《雨的诉说》课堂活动实录

雨的诉说课堂活动实录没有学生的活动就没有学生的发展，参与了才会有兴趣。 “众人划桨开大船” “众人拾柴火焰高” ，在综合性学习活动中，充分发挥学生的积极性，鼓励学生全员参与，才能让学生亲历学习的全过程，才能真正体现综合性学习的目的。如果把开展综合性学习的学生看作是一群探险者的话，那么教师就是一位熟悉当地情况的向导。他不能代替学生去探险，却可以为其指引方向，提供方法工具。如何引导，又怎样做到有的放矢？作为教师，应该有开明的思想，在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是知识的传递者，真理的代言人，有时也可以是学习者，意见的倾听者，还可以是长辈、导师、兄长。在综合性学习的活动中，教师要及时给予点拔，评价，使整个活动有条不紊的进行。在雨的诉说综合性学习，我充分调动学生的参与意识，使他们从都有事做，各人都根据自身能力做事，能写就写，会读就读，让他们能写会道；能画的就画，会唱的就唱，让他们能歌善画。这些都是有特长的学生，没有特长的学生，就让他们搜集资料，展开调查，不忽视一个学生的发展，让他们都能在这次活动中得到锻炼。这次活动让我真正感受到：学生身上蕴藏着巨大潜能，教师千万不可小视学生的能力，只要老师做一个有心人，在实际教学中对学生因材施教，学生某方面的能力会得到超速发展。这是我新接手一个班级，我原本以为，这是一群沉默的、没有活力及多大潜力的初三学生，是这次活动让我充分认识到自己的主观臆断，让我对他们刮目相看。主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词让我佩服；同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起；一些女同学悠扬婉转的歌唱，更在我心中激起了阵阵涟漪，还有一位同学的现场绘画更是让我大饱眼福。正如陶行知所说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”这次综合性学习活动，就给予了我这种属于教师职业的快乐。给我一双翅膀，我就飞翔！给我一个梦想，我就远航！给我一个机会，我就用激情去畅想！教师，放开你的双手，让学生张开翅膀，在你营造的语文世界里自由飞翔！【课堂活动实录】主持人：李春乔、苏晓霞主持人李：敬爱的老师主持人苏：亲爱的同学李苏：大家早上好！李：光阴似箭，我们迈着稳健的步伐走进了初三的岁月。苏：岁月如梭，我们满怀希望的心踏进了初三的学堂。李：伴着窗外绵绵细雨，聆听窗外柔柔雨声，让我们一起走进雨的世界。苏：让我们一起拥抱“雨”这位美丽的天使。李苏：“雨的诉说”语文活动正式开始。李：首先让我们一起合唱歌曲踩雨 ，去温习我们雨中的童年。踩雨雨敲小路沙里格沙雨弦弹响了金琵琶我赤着脚丫叭里格叭童心追赶着雨花花踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩呀踩呀踩着了一页夏天的童话踩着了一页夏天的童话雨敲小路沙里格沙绿色小帽珍珠儿挂我赤着脚丫叭里格叭亲昵的雨点儿我要捉住它踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀闯呀闯呀闯进了一幅夏天的图画闯进了一幅夏天的图画闯进了一幅夏天的图画苏：本次活动在李老师的具体指导下，在同学们的广泛参与下，我们一起收集了大量的资料，今天我们就在三尺讲台上进行交流、汇报。李：竖起我们的耳朵。苏：把我们的耳朵叫醒。李苏：让我们“倾听雨的足音”教师播放录制的雨声。听毕，师问：同学们来说一说雨声唤起你怎样的心绪和感受。生：温柔、细腻，像一位小姑娘在喃喃细语。生：我想起了戴望舒的雨巷 ，打着一把伞，走在雨中，肯定很悠闲自在。生：这些雨好像在说悄悄话。师：说的真好呀！一生播放他所录制的雨声。听毕，师问：我们这名同学录制的雨声和刚才我们所听到的雨声有没有不同呢？生：我觉得是一位小男子汉了，掷地有声。师：掷地有声，多恰当啊！生：老师录制的雨是绵绵细雨，同学录制的雨是倾盆大雨，因为老师是温柔的女性，这位同学是男生，是个小男子汉了，他们的心境是不一样的，所喜欢的雨也是不一样的。