《身边的传统文化》活动设计

身边的传统文化活动设计李竹平学习目标：1通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，培养自主、合作的学习能力，感受传统文化，继承传统文化。2感受活动的过程，初步培养策划、组织、协调和实施的能力；交流活动成果，体验成功的喜悦。过程设计：一、激发兴趣，明确要求。二、指导实践，分工合作。1指导学生自愿组成学习小组，并根据活动内容进行分工。 （活动内容见附表）2分组提出活动建议，指导开展活动。三、学生课下自主合作，通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，逐步完成各项活动内容，分组填好表格。教师适时了解各组活动开展情况并相机指导。 （时间两周）四、课堂展示活动成果（一课时） 。（一） 、谈话激趣，明确课堂展示要求。1谈话：近半个月的时间里，同学们的学习生活一定非常丰富、充实、有趣，因为我们通过自己的实践活动，了解了身边的传统文化，感受了传统文化的魅力，受到了传统文化的熏陶。也许，以前，我们沉浸在过春节贴春联的兴奋中时，从没意识到它是一种传统文化；我们在津津有味地品尝着可口的粽子时，不曾想到其中包含着一个动人的故事；我们坐在电视机前轻松地欣赏黄梅戏时，没有想到它是我们石牌人的骄傲。而现在，一提起这些，我们会互相会心地一笑，因为我们不仅走近了它们，而且亲手揭开了它们神秘的面纱。对于它们，我们有许多想说的，想告诉大家的，想与大家一起分享的，对吗？2明确课堂展示要求：（1）先在小组内展示并整理活动成果。（2）班内展示时根据老师的提示，分小组按活动内容逐个展示。说，要清楚明白；演，要大大方方；评，要先举手，再发言。（二）小组内展示并整理活动成果，教师巡视了解，为班内展示做准备。（三）组织班内展示活动成果。1导语：同学们通过近半个月的调查走访和动手实践，收获真不小。大家主要分组选择了我们很熟悉的端午节、春节的风俗文化和家乡戏黄梅戏文化开展了丰富多彩的活动。现在，先让我们一起过一过端午节，感受一下端午节的文化氛围吧。2引导展示关于端午节的传统文化。（1）关于端午节的来历。学生介绍，教师相机出示屈原的图象及简介。（2）关于吃粽子、赛龙舟和插艾草。学生介绍吃粽子、赛龙舟、插艾草的来历、粽子的作法以及自己对赛龙舟的了解等，教师相机出示有关图片及资料。3引导展示关于春节的传统文化。（1）说一说，我么家乡过春节有那些传统习俗。教师相机出示交流展示提纲。（2）关于贴春联：为什么贴春联？展示自己搜集的春联和自己或家人书写的春联；说说其中一幅春联的意思。教师相机出示学生搜集的及教师搜集的春联。（3）关于贴门神：为什么贴门神？介绍门神上的人物和贴门神的传说。（4）关于祭祖：说说为什么祭祖；介绍一下你家祭祖的情形。（5）关于吃年夜饭：介绍一下你家吃年夜饭的情形。（6）其他。4引导展示对黄梅戏的了解。（1）播放黄梅戏片段，谈话引导。（2）介绍黄梅戏与石牌的关系，说说你熟悉的黄梅戏演员及剧目。（3）关于黄梅戏的角色行当。（4）学生表演一段黄梅戏。（四）交流开展此次活动的感受。（五）小结开展综合实践活动的方法。李竹平学习目标：1通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，培养自主、合作的学习能力，感受传统文化，继承传统文化。2感受活动的过程，初步培养策划、组织、协调和实施的能力；交流活动成果，体验成功的喜悦。过程设计：一、激发兴趣，明确要求。二、指导实践，分工合作。1指导学生自愿组成学习小组，并根据活动内容进行分工。 （活动内容见附表）2分组提出活动建议，指导开展活动。三、学生课下自主合作，通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，逐步完成各项活动内容，分组填好表格。教师适时了解各组活动开展情况并相机指导。 （时间两周）四、课堂展示活动成果（一课时） 。（一） 、谈话激趣，明确课堂展示要求。1谈话：近半个月的时间里，同学们的学习生活一定非常丰富、充实、有趣，因为我们通过自己的实践活动，了解了身边的传统文化，感受了传统文化的魅力，受到了传统文化的熏陶。也许，以前，我们沉浸在过春节贴春联的兴奋中时，从没意识到它是一种传统文化；我们在津津有味地品尝着可口的粽子时，不曾想到其中包含着一个动人的故事；我们坐在电视机前轻松地欣赏黄梅戏时，没有想到它是我们石牌人的骄傲。