三年级上册语文《槐乡的孩子》教学设计、教学反思、板书设计

三年级上册语文槐乡的孩子教学设计、教学反思、板书设计三年级上册语文槐乡的孩子教学设计、教学反思、板书设计【学习目标】、有感情地朗读课文。、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）【学习时间】一课时。【学习过程】一、引发谈话，导入课题、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文槐树的孩子板书课题，重点出示生字“槐” ，读课题。师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？、读了课题，你们想从课文里知道些什么？生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！二、初步感知，自读课文师出示自读要求。、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。三、以读代讲，读中感悟、请生当小老师，巩固生字、字音。、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。归纳： 勤劳懂事儿。 吃苦耐劳。 以苦为乐。、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。耷拉着，炊烟。四、读全文去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。你认为可爱的地方？再齐读。五、课外拓展说一说，你平时进行了哪些劳动（活动） ，怎样做的？【教学反思】在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。三年级上册语文槐乡的孩子教学设计、教学反思、板书设计【学习目标】、有感情地朗读课文。、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）【学习时间】一课时。【学习过程】一、引发谈话，导入课题、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文槐树的孩子板书课题，重点出示生字“槐” ，读课题。师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？、读了课题，你们想从课文里知道些什么？生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！二、初步感知，自读课文师出示自读要求。、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。三、以读代讲，读中感悟、请生当小老师，巩固生字、字音。、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。归纳： 勤劳懂事儿。 吃苦耐劳。 以苦为乐。、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。耷拉着，炊烟。四、读全文去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。你认为可爱的地方？再齐读。五、课外拓展说一说，你平时进行了哪些劳动（活动） ，怎样做的？【教学反思】在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。三年级上册语文槐乡的孩子教学设计、教学反思、板书设计【学习目标】、有感情地朗读课文。、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）【学习时间】一课时。【学习过程】一、引发谈话，导入课题、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文槐树的孩子板书课题，重点出示生字“槐” ，读课题。师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？、读了课题，你们想从课文里知道些什么？生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！二、初步感知，自读课文师出示自读要求。、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。三、以读代讲，读中感悟、请生当小老师，巩固生字、字音。、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。归纳： 勤劳懂事儿。 吃苦耐劳。 以苦为乐。、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。耷拉着，炊烟。四、读全文去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。你认为可爱的地方？再齐读。五、课外拓展说一说，你平时进行了哪些劳动（活动） ，怎样做的？【教学反思】在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的