中班语言活动优秀设计：给鸟造屋

中班语言活动优秀设计：给鸟造屋中班语言活动设计：给鸟造屋教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。教案设计（一）教学目标：1、能比较大胆地说说自己的想法。2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。3、初步体验帮助别人的快乐。（二）课前准备：1、草地一片，有一棵立体的大树。2、音乐（风、小鸟的叫声，及轻松的音乐）3、电脑软件光盘（自己制作）或视频展示仪（连环画图片）（三）重点、难点：理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。（四）教学过程：1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。（视频展示图片，草地上响起轻松欢快的音乐）话外音：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀？心里会想些什么呀？（先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说） 。2、想象表达，怎样帮助小鸟？（边引导幼儿想象，边展示图片） ， （小鸟的叫声无助而凄切） ，走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀！”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢？（幼儿自由回答）原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？（幼儿讨论）把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢？小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？3、感受快乐。（1）小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。 ”（2）罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？4、讨论：小朋友如何爱护鸟类？（视频展示仪出示最后一幅图）小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀？（很羡慕）原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢？我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢？（我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家；我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们）5、活动延伸：语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。中班语言活动设计：给鸟造屋教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。教案设计（一）教学目标：1、能比较大胆地说说自己的想法。2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。3、初步体验帮助别人的快乐。（二）课前准备：1、草地一片，有一棵立体的大树。2、音乐（风、小鸟的叫声，及轻松的音乐）3、电脑软件光盘（自己制作）或视频展示仪（连环画图片）（三）重点、难点：理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。（四）教学过程：1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。（视频展示图片，草地上响起轻松欢快的音乐）话外音：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀？心里会想些什么呀？（先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说） 。2、想象表达，怎样帮助小鸟？（边引导幼儿想象，边展示图片） ， （小鸟的叫声无助而凄切） ，走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀！”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢？（幼儿自由回答）原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？（幼儿讨论）把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢？小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？3、感受快乐。（1）小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。 ”（2）罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？4、讨论：小朋友如何爱护鸟类？（视频展示仪出示最后一幅图）小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀？（很羡慕）原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢？我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢？（我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家；我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们）5、活动延伸：语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。中班语言活动设计：给鸟造屋教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。教案设计（一）教学目标：1、能比较大胆地说说自己的想法。2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。3、初步体验帮助别人的快乐。（二）课前准备：1、草地一片，有一棵立体的大树。2、音乐（风、小鸟的叫声，及轻松的音乐）3、电脑软件光盘（自己制作）或视频展示仪（连环画图片）（三）重点、难点：理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。（四）教学过程：1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。（视频展示图片，草地上响起轻松欢快的音乐）话外音：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀？心里会想些什么呀？（先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说） 。2、想象表达，怎样帮助小鸟？（边引导幼儿想象，边展示图片） ， （小鸟的叫声无助而凄切） ，走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀！”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢？（幼儿自由回答）原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？（幼儿讨论）把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢？小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？3、感受快乐。（1）小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。 ”（2）罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？4、讨论：小朋友如何爱护鸟类？（视频展示仪出示最后一幅图）小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到