师：分析的真透彻，说到我们心坎上了。李：雨不但浇灌了禾苗，洗涤了灰尘，也湿润了古今文人墨客的心。苏：让我们一起走进文人墨客的华丽篇章，感受雨的诗意。李：希望同学们大胆展示自我风采，将你采集的诗文朗诵出来。生：我朗诵的是杜甫的春夜喜雨 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润的细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”生：我朗诵的是杨万里的小雨 “雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无；似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 ”生：我朗诵的是韦庄的暴雨 “江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴。波浪不知深几许，南湖今与水湖平。 ”生：请听苏轼的饮湖上初晴后雨 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨欲奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”生：我给大家介绍一首现代诗雨景 “我心爱的雨景也多着呀春夜春梦时窗前的淅沥急雨点打上蕉叶的声音雾一般拂着人脸的雷雨但将西时的天我最爱了它虽然是灰色的却透明它蕴着一种无声的期待并且从云气中，不知哪里飘来了一声清脆的鸟啼”生：我给大家读一读邓荣坤的秋雨 “灰蒙蒙的天空，飘洒着细柔柔的雨，叩醒了九月季节里那株寒意，于是寒蝉不再哭泣”生：我给大家朗诵刘湛秋雨天的秋 “千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了显示黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠”苏：听了同学们深情的朗诵，我们仿佛感觉到雨这位美丽的天使就在眼前，下面请李老师对这轮的朗诵比赛进行点评。师：在这轮朗诵中，同学们声情并茂的朗诵了雨的作品，带我们领略了古诗的韵味，现代诗的柔美，组成了一首雨天的歌谣，在朗诵中，我认为刘金蓉同学和王波同学表现尤佳，他们声音宏亮，感情投入，字正腔圆，值得大家学习。但也有几位同学朗诵只限于照本读书，没有表演的意识，读来也不够流畅，准确，还需要加强训练。李：谢谢老师。苏：接下来我们就轻松一下，有请曹芝琳同学为我们演唱雨的歌曲三月的小雨 。曹芝琳同学上台，深情演唱三月里的小雨 ，同学们致以热烈的掌声。李：曹芝琳同学动听的歌喉给我们带来了美的享受，接下来我们请周梦洋同学展示他所搜集的图片雨巷 。周梦洋上台展示图片，并朗读这首诗“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着秋怨的姑娘”苏：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但实际生活中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以灌溉庄稼，又能冲毁桥梁，给人类带来灾难。下面我们就自由说说雨的功过。生：雨有时候也能给人类带来灾难，在年月的时候，在秘鲁利马，那个干旱的地方，却下了整整个小时的雨，使许多房屋的房顶都坍塌了，墙上的灰粉冲掉，屋子里成了“游泳池” 。生：年，我国发生大面积洪涝灾害，发生在我省嘉鱼县牌洲湾，大雨冲垮了河堤，淹没了房屋，致使许多人有家不能回，财产损失，许多人民战士为挽救百姓而献出了自己年轻而宝贵的生命。生：在今年月份，我国山东、福建等地又再次遭受大雨袭击，许多街道淹没在大雨之中，给人民生活带来了诸多不变。李：下面请老师播放有关我国遭受大雨袭击的有关新闻。教师利用多媒体播放有关新闻。苏：自然界中的雨形态万千，你知道哪些与雨有关的奇特现象呢？生：我向大家介绍雨的一种奇特现象：梅雨也叫黄梅雨，春末夏初梅子成熟季节发生，我国长江中下游的地方连续降雨，天气阴郁，空气潮湿。