七年级思品课程《丰富多样的情绪》优秀教案教学设计

七年级思品课程丰富多样的情绪优秀教案教学设计七年级思品课程丰富多样的情绪优秀教案教学设计一、解读课标（1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作（2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。二、教学重点：情绪对人会产生不同的作用。三、教学难点：情绪的含义四、教学方法：举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。通过各种情景活动，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之间的团结协作意识，增强相互之间的了解。五、教学准备：多媒体收集有关生命的相片、图片等资料六、课时安排：1 课时七、教学过程：教学环节 活动设计 设计意图导入新课 同学们，告诉大家一个好消息：我们今天这节课不上新内容，作游戏。等会说：但这是不可能的。 （让学生亲身体验高兴、失望等）这就是我们这节课要探讨的问题一、丰富多样的情绪（板书） 从学生生活实际出发，引起学生的共鸣，并以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣。一情绪万花筒 （一）什么叫情绪 设置情境（多媒体展示相应画面）：北京承办 XX年奥运会；以美国为首的北约悍然以数枚导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆；下一节是体育课，可班主任进教室说了一句：“今天体育老师有事，课改为自习。 ”；开完家长会，你的学习成绩和在校表现不能让家长满意。（学生回答自己的感受。 ） 教师总结：通过以上分析，我们可以得出情绪的定义：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 教师设置情境，让学生参与，说出当时的感受，以此来体会情绪是一种心理活动。引出本课的核心概念：情绪。（二）情绪的四大基本类型 据统计，与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。活动：词语接力游戏。活动：对号入座学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。活动：请同学表演不同的情绪。在很多时候，人的情绪不是单一地表现为这四种基本情绪，而是在这四种基本情绪的基础上组合而成，表现为一种复合情绪状态。如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。 通过学生自己活动，写出描绘情绪的词语，体会情绪的种类之多。通过学生讨论分类，掌握四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。（三）情绪与各人的需求有关 投影画面：不同球迷对一场足球赛的不同反映。每个球迷所站的立场不一样，所以情绪反映不一样。 通过学生的观察，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。二情绪与生活 （一）情绪具有神奇的作用 投影：1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症” ，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。问题：2这些情绪对人的行动起到了哪些作用？下面从三个方面说一说积极情绪和消极情绪的不同作用。（1）情绪对智力的影响。积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。学生结合自己学习的体验举例：人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢，而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（2）情绪对健康的影响。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头” “人逢喜事精神爽” 。这两句话说明了什么道理？这两句话说明，情绪作为一种心理活动的表现，对人的身体健康是有影响的。不良情绪导致疾病。学生举例：红楼梦中的林黛玉；三国演义中“诸葛亮三气周瑜”的故事；春秋时吴国大夫伍子胥过昭关时，一夜之间须发全白。相反，积极的情绪，可以使人忘掉忧愁，战胜悲伤，起到治病的作用。积极情绪治病：“三分病，七分养” “一个小丑进城，胜过一打医生”这两句俗语就说明了这个道理。（3）情绪对理智的影响。提问：你参加比赛或考试时，情绪紧张吗？是否影响你正常水平的发挥？结论：略 通过正反两方面的强烈对比，让学生深刻认识到情绪犹如双刃剑。学以致用。通过学习要使学生明白：同学们要时刻掌握情绪的“度” 。课堂小结 略 小结全课，加强学生对本节课的整体感知。拓展和延伸 1记录情绪，了解自己近日的情绪状况，分辨一下哪些是积极情绪，哪些是消极情绪，对你的行为起到什么影响？2学生活动：你说、我说、他说。你自己经历的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐惧的事是什么？它对你有什么影响？ 课堂教学仅仅是学生了解情绪有关内容的开始，要让学生在课下继续关注和理解所学。课后反思 1.课堂教学是师生互动的过程，是教与学的统一。只有找到教师与学生的最佳兴奋点，并将其结合起来，才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品质教育更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生活实际，才能使他们信服。