2、理解句子。（1）小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）（2）小雨点在大海中为什么会跳跃呢？3、你能读出这种跳跃的感觉来吗？小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。三、指导朗读背诵。1、指导朗读。2、练习背诵。这么有趣的课文，愿意背下来吗？（1）为了背好课文，我们先想想雨点都到了哪些地方？做了什么？看，谁来试试？出示填空雨点在池塘里_雨点在小溪里_雨点在江河里_雨点在海洋里 睡觉 散步 奔跑 跳跃3、看着屏幕动画图片，试着背诵课文。同座位互背、指名背、评议、全班齐背（自由加动作） 。四、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，你还发现雨点会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？ 2、多媒体课件显示：雨点落进雨伞、荷叶