生：我向大家介绍酸雨现象：酸雨是指 PH 低于的大气降水，包括雨、雪、雾、霜、露。酸雨主要是人类生产活动和生活造成的。下酸雨，树叶会受到严重侵蚀，树木的生存受到严重危害，并且地面也会酸化，从而引起农业减产。我国四川盆地、长江三角洲、珠江三角洲地区是酸雨的多发地区。李：看来，任何事物都具有两面性，在干旱少雨的时候，她是人们热切企盼的天使，在淫雨霏霏的时候，她又成了造成洪涝灾害的罪魁祸首，希望在科技日益发达的今天，能够利用科技手段使雨扬善避恶。苏：接下来有请江梦晓同学为我们演唱小雨沙沙 ，并请张亚庆同学现场作画雨中的原野 。江梦晓同学、张亚庆同学上台为大家表演。李：看着淅淅沥沥的雨飘在发梢，映入眼帘，总有万般情态。苏：听着沙沙的雨声，印入耳膜，似在绵绵絮语。李：今天，就让我们用手中的笔用自己的语言来抒写雨的篇章。苏：十五分钟书写训练开始，写一段雨的文字或写一首小诗。同学们迅速构思、动笔，十五分钟后：李：有请我们的才子艾足同学朗读他的作品。艾足同学上台朗诵自己的作品雨之歌：轻轻地，我来了！像三月飘下的天使，迈着柔和的步履悄无声息的，倾刻间溢满整个大地。等待着的世间万物，在这淅淅沥沥的雨声中，微笑着扬起头，持到了久违的天空。像树仙洒下的松针，密密麻麻的斜织着。从高高的天空落下，飘落在，这个繁华的世界，溶入土中，默默的消失而不悔，它让小草，在泥土中，不畏艰辛，重返光明。它让花儿在阳光普照下争花斗艳在地下暗河中，雨说，春天来了。苏：今天，同学们在这个舞台上尽情地展示了自我风采，让我们的老师见识了各位的文学艺术才华，下面就请李老师为我们本次语文学习活动作评价总结。师：这次活动在筹备组的精心策化下，在同学们的广泛参与下，开展的非常成功，主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词，让我佩服，同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起。一些女同学悠扬婉转的歌唱，在我心中激起了阵阵涟猗。还有两位同学的绘画更是让我大饱眼福。在这次活动中，真正让我见识了各位同学正如“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”的风采。教师下发具体的活动评价细则表：、量化评分：（互评） 参与活动的积极性（） 活动过程中的参与度（） 团体意识和合作精神（） 活动中的口语表达能力（） 作文水平（）、他人评价与个人评价相结合：（组内互评）让小组给每一个成员写一段评语，自己也写一段个人评语，放入学生的个人成长档案袋里。李：感谢老师的悉心指导。苏：感谢同学们的热情参与。李：让我们在雨中即景的歌声中结束本次学习活动。“哗啦啦下雨啦，看见人们都在跑”苏：同学们，再见！李：再见！没有学生的活动就没有学生的发展，参与了才会有兴趣。 “众人划桨开大船” “众人拾柴火焰高” ，在综合性学习活动中，充分发挥学生的积极性，鼓励学生全员参与，才能让学生亲历学习的全过程，才能真正体现综合性学习的目的。如果把开展综合性学习的学生看作是一群探险者的话，那么教师就是一位熟悉当地情况的向导。他不能代替学生去探险，却可以为其指引方向，提供方法工具。如何引导，又怎样做到有的放矢？作为教师，应该有开明的思想，在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是知识的传递者，真理的代言人，有时也可以是学习者，意见的倾听者，还可以是长辈、导师、兄长。在综合性学习的活动中，教师要及时给予点拔，评价，使整个活动有条不紊的进行。在雨的诉说综合性学习，我充分调动学生的参与意识，使他们从都有事做，各人都根据自身能力做事，能写就写，会读就读，让他们能写会道；能画的就画，会唱的就唱，让他们能歌善画。这些都是有特长的学生，没有特长的学生，就让他们搜集资料，展开调查，不忽视一个学生的发展，让他们都能在这次活动中得到锻炼。这次活动让我真正感受到：学生身上蕴藏着巨大潜能，教师千万不可小视学生的能力，只要老师做一个有心人，在实际教学中对学生因材施教，学生某方面的能力会得到超速发展。