《装满昆虫的衣袋》教学设计

1装满昆虫的衣袋教案【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。【教学目标】1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、推荐阅读昆虫记 、 昆虫物语 ，利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。3、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。【教学重点、难点】让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。【仪器、教具】小黑板 课件【教学过程】第一课时（学习目标：谈话激趣导入，简单了解法布尔及其著作昆虫记 ，整体感知课文，读准字音，读通课文学习生字新词，找到文中的三句关键句，完成相关作业）一、引入课文。1、谈话导入：生命的礼赞，昆虫学的史诗师：一个人穷其一生来观察、研究“虫子” ，已经算得上奇迹了，一个人一生为“虫子”写出了十卷大部头的书，更不能不说是奇迹;而这些写“虫子”的书竟然会被一版再版、先后被翻译成 50 多种文字、直到百年之后还在知识界一次又一次地引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这个连续的奇迹的创造者就是被誉为“昆虫学的荷马”的法布尔和他的昆虫记 。那么后人是怎样纪念他的呢？读读课文第十一节。（后人为了纪念他，在建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。）随机板书：装满昆虫的衣袋看了课题你脑海中还有哪些疑问带着问题自读课文，要求读准字音，读通句子。二、检查自学情况1学习生字新词满载而归 殿堂 痴迷 甜滋滋 鼓鼓囊囊 怒气冲冲 蠕虫鸟栖虫居 裤兜 中毒 观察 五彩缤纷 暮色 小溪纵横三、 抓住“迷”，理清课文。1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）22、速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷 迷恋 痴迷）法布尔从小就对小虫子（ ）， 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的（ ）。正是这种对昆虫的（ ），把法布尔引进了科学的殿堂。第二课时（学习目标：抓住三个“迷”体会法布尔对昆虫世界的痴迷及他之所以能成功所具备的坚持不懈地品质。）一、复习导入：完成填空法布尔从小就对小虫子（ ）， 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的（ ）。正是这种对昆虫的（ ），把法布尔引进了科学的殿堂。二 、学习第 1 自然段。1、什么叫“着迷”？（喜欢某种事物到了沉的程度。）2、法布尔从小就生活在（引读课文）这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。三、学习第 210 自然段。1、读句子：“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋”。2、什么叫“迷恋”？（对某一事物过度爱好而难以舍弃）从这句话中，你体会到了什么？（可见小法布尔研究昆虫的过程并不是一帆风顺的，他的行为受到了父母的阻挠；法布尔始终对自己的兴趣爱好很执着，坚持不懈，不轻言放弃）3、说说你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋，并且坚持不懈地研究？4、从“捉纺织娘”中体会。a、趁着暮色抓纺织娘；三天前就有了抓到手的心愿；觉得纺织娘的鸣叫声就像歌声一样美妙。b、该用怎样的语气读小法布尔的话？（兴奋）5、从第四自然段体会小法布尔对其他事都不怎么感兴趣，而对昆虫情有独钟，他把所有的时间都花在对昆虫的观察和研究上。指导朗读，读出小法布尔渴求了解生物世界的愿望。6、从“捉小甲虫”中体会。A、 从这个事例中的哪些地方可以看出法布尔对昆虫的迷恋？小法布尔心情的变化：捉小甲虫时的“高兴”、“心里甜滋滋的”；被父母责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆；“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背地里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。3捉小甲虫时的动作：边叫边扑 敏捷地捉放进 包上 装进 打算欣赏引导学生找到文中有两处描写小法布尔的衣袋是鼓鼓的，为下文的讲述作铺垫。（指导朗读）四 、学习第 11 自然段1、读句子：“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”。小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容，这便是什么精神的体现呢？（坚持不懈，孜孜不倦）2、思考讨论：这篇课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征（引读）衣袋装满昆虫六、拓展阅读。法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著昆虫记，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，