中学数学《概率》优秀教学案例

中学数学概率优秀教学案例中学数学概率优秀教学案例学情分析上节课学生对随机事件发生的可能性有了一个初步的认识，这节课主要通过逻辑分析预测概率。本节课的主要内容是通过试验得出有限等可能事件，归纳出概率的定义。然后以例题为载体，在应用中进一步感受概率的意义，通过学生动手解决问题、观察、分析、评价解题方法获得新知。教学目标【知识与技能】1、 了解随机事件发生的概率的意义。2、 掌握等可能事件的概率的求法。【过程与方法】通过试验和活动，体会概率的定义，知道简单随机事件概率的计算方法，培养学生分析、解决问题的能力。【情感、态度与价值观】3、 通过分析探究事件发生的概率，培养学生良好的动脑习惯，提高数学的意识，激发学习的兴趣，体验数学的应用价值。运用数学知识解决问题的意识，激发学习兴趣，体验数学的应用价值。教学重点难点【 重点】（1）正确理解事件的有限等可能性。（2）用概率的定义求简单随机事件的概率。【难点】：正确分析和准确计算随机事件的概率。教学过程一、创设情境，导入新课师：今天很高兴和大家在这里认识，在下面的学习交流中有一个游戏，待会我将抽取一名同学做这个游戏的主持人。问题：我们班有多少名男生多少名女生？若随机从我们班中抽一名学生做游戏的主持人，会抽到男生还是女生呢？抽到男生的可能性大还是女生的可能性大？学生根据本班男女生比例情况回答问题.可能性大小可以用一个数字来表达，那么这个数字到底有多大呢？这就是我们今天要探讨的课题概率。二、 探索新知师：生活中很多时候在同等条件下，每一方机会均等时，我们都会用抽签来做选择。比如说球类分组，比赛上场顺序等。像我们今天来自不同学校的老师一起参加这场优质课比赛，按怎样的顺序上场就是通过抽签决定的。活动一：如果今天有五名老师参加优质课竞赛，用抽签方式决定每个人上场顺序，签筒中有五根形状大小相同的纸签，上面分别标着出场顺序号1、2、3、4、5，王老师首先抽签，他在看不见纸签上的数字的情况下随机抽取一根纸签，抽到的号码有多少种可能？抽到 1 的可能性是多少？抽到 2呢？学生分小组讨论,然后交流讨论结果.中学数学概率优秀教学案例学情分析上节课学生对随机事件发生的可能性有了一个初步的认识，这节课主要通过逻辑分析预测概率。本节课的主要内容是通过试验得出有限等可能事件，归纳出概率的定义。然后以例题为载体，在应用中进一步感受概率的意义，通过学生动手解决问题、观察、分析、评价解题方法获得新知。教学目标【知识与技能】1、 了解随机事件发生的概率的意义。2、 掌握等可能事件的概率的求法。【过程与方法】通过试验和活动，体会概率的定义，知道简单随机事件概率的计算方法，培养学生分析、解决问题的能力。【情感、态度与价值观】3、 通过分析探究事件发生的概率，培养学生良好的动脑习惯，提高数学的意识，激发学习的兴趣，体验数学的应用价值。运用数学知识解决问题的意识，激发学习兴趣，体验数学的应用价值。教学重点难点【 重点】（1）正确理解事件的有限等可能性。（2）用概率的定义求简单随机事件的概率。【难点】：正确分析和准确计算随机事件的概率。教学过程一、创设情境，导入新课师：今天很高兴和大家在这里认识，在下面的学习交流中有一个游戏，待会我将抽取一名同学做这个游戏的主持人。问题：我们班有多少名男生多少名女生？若随机从我们班中抽一名学生做游戏的主持人，会抽到男生还是女生呢？抽到男生的可能性大还是女生的可能性大？学生根据本班男女生比例情况回答问题.可能性大小可以用一个数字来表达，那么这个数字到底有多大呢？这就是我们今天要探讨的课题概率。二、 探索新知师：生活中很多时候在同等条件下，每一方机会均等时，我们都会用抽签来做选择。比如说球类分组，比赛上场顺序等。像我们今天来自不同学校的老师一起参加这场优质课比赛，按怎样的顺序上场就是通过抽签决定的。活动一：如果今天有五名老师参加优质课竞赛，用抽签方式决定每个人上场顺序，签筒中有五根形状大小相同的纸签，上面分别标着出场顺序号1、2、3、4、5，王老师首先抽签，他在看不见纸签上的数字的情况下随机抽取一根纸签，抽到的号码有多少种可能？抽到 1 的可能性是多少？抽到 2呢？学生分小组讨论,然后交流讨论结果.中学数学概率优秀教学案例学情分析上节课学生对随机事件发生的可能性有了一个初步的认识，这节课主要通过逻辑分析预测概率。本节课的主要内容是通过试验得出有限等可能事件，归纳出概率的定义。然后以例题为载体，在应用中进一步感受概率的意义，通过学生动手解决问题、观察、分析、评价解题方法获得新知。教学目标【知识与技能】1、 了解随机事件发生的概率的意义。2、 掌握等可能事件的概率的求法。【过程与方法】通过试验和活动，体会概率的定义，知道简单随机事件概率的计算方法，培养学生分析、解决问题的能力。【情感、态度与价值观】3、 通过分析探究事件发生的概率，培养学生良好的动脑习惯，提高数学的意识，激发学习的兴趣，体验数学的应用价值。运用数学知识解决问题的意识，激发学习兴趣，体验数学的应用价值。教学重点难点【 重点】（1）正确理解事件的有限等可能性。（2）用概率的定义求简单随机事件的概率。【难点】：正确分析和准确计算随机事件的概率。教学过程一、创设情境，导入新课师：今天很高兴和大家在这里认识，在下面的学习交流中有一个游戏，待会我将抽取一名同学做这个游戏的主持人。问题：我们班有多少名男生多少名女生？若随机从我们班中抽一名学生做游戏的主持人，会抽到男生还是女生呢？抽到男生的可能性大还是女生的可能性大？学生根据本班男女生比例情况回答问题.可能性大小可以用一个数字来表达，那么这个数字到底有多大呢？这就是我们今天要探讨的课题概率。二、 探索新知师：生活中很多时候在同等条件下，每一方机会均等时，我们都会用抽签来做选择。比如说球类分组，比赛上场顺序等。像我们今天来自不同学校的老师一起参加这场优质课比赛，按怎样的顺序上场就是通过抽签决定的。活动一：如果今天有五名老师参加优质课竞赛，用抽