这是我新接手一个班级，我原本以为，这是一群沉默的、没有活力及多大潜力的初三学生，是这次活动让我充分认识到自己的主观臆断，让我对他们刮目相看。主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词让我佩服；同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起；一些女同学悠扬婉转的歌唱，更在我心中激起了阵阵涟漪，还有一位同学的现场绘画更是让我大饱眼福。正如陶行知所说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”这次综合性学习活动，就给予了我这种属于教师职业的快乐。给我一双翅膀，我就飞翔！给我一个梦想，我就远航！给我一个机会，我就用激情去畅想！教师，放开你的双手，让学生张开翅膀，在你营造的语文世界里自由飞翔！【课堂活动实录】主持人：李春乔、苏晓霞主持人李：敬爱的老师主持人苏：亲爱的同学李苏：大家早上好！李：光阴似箭，我们迈着稳健的步伐走进了初三的岁月。苏：岁月如梭，我们满怀希望的心踏进了初三的学堂。李：伴着窗外绵绵细雨，聆听窗外柔柔雨声，让我们一起走进雨的世界。苏：让我们一起拥抱“雨”这位美丽的天使。李苏：“雨的诉说”语文活动正式开始。李：首先让我们一起合唱歌曲踩雨 ，去温习我们雨中的童年。踩雨雨敲小路沙里格沙雨弦弹响了金琵琶我赤着脚丫叭里格叭童心追赶着雨花花踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩呀踩呀踩着了一页夏天的童话踩着了一页夏天的童话雨敲小路沙里格沙绿色小帽珍珠儿挂我赤着脚丫叭里格叭亲昵的雨点儿我要捉住它踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀踩雨呀闯呀闯呀闯进了一幅夏天的图画闯进了一幅夏天的图画闯进了一幅夏天的图画苏：本次活动在李老师的具体指导下，在同学们的广泛参与下，我们一起收集了大量的资料，今天我们就在三尺讲台上进行交流、汇报。李：竖起我们的耳朵。苏：把我们的耳朵叫醒。李苏：让我们“倾听雨的足音”教师播放录制的雨声。听毕，师问：同学们来说一说雨声唤起你怎样的心绪和感受。生：温柔、细腻，像一位小姑娘在喃喃细语。生：我想起了戴望舒的雨巷 ，打着一把伞，走在雨中，肯定很悠闲自在。生：这些雨好像在说悄悄话。师：说的真好呀！一生播放他所录制的雨声。听毕，师问：我们这名同学录制的雨声和刚才我们所听到的雨声有没有不同呢？生：我觉得是一位小男子汉了，掷地有声。师：掷地有声，多恰当啊！生：老师录制的雨是绵绵细雨，同学录制的雨是倾盆大雨，因为老师是温柔的女性，这位同学是男生，是个小男子汉了，他们的心境是不一样的，所喜欢的雨也是不一样的。师：分析的真透彻，说到我们心坎上了。李：雨不但浇灌了禾苗，洗涤了灰尘，也湿润了古今文人墨客的心。苏：让我们一起走进文人墨客的华丽篇章，感受雨的诗意。李：希望同学们大胆展示自我风采，将你采集的诗文朗诵出来。生：我朗诵的是杜甫的春夜喜雨 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润的细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”生：我朗诵的是杨万里的小雨 “雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无；似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 ”生：我朗诵的是韦庄的暴雨 “江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴。波浪不知深几许，南湖今与水湖平。 ”生：请听苏轼的饮湖上初晴后雨 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨欲奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”生：我给大家介绍一首现代诗雨景 “我心爱的雨景也多着呀春夜春梦时窗前的淅沥急雨点打上蕉叶的声音雾一般拂着人脸的雷雨但将西时的天我最爱了它虽然是灰色的却透明它蕴着一种无声的期待并且从云气中，不知哪里飘来了一声清脆的鸟啼”生：我给大家读一读邓荣坤的秋雨 “灰蒙蒙的天空，飘洒着细柔柔的雨，叩醒了九月季节里那株寒意，于是寒蝉不再哭泣”生：我给大家朗诵刘湛秋雨天的秋 “千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了显示黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠”苏：听了同学们深情的朗诵，我们仿佛感觉到雨这位美丽的天使就在眼前，下面请李老师对这轮的朗诵比赛进行点评。师：在这轮朗诵中，同学们声情并茂的朗诵了雨的作品，带我们领略了古诗的韵味，现代诗的柔美，组成了一首雨天的歌谣，在朗诵中，我认为刘金蓉同学和王波同学表现尤佳，他们声音宏亮，感情投入，字正腔圆，值得大家学习。但也有几位同学朗诵只限于照本读书，没有表演的意识，读来也不够流畅，准确，还需要加强训练。李：谢谢老师。苏：接下来我们就轻松一下，有请曹芝琳同学为我们演唱雨的歌曲三月的小雨 。曹芝琳同学上台，深情演唱三月里的小雨 ，同学们致以热烈的掌声。李：曹芝琳同学动听的歌喉给我们带来了美的享受，接下来我们请周梦洋同学展示他所搜集的图片雨巷 。周梦洋上台展示图片，并朗读这首诗“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着秋怨的姑娘”苏：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但实际生活中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以灌溉庄稼，又能冲毁桥梁，给人类带来灾难。下面我们就自由说说雨的功过。生：雨有时候也能给人类带来灾难，在年月的时候，在秘鲁利马，那个干旱的地方，却下了整整个小时的雨，使许多房屋的房顶都坍塌了，墙上的灰粉冲掉，屋子里成了“游泳池” 。生：年，我国发生大面积洪涝灾害，发生在我省嘉鱼县牌洲湾，大雨冲垮了河堤，淹没了房屋，致使许多人有家不能回，财产损失，许多人民战士为挽救百姓而献出了自己年轻而宝贵的生命。生：在今年月份，我国山东、福建等地又再次遭受大雨袭击，许多街道淹没在大雨之中，给人民生活带来了诸多不变。李：下面请老师播放有关我国遭受大雨袭击的有关新闻。教师利用多媒体播放有关新闻。苏：自然界中的雨形态万千，你知道哪些与雨有关的奇特现象呢？生：我向大家介绍雨的一种奇特现象：梅雨也叫黄梅雨，春末夏初梅子成熟季节发生，我国长江中下游的地方连续降雨，天气阴郁，空气潮湿。生：我向大家介绍酸雨现象：酸雨是指 PH 低于的大气降水，包括雨、雪、雾、霜、露。酸雨主要是人类生产活动和生活造成的。下酸雨，树叶会受到严重侵蚀，树木的生存受到严重危害，并且地面也会酸化，从而引起农业减产。我国四川盆地、长江三角洲、珠江三角洲地区是酸雨的多发地区。李：看来，任何事物都具有两面性，在干旱少雨的时候，她是人们热切企盼的天使，在淫雨霏霏的时候，她又成了造成洪涝灾害的罪魁祸首，希望在科技日益发达的今天，能够利用科技手段使雨扬善避恶。苏：接下来有请江梦晓同学为我们演唱小雨沙沙 ，并请张亚庆同学现场作画雨中的原野 。江梦晓同学、张亚庆同学上台为大家表演。李：看着淅淅沥沥的雨飘在发梢，映入眼帘，总有万般情态。苏：听着沙沙的雨声，印入耳膜，似在绵绵絮语。李：今天，就让我们用手中的笔用自己的语言来抒写雨的篇章。苏：十五分钟书写训练开始，写一段雨的文字或写一首小诗。同学们迅速构思、动笔，十五分钟后：李：有请我们的才子艾足同学朗读他的作品。艾足同学上台朗诵自己的作品雨之歌：轻轻地，我来了！像三月飘下的天使，迈着柔和的步履悄无声息的，倾刻间溢满整个大地。等待着的世间万物，在这淅淅沥沥的雨声中，微笑着扬起头，持到了久违的天空。像树仙洒下的松针，密密麻麻的斜织着。