中学音乐教研论文 信息化在高中音乐教学上的应用

中学音乐教研论文 信息化在高中音乐教学上的应用音乐是一门感性的艺术，现代信息技术的应用打破了传统音乐教师一本书、一架琴的教学套路，集声、光、色、影于一体的优势，设计出具体、生动、形象的审美情境，激发学生学习兴趣，使他们在轻松愉悦中得到情感体验、获取知识。例如，上学期我再讲现代京剧的时候，就将此课程分为 2 个课时来上，精心制作了 80 多张PPT。集齐了音频，图片，文字于一体，使京剧的脸谱，文武场面，人物形象特征等直观的呈现在学生面前，极大地调动了学生学习的积极性，使其产生进一步学习的兴趣。一直以来，市面上的音乐作品数不胜数，教材也只是选择了一小部分优秀的作品来展示。很显然，仅仅依靠课堂来培养学生的音乐素质是远远不够的。信息技术地发展与应用，极大地拓展了音乐教育的时空界限。例如：在教学辽阔的草原一课时，我改变了以往欣赏完歌曲，再让学生谈其他地区民歌特色的教学程序，我先运用多媒体课件向学生展示我国各个民族地区的人文地理，各族的歌曲特色还有哪些等，这样不仅拓宽了学生的视野，还激发了学生学习的兴趣。当然，在现代信息技术运用的同时，也注意要有的放矢，不能一味的去追求感官效果，也要及时注意学生的课堂反馈。总之，根据教学实际，恰当地运用信息技术，发挥其最大的优势，努力克服弊端，创设出形象生动的教学情景，提高音乐教学效果，具有重要的意义和影响。音乐是一门感性的艺术，现代信息技术的应用打破了传统音乐教师一本书、一架琴的教学套路，集声、光、色、影于一体的优势，设计出具体、生动、形象的审美情境，激发学生学习兴趣，使他们在轻松愉悦中得到情感体验、获取知识。例如，上学期我再讲现代京剧的时候，就将此课程分为 2 个课时来上，精心制作了 80 多张PPT。集齐了音频，图片，文字于一体，使京剧的脸谱，文武场面，人物形象特征等直观的呈现在学生面前，极大地调动了学生学习的积极性，使其产生进一步学习的兴趣。一直以来，市面上的音乐作品数不胜数，教材也只是选择了一小部分优秀的作品来展示。很显然，仅仅依靠课堂来培养学生的音乐素质是远远不够的。信息技术地发展与应用，极大地拓展了音乐教育的时空界限。例如：在教学辽阔的草原一课时，我改变了以往欣赏完歌曲，再让学生谈其他地区民歌特色的教学程序，我先运用多媒体课件向学生展示我国各个民族地区的人文地理，各族的歌曲特色还有哪些等，这样不仅拓宽了学生的视野，还激发了学生学习的兴趣。当然，在现代信息技术运用的同时，也注意要有的放矢，不能一味的去追求感官效果，也要及时注意学生的课堂反馈。总之，根据教学实际，恰当地运用信息技术，发挥其最大的优势，努力克服弊端，创设出形象生动的教学情景，提高音乐教学效果，具有重要的意义和影响。音乐是一门感性的艺术，现代信息技术的应用打破了传统音乐教师一本书、一架琴的教学套路，集声、光、色、影于一体的优势，设计出具体、生动、形象的审美情境，激发学生学习兴趣，使他们在轻松愉悦中得到情感体验、获取知识。例如，上学期我再讲现代京剧的时候，就将此课程分为 2 个课时来上，精心制作了 80 多张PPT。集齐了音频，图片，文字于一体，使京剧的脸谱，文武场面，人物形象特征等直观的呈现在学生面前，极大地调动了学生学习的积极性，使其产生进一步学习的兴趣。一直以来，市面上的音乐作品数不胜数，教材也只是选择了一小部分优秀的作品来展示。很显然，仅仅依靠课堂来培养学生的音乐素质是远远不够的。信息技术地发展与应用，极大地拓展了音乐教育的时空界限。例如：在教学辽阔的草原一课时，我改变了以往欣赏完歌曲，再让学生谈其他地区民歌特色的教学程序，我先运用多媒体课件向学生展示我国各个民族地区的人文地理，各族的歌曲特色还有哪些等，这样不仅拓宽了学生的视野，还激发了学生学习的兴趣。当然，在现代信息技术运用的同时，也注意要有的放矢，不能一味的去追求感官效果，