教师要充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性。事实证明，学生是非常愿意参与其中的，他们自己的亲身体验也更具有说服力。心理品质教育也是一种情感教育，教师要在情感上亲近学生，拉近与学生的距离，更要用自己的人格力量影响学生。所谓“亲其师、信其道” ，就是这个道理。2.现代信息技术在课堂上的应用，为我们丰富课堂内容、挖掘教材内涵提供了更好的条件。信息技术运用得当，可以取得事半功倍的效果。它使课堂内容更为形象、生动，变抽象为具体，将诗句、图像、影像等内容放到课堂教学中，学生的学习兴趣更强，效率也随之提高。3.本节课也有一些不足的地方，如课堂时间有限，对学生的内心情感挖掘还不够深，很多学生没有表现的机会。 不断的反思才会产生不断的进步。这有利于师生的七年级思品课程丰富多样的情绪优秀教案教学设计一、解读课标（1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作（2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。二、教学重点：情绪对人会产生不同的作用。三、教学难点：情绪的含义四、教学方法：举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。通过各种情景活动，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之间的团结协作意识，增强相互之间的了解。五、教学准备：多媒体收集有关生命的相片、图片等资料六、课时安排：1 课时七、教学过程：教学环节 活动设计 设计意图导入新课 同学们，告诉大家一个好消息：我们今天这节课不上新内容，作游戏。等会说：但这是不可能的。 （让学生亲身体验高兴、失望等）这就是我们这节课要探讨的问题一、丰富多样的情绪（板书） 从学生生活实际出发，引起学生的共鸣，并以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣。一情绪万花筒 （一）什么叫情绪 设置情境（多媒体展示相应画面）：北京承办 XX年奥运会；以美国为首的北约悍然以数枚导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆；下一节是体育课，可班主任进教室说了一句：“今天体育老师有事，课改为自习。 ”；开完家长会，你的学习成绩和在校表现不能让家长满意。（学生回答自己的感受。 ） 教师总结：通过以上分析，我们可以得出情绪的定义：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 教师设置情境，让学生参与，说出当时的感受，以此来体会情绪是一种心理活动。引出本课的核心概念：情绪。（二）情绪的四大基本类型 据统计，与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。活动：词语接力游戏。活动：对号入座学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。活动：请同学表演不同的情绪。在很多时候，人的情绪不是单一地表现为这四种基本情绪，而是在这四种基本情绪的基础上组合而成，表现为一种复合情绪状态。如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。 通过学生自己活动，写出描绘情绪的词语，体会情绪的种类之多。通过学生讨论分类，掌握四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。（三）情绪与各人的需求有关 投影画面：不同球迷对一场足球赛的不同反映。每个球迷所站的立场不一样，所以情绪反映不一样。 通过学生的观察，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。二情绪与生活 （一）情绪具有神奇的作用 投影：1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症” ，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。问题：2这些情绪对人的行动起到了哪些作用？下面从三个方面说一说积极情绪和消极情绪的不同作用。（1）情绪对智力的影响。积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。学生结合自己学习的体验举例：人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢，而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（2）情绪对健康的影响。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头” “人逢喜事精神爽” 。这两句话说明了什么道理？这两句话说明，情绪作为一种心理活动的表现，对人的身体健康是有影响的。不良情绪导致疾病。学生举例：红楼梦中的林黛玉；三国演义中“诸葛亮三气周瑜”的故事；春秋时吴国大夫伍子胥过昭关时，一夜之间须发全白。相反，积极的情绪，可以使人忘掉忧愁，战胜悲伤，起到治病的作用。积极情绪治病：“三分病，七分养” “一个小丑进城，胜过一打医生”这两句俗语就说明了这个道理。（3）情绪对理智的影响。提问：你参加比赛或考试时，情绪紧张吗？是否影响你正常水平的发挥？结论：略 通过正反两方面的强烈对比，让学生深刻认识到情绪犹如双刃剑。学以致用。通过学习要使学生明白：同学们要时刻掌握情绪的“度” 。课堂小结 略 小结全课，加强学生对本节课的整体感知。拓展和延伸 1记录情绪，了解自己近日的情绪状况，分辨一下哪些是积极情绪，哪些是消极情绪，对你的行为起到什么影响？2学生活动：你说、我说、他说。