中学语文《琵琶行》教学设计

中学语文琵琶行教学设计教学目标：1 体会诗人贬谪郁闷之思2 学习理性的叙事之法3 品味描写音乐手法4 理解诗歌主旨意蕴教学重难点：1 诗歌叙事特点2 音乐描写特色教学过程：一、教学导语长安米贵典故，说明未显明的白居易才情逼人，以次引入本课学习二、介绍写作背景参见教学参考课文研讨三、诵读诗篇教师范读、释词、千呼万唤始出来（始：才）商人重利轻别离（重轻是动词）四、研读诗篇一）序上学期学过一篇体制和这篇一样的文章，是哪篇？哪些地方一致？孔雀东南飞，都有序且都是叙事诗这序在诗篇中有什么作用？交代写作时间、地点、事情及缘由（读序明确上述特点，找出句子与诗歌相对应的部分，以便快速整体把握文意。 ）二）正文（一）这首叙事诗以什么线索来实现叙事的？又是怎样布局的？送客听乐琵琶女自叙诗人独白同病相怜（略） （详） （详） （略） （略）问 1：诗人突出琵琶女弹奏琵琶和自叙身世，符合诗题，但琵琶女自叙身世与诗人独白的部分一样吗？不同，琵琶女自叙由昔至今，既突出昔日风光又强调今日落魄，但更突出昔日的情况，诗歌对琵琶女昔日风光从住地身份、技艺容貌做了突出描写，尤其对她技艺容貌更加强化，那是“欢笑今年复明年，秋月春风等闲度” 。当然落魄亦为明显，亲人远离，年老色衰，门前冷落，嫁为商妇，独守空船，空忆往事。诗人自叙只突出描写贬到浔阳的环境， “偏僻地湿，无丝竹” “杜鹃啼血猿哀鸣”“呕哑啁哳难为听” 。一个侧重昔时，一个倾向近况，互为补充映衬，相得益彰。问 2：诗人又是如何结识琵琶女的，具体说说？听琵琶女自叙身世后诗人“又闻此语重唧唧” ，听琵琶曲，听见了琵琶女“不得志” ，感到了“心中无限事” ，问 3：从双听中白居易能知道琵琶女从京倡落魄到此地沦落为商妇，诗人发出了什么感慨？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识问 4：联系诗人的经历，你能说说诗人为何会发出这种感慨呢？诗人身为京官，极力参与政治，忧国忧民，不顾身计，却遭贬谪，迁谪浔阳， “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾” ，无聊过活，百无聊赖。一样的经历一样遭遇，不免有同病相联之感。教学目标：1 体会诗人贬谪郁闷之思2 学习理性的叙事之法3 品味描写音乐手法4 理解诗歌主旨意蕴教学重难点：1 诗歌叙事特点2 音乐描写特色教学过程：一、教学导语长安米贵典故，说明未显明的白居易才情逼人，以次引入本课学习二、介绍写作背景参见教学参考课文研讨三、诵读诗篇教师范读、释词、千呼万唤始出来（始：才）商人重利轻别离（重轻是动词）四、研读诗篇一）序上学期学过一篇体制和这篇一样的文章，是哪篇？哪些地方一致？孔雀东南飞，都有序且都是叙事诗这序在诗篇中有什么作用？交代写作时间、地点、事情及缘由（读序明确上述特点，找出句子与诗歌相对应的部分，以便快速整体把握文意。 ）二）正文（一）这首叙事诗以什么线索来实现叙事的？又是怎样布局的？送客听乐琵琶女自叙诗人独白同病相怜（略） （详） （详） （略） （略）问 1：诗人突出琵琶女弹奏琵琶和自叙身世，符合诗题，但琵琶女自叙身世与诗人独白的部分一样吗？不同，琵琶女自叙由昔至今，既突出昔日风光又强调今日落魄，但更突出昔日的情况，诗歌对琵琶女昔日风光从住地身份、技艺容貌做了突出描写，尤其对她技艺容貌更加强化，那是“欢笑今年复明年，秋月春风等闲度” 。当然落魄亦为明显，亲人远离，年老色衰，门前冷落，嫁为商妇，独守空船，空忆往事。诗人自叙只突出描写贬到浔阳的环境， “偏僻地湿，无丝竹” “杜鹃啼血猿哀鸣”“呕哑啁哳难为听” 。一个侧重昔时，一个倾向近况，互为补充映衬，相得益彰。问 2：诗人又是如何结识琵琶女的，具体说说？听琵琶女自叙身世后诗人“又闻此语重唧唧” ，听琵琶曲，听见了琵琶女“不得志” ，感到了“心中无限事” ，问 3：从双听中白居易能知道琵琶女从京倡落魄到此地沦落为商妇，诗人发出了什么感慨？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识问 4：联系诗人的经历，你能说说诗人为何会发出这种感慨呢？诗人身为京官，极力参与政治，忧国忧民，不顾身计，却遭贬谪，迁谪浔阳， “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾” ，无聊过活，百无聊赖。一样的经历一样遭遇，不免有同病相联之感。教学目标：1 体会诗人贬谪郁闷之思2 学习理性的叙事之法3 品味描写音乐手法4 理解诗歌主旨意蕴教学重难点：1 诗歌叙事特点2 音乐描写特色教学过程：一、教学导语长安米贵典故，说明未显明的白居易才情逼人，以次引入本课学习二、介绍写作背景参见教学参考课文研讨三、诵读诗篇教师范读、释词、千呼万唤始出来（始：才）商人重利轻别离（重轻是动词）四、研读诗篇一）序上学期学过一篇体制和这篇一样的文章，是哪篇？哪些地方一致？孔雀东南飞，都有序且都是叙事诗这序在诗篇中有什么作用？交代写作时间、地点、事情及缘由（读序明确上述特点，找出句子与诗歌相对应的部分，以便快速整体把握文意。 ）二）正文（一）这首叙事诗以什么线索来实现叙事的？又是怎样布局的？送客听乐琵琶女自叙诗人独白同病相怜（略） （详） （详） （略） （略）问 1：诗人突出琵琶女弹奏琵琶和自叙身世，符合诗题，但琵琶女自叙身世与诗人独白的部分一样吗？不同，琵琶女自叙由昔至今，既突出昔日风光又强调今日落魄，但更突出昔日的情况，诗歌对琵琶女昔日风光从住地身份、技艺容貌做了突出描写，尤其对她技艺容貌更加强化，那是“欢笑今年复明年，秋月春风等闲度” 。当然落魄亦为明显，亲人远离，年老色衰，门前冷落，嫁为商妇，独守空船，空忆往事。诗人自叙只突出描写贬到浔阳的环境， “偏僻地湿，无丝竹” “杜鹃啼血猿哀鸣”“呕哑啁哳难为听” 。一个侧重昔时，一个倾向近况，互为补充映衬，相得益彰。问 2：诗人又是如何结识琵琶女的，具体说说？听琵琶女自叙身世后诗人“又闻此语重唧唧” ，听琵琶曲，听见了琵琶女“不得志” ，感到了“心中无限事” ，问 3：从双听中白居易能知道琵琶女从京倡落魄到此地沦落为商妇，诗人发出了什么感慨？