而现在，一提起这些，我们会互相会心地一笑，因为我们不仅走近了它们，而且亲手揭开了它们神秘的面纱。对于它们，我们有许多想说的，想告诉大家的，想与大家一起分享的，对吗？2明确课堂展示要求：（1）先在小组内展示并整理活动成果。（2）班内展示时根据老师的提示，分小组按活动内容逐个展示。说，要清楚明白；演，要大大方方；评，要先举手，再发言。（二）小组内展示并整理活动成果，教师巡视了解，为班内展示做准备。（三）组织班内展示活动成果。1导语：同学们通过近半个月的调查走访和动手实践，收获真不小。大家主要分组选择了我们很熟悉的端午节、春节的风俗文化和家乡戏黄梅戏文化开展了丰富多彩的活动。现在，先让我们一起过一过端午节，感受一下端午节的文化氛围吧。2引导展示关于端午节的传统文化。（1）关于端午节的来历。学生介绍，教师相机出示屈原的图象及简介。（2）关于吃粽子、赛龙舟和插艾草。学生介绍吃粽子、赛龙舟、插艾草的来历、粽子的作法以及自己对赛龙舟的了解等，教师相机出示有关图片及资料。3引导展示关于春节的传统文化。（1）说一说，我么家乡过春节有那些传统习俗。教师相机出示交流展示提纲。（2）关于贴春联：为什么贴春联？展示自己搜集的春联和自己或家人书写的春联；说说其中一幅春联的意思。教师相机出示学生搜集的及教师搜集的春联。（3）关于贴门神：为什么贴门神？介绍门神上的人物和贴门神的传说。（4）关于祭祖：说说为什么祭祖；介绍一下你家祭祖的情形。（5）关于吃年夜饭：介绍一下你家吃年夜饭的情形。（6）其他。4引导展示对黄梅戏的了解。（1）播放黄梅戏片段，谈话引导。（2）介绍黄梅戏与石牌的关系，说说你熟悉的黄梅戏演员及剧目。（3）关于黄梅戏的角色行当。（4）学生表演一段黄梅戏。（四）交流开展此次活动的感受。（五）小结开展综合实践活动的方法。李竹平学习目标：1通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，培养自主、合作的学习能力，感受传统文化，继承传统文化。2感受活动的过程，初步培养策划、组织、协调和实施的能力；交流活动成果，体验成功的喜悦。过程设计：一、激发兴趣，明确要求。二、指导实践，分工合作。1指导学生自愿组成学习小组，并根据活动内容进行分工。 （活动内容见附表）2分组提出活动建议，指导开展活动。三、学生课下自主合作，通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，逐步完成各项活动内容，分组填好表格。教师适时了解各组活动开展情况并相机指导。 （时间两周）四、课堂展示活动成果（一课时） 。（一） 、谈话激趣，明确课堂展示要求。1谈话：近半个月的时间里，同学们的学习生活一定非常丰富、充实、有趣，因为我们通过自己的实践活动，了解了身边的传统文化，感受了传统文化的魅力，受到了传统文化的熏陶。也许，以前，我们沉浸在过春节贴春联的兴奋中时，从没意识到它是一种传统文化；我们在津津有味地品尝着可口的粽子时，不曾想到其中包含着一个动人的故事；我们坐在电视机前轻松地欣赏黄梅戏时，没有想到它是我们石牌人的骄傲。而现在，一提起这些，我们会互相会心地一笑，因为我们不仅走近了它们，而且亲手揭开了它们神秘的面纱。对于它们，我们有许多想说的，想告诉大家的，想与大家一起分享的，对吗？2明确课堂展示要求：（1）先在小组内展示并整理活动成果。（2）班内展示时根据老师的提示，分小组按活动内容逐个展示。说，要清楚明白；演，要大大方方；评，要先举手，再发言。（二）小组内展示并整理活动成果，教师巡视了解，为班内展示做准备。（三）组织班内展示活动成果。1导语：同学们通过近半个月的调查走访和动手实践，收获真不小。大家主要分组选择了我们很熟悉的端午节、春节的风俗文化和家乡戏黄梅戏文化开展了丰富多彩的活动。现在，先让我们一起过一过端午节，感受一下端午节的文化氛围吧。2引导展示关于端午节的传统文化。（1）关于端午节的来历。学生介绍，教师相机出示屈原的图象及简介。（2）关于吃粽子、赛龙舟和插艾草。学生介绍吃粽子、赛龙舟、插艾草的来历、粽子的作法以及自己对赛龙舟的了解等，教师相机出示有关图片及资料。3引导展示关于春节的传统文化。（1）说一说，我么家乡过春节有那些传统习俗。教师相机出示交流展示提纲。（2）关于贴春联：为什么贴春联？展示自己搜集的春联和自己或家人书写的春联；说说其中一幅春联的意思。教师相机出示学生搜集的及教师搜集的春联。（3）关于贴门神：为什么贴门神？介绍门神上