从高高的天空落下，飘落在，这个繁华的世界，溶入土中，默默的消失而不悔，它让小草，在泥土中，不畏艰辛，重返光明。它让花儿在阳光普照下争花斗艳在地下暗河中，雨说，春天来了。苏：今天，同学们在这个舞台上尽情地展示了自我风采，让我们的老师见识了各位的文学艺术才华，下面就请李老师为我们本次语文学习活动作评价总结。师：这次活动在筹备组的精心策化下，在同学们的广泛参与下，开展的非常成功，主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词，让我佩服，同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起。一些女同学悠扬婉转的歌唱，在我心中激起了阵阵涟猗。还有两位同学的绘画更是让我大饱眼福。在这次活动中，真正让我见识了各位同学正如“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”的风采。教师下发具体的活动评价细则表：、量化评分：（互评） 参与活动的积极性（） 活动过程中的参与度（） 团体意识和合作精神（） 活动中的口语表达能力（） 作文水平（）、他人评价与个人评价相结合：（组内互评）让小组给每一个成员写一段评语，自己也写一段个人评语，放入学生的个人成长档案袋里。李：感谢老师的悉心指导。苏：感谢同学们的热情参与。李：让我们在雨中即景的歌声中结束本次学习活动。“哗啦啦下雨啦，看见人们都在跑”苏：同学们，再见！李：再见！没有学生的活动就没有学生的发展，参与了才会有兴趣。 “众人划桨开大船” “众人拾柴火焰高” ，在综合性学习活动中，充分发挥学生的积极性，鼓励学生全员参与，才能让学生亲历学习的全过程，才能真正体现综合性学习的目的。如果把开展综合性学习的学生看作是一群探险者的话，那么教师就是一位熟悉当地情况的向导。他不能代替学生去探险，却可以为其指引方向，提供方法工具。如何引导，又怎样做到有的放矢？作为教师，应该有开明的思想，在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是知识的传递者，真理的代言人，有时也可以是学习者，意见的倾听者，还可以是长辈、导师、兄长。在综合性学习的活动中，教师要及时给予点拔，评价，使整个活动有条不紊的进行。在雨的诉说综合性学习，我充分调动学生的参与意识，使他们从都有事做，各人都根据自身能力做事，能写就写，会读就读，让他们能写会道；能画的就画，会唱的就唱，让他们能歌善画。这些都是有特长的学生，没有特长的学生，就让他们搜集资料，展开调查，不忽视一个学生的发展，让他们都能在这次活动中得到锻炼。这次活动让我真正感受到：学生身上蕴藏着巨大潜能，教师千万不可小视学生的能力，只要老师做一个有心人，在实际教学中对学生因材施教，学生某方面的能力会得到超速发展。这是我新接手一个班级，我原本以为，这是一群沉默的、没有活力及多大潜力的初三学生，是这次活动让我充分认识到自己的主观臆断，让我对他们刮目相看。主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词让我佩服；同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起；一些女同学悠扬婉转的歌唱，更在我心中激起了阵阵涟漪，还有一位同学的现场绘画更是让我大饱眼福。正如陶行知所说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”这次综合性学习活动，就给予了我这种属于教师职业的快乐。给我一双翅膀，我就飞翔！给我一个梦想，我就远航！给我一个机会，我就用激情去畅想！教师，放开你的双手，让学生张开翅膀，在你营造的语文世界里自由飞翔！【课堂活动实录】主持人：李春乔、苏晓霞主持人李：敬爱的老师主持人苏：亲爱的同学李苏：大家早上好！李：光阴似箭，我们迈着稳健的步伐走进了初三的岁月。苏：岁月如梭，我们满怀希望的心踏进了初三的学堂。李：伴着窗外绵绵细雨，聆听窗外柔柔雨声，让我们一起走进雨的世界。苏：让我们一起拥抱“雨”这位美丽的天使。李苏：“雨的诉说”语文活动