三年级上册《数学》基于标准的教学设计第1课时：秒的认识

三年级上册数学基于标准的教学设计第 1 课时：秒的认识教材来源：义务教育教科书三年级上册数学/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册） 第一单元主 题：时、分、秒课 时：第 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：赵俊雅/郑州市二七区侯砦小学目标确定的依据1、课程标准相关要求1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、能认识钟表，了解 24 时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。2、教材分析秒的认识是在义务教育阶段人教版数学三年级上册第一单元的内容，此前，学生已对时分有一定的感性体验，能正确的认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、1 秒的长短，初步建立时间观念。3、学情分析时间对学生来说是最熟悉的，学生对时、分等时间单位已有一定的认识，在此基础上进一步认识秒，并感知 1 秒有多长，学生容易接受。学习目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“1 分=60 秒” 。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。评价任务任务 1：通过课堂学习能够知道 1 分=60 秒。（测评目标 1）任务 2：通过课堂学习培养学生合作意识及动手操作能力。 （测评目标 2）任务 3：通过过程性观察使学生良好的时间意识。 （测评目标 3）教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教材来源：义务教育教科书三年级上册数学/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册） 第一单元主 题：时、分、秒课 时：第 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：赵俊雅/郑州市二七区侯砦小学目标确定的依据1、课程标准相关要求1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、能认识钟表，了解 24 时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。2、教材分析秒的认识是在义务教育阶段人教版数学三年级上册第一单元的内容，此前，学生已对时分有一定的感性体验，能正确的认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、1 秒的长短，初步建立时间观念。3、学情分析时间对学生来说是最熟悉的，学生对时、分等时间单位已有一定的认识，在此基础上进一步认识秒，并感知 1 秒有多长，学生容易接受。学习目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“1 分=60 秒” 。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。评价任务任务 1：通过课堂学习能够知道 1 分=60 秒。（测评目标 1）任务 2：通过课堂学习培养学生合作意识及动手操作能力。 （测评目标 2）任务 3：通过过程性观察使学生良好的时间意识。 （测评目标 3）教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教材来源：义务教育教科书三年级上册数学/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册） 第一单元主 题：时、分、秒课 时：第 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：赵俊雅/郑州市二七区侯砦小学目标确定的依据1、课程标准相关要求1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、能认识钟表，了解 24 时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。2、教材分析秒的认识是在义务教育阶段人教版数学三年级上册第一单元的内容，此前，学生已对时分有一定的感性体验，能正确的认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、1 秒的长短，初步建立时间观念。3、学情分析时间对学生来说是最熟悉的，学生对时、分等时间单位已有一定的认识，在此基础上进一步认识秒，并感知 1 秒有多长，学生容易接受。学习目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“1 分=60 秒” 。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。评价任务任务 1：通过课堂学习能够知道 1 分=60 秒。（测评目标 1）任务 2：通过课堂学习培养