你自己经历的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐惧的事是什么？它对你有什么影响？ 课堂教学仅仅是学生了解情绪有关内容的开始，要让学生在课下继续关注和理解所学。课后反思 1.课堂教学是师生互动的过程，是教与学的统一。只有找到教师与学生的最佳兴奋点，并将其结合起来，才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品质教育更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生活实际，才能使他们信服。教师要充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性。事实证明，学生是非常愿意参与其中的，他们自己的亲身体验也更具有说服力。心理品质教育也是一种情感教育，教师要在情感上亲近学生，拉近与学生的距离，更要用自己的人格力量影响学生。所谓“亲其师、信其道” ，就是这个道理。2.现代信息技术在课堂上的应用，为我们丰富课堂内容、挖掘教材内涵提供了更好的条件。信息技术运用得当，可以取得事半功倍的效果。它使课堂内容更为形象、生动，变抽象为具体，将诗句、图像、影像等内容放到课堂教学中，学生的学习兴趣更强，效率也随之提高。3.本节课也有一些不足的地方，如课堂时间有限，对学生的内心情感挖掘还不够深，很多学生没有表现的机会。 不断的反思才会产生不断的进步。这有利于师生的七年级思品课程丰富多样的情绪优秀教案教学设计一、解读课标（1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作（2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。二、教学重点：情绪对人会产生不同的作用。三、教学难点：情绪的含义四、教学方法：举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。通过各种情景活动，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之间的团结协作意识，增强相互之间的了解。五、教学准备：多媒体收集有关生命的相片、图片等资料六、课时安排：1 课时七、教学过程：教学环节 活动设计 设计意图导入新课 同学们，告诉大家一个好消息：我们今天这节课不上新内容，作游戏。等会说：但这是不可能的。 （让学生亲身体验高兴、失望等）这就是我们这节课要探讨的问题一、丰富多样的情绪（板书） 从学生生活实际出发，引起学生的共鸣，并以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣。一情绪万花筒 （一）什么叫情绪 设置情境（多媒体展示相应画面）：北京承办 XX年奥运会；以美国为首的北约悍然以数枚导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆；下一节是体育课，可班主任进教室说了一句：“今天体育老师有事，课改为自习。 ”；开完家长会，你的学习成绩和在校表现不能让家长满意。（学生回答自己的感受。 ） 教师总结：通过以上分析，我们可以得出情绪的定义：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 教师设置情境，让学生参与，说出当时的感受，以此来体会情绪是一种心理活动。引出本课的核心概念：情绪。（二）情绪的四大基本类型 据统计，与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。活动：词语接力游戏。活动：对号入座学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。活动：请同学表演不同的情绪。在很多时候，人的情绪不是单一地表现为这四种基本情绪，而是在这四种基本情绪的基础上组合而成，表现为一种复合情绪状态。如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。 通过学生自己活动，写出描绘情绪的词语，体会情绪的种类之多。通过学生讨论分类，掌握四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。（三）情绪与各人的需求有关 投影画面：不同球迷对一场足球赛的不同反映。每个球迷所站的立场不一样，所以情绪反映不一样。 通过学生的观察，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。二情绪与生活 （一）情绪具有神奇的作用 投影：1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症” ，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。问题：2这些情绪对人的行动起到了哪些作用？下面从三个方面说一说积极情绪和消极情绪的不同作用。（1）情绪对智力的影响。积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。学生结合自己学习的体验举例：人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢，而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（2）情绪对健康的影响。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头” “人逢喜事精神爽” 。这两句话说明了什么道理？这两句话说明，情绪作为一种心理活动的表现，对人的身体健康是有影响的。不良情绪导致疾病。学生举例：红楼梦中的林黛玉；三国演义中“诸葛亮三气周瑜”的故事；春秋时吴国大夫伍子胥过昭关时，一