中班下期美术活动公开课教案：我是陆海空三军总司令

中班下期美术活动公开课教案：我是陆海空三军总司令教育活动目标：1。启发孩子欣赏诗歌，会用富有情感的说话的腔调咏诵作品，体会诗歌的情调。2。勉励孩子勇敢表演，可以用相应恰当的表情与动作，表述自个儿对诗歌的理解。3。初步清楚诗歌的句式特征，学习运用象征物仿编诗歌。(选用这一个作品作为文学教学的内容，可满足孩子学习效仿解放军的心愿与需要，有利于孩子增加军事知识，培育他们热爱解放军与大胆勇敢的精神。启发孩子欣赏诗歌的方法许多，本教学要求孩子通过咏诵、表演、仿编等达到理解与使用文学语言的根本目的。)教学预备1、孩子预先看过相关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对有关的军事知识有了的清楚。2、象征物图片，例如蜻蜓直升机，大象消防队，(天鼠)蝙蝠降落伞等。(本教学需要孩子预先清楚解放军的打仗练习教学与种种武器的特点与用途等，這樣不但有利于孩子理解与表现该文学著作，也可开阔孩子眼界。在孩子仿编诗歌时，出现些许相比之下关系的象征物，有助于延伸孩子联想，为仿编铺设一定的台阶。)教学过程1、学习诗歌。(1)幼儿教师用富有韵律与热情的说话的腔调咏诵 1 遍诗歌，启发孩子学习的心愿。(2)可使用 PPT 在孩子产生视觉形象后再咏诵1 遍诗歌，以加深孩子对诗歌的印象。可让孩子讲一讲诗歌里讲了些啥，要求用诗歌里的语言回答。(3)组织探讨。可向孩子提问：为何诗歌里把小鸟当成飞机?把小龟当成坦克?把小鱼儿当成军舰?(1、个层面，使孩子使用数种感官去体会作品。该教学中幼儿教师调动了视觉、听觉方法，协助孩子去倾听去观测和察看比较。在此个过程内，幼儿教师 1、遍咏诵诗歌的效果非常关键。孩子学习踊跃性只要被启发起来，学习就是快乐的游戏。又一次咏诵诗歌时，可边咏诵边演示幻灯教学用具，亦能让孩子跟读、做动作。幼儿教师应勉励孩子饰演自个儿喜爱的角色，在孩子对诗歌有了初步的体会后，再组织孩子探讨小鸟飞机、小龟坦克、小鱼儿军舰的象征关系。)2、理解与体会诗歌的内容。(1)请孩子认真听幼儿教师咏诵 1 遍诗歌，领会与探讨一下这首诗歌有何特征。幼儿教师协助孩子概括出这首诗歌的特征是：有节拍，押韵，语句在各段落中可反复，等等。(2)请孩子选取饰演的角色，部分做“司令” ，其它各自做鸟母亲、小乌龟母亲与鱼母亲。幼儿教师与饰演“司令”的孩子一块儿讲：鸟母亲问我” ，鸟母亲饰演者接着讲：“小鸟哪里去啦?接着饰演司令的孩子又然后讲：“我讲;小鸟做了我的飞机”在诗歌表演里，幼儿教师需留意指导孩子作出对应的表演动作。比方说：鸟母亲飞过去咨询，“司令”边做飞行动作边回答。(这层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的饰演，协助孩子进而理解诗歌，包含对诗歌语言的理解、对场景的理解、对思想情感的了解与对特别表现方法的了解;二是可将自个儿部分经验在游戏中表现，达成作品经验与自个儿的直接经验的双向迁移。例如孩子对小鸟、小龟、小鱼儿的效仿动作，三位母亲咨询的口吻语调等。)3、迁移作品的经验。勉励孩子勇敢联想，用他们熟识的动物象征军队。幼儿教师可提出下面问题，让孩子探讨：除小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼儿能当军舰外，另外还有哪一些动物可当飞机、坦克、军舰哩?倘若你是三军总司令，你乐意啥当你的部队、武器哩?(这层次非常关键，起到承前启后的作用。一则使孩子踊跃调动已经具备的相关动物与军事的知识经验，另外可协助孩子在动物与兵种、武器、军事工具间创立某种联系，找着两者间的某总共同的动作或形象特点，为下 1 层次的仿编埋下铺垫。)4、仿编诗歌。(1)展示图片，开展象征物说明及仿编诗歌的演示。幼儿教师可将孩子在探讨象征方式时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，例如蜻蜓直升机，大象消防车，(天鼠)蝙蝠降落伞。接着幼儿教师选取其一编出诗歌：“蜻蜓母亲问我，小蜻蜓哪里去啦?我讲：小蜻蜓做了我的直升机。 ”(2)让孩子运用图片上的象征物试编诗歌。例如孩子可编：“象母亲问我，小象哪里去啦?我讲：小象做了我的消防车。 ”(3)接着勉励孩子将自个儿联想的军事象征物依照诗歌的构造仿编出来。孩子可离开幼儿教师图片的演示，编出小公鸡号手，小狗狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟探察员，等等。(4)汇总。将整个班仿编的诗歌串连在一起，最终用原诗的结尾段完结。(仿编教学是在前三个层面教学的前提上，开展革新的过程。组织孩子咏诵与表演教学，是为激起孩子对诗歌的记憶，调动孩子参加仿编教学的踊跃性。展示图片是减少孩子联想压力，起演示作用。)离开幼儿教师的图片仿编是仿编的比较高层面的请求，可练习孩子独立思索与明了完好无损地综合表述的能力。幼儿教师应作适当地把握，别求全部孩子都达到这一个目标。这一个过程里，全部孩子都得到了表现的机会，尽管有一些孩子咏诵的依旧是原诗歌内的某一个段落，当作集体内的一员，长长诗歌内的一小段，孩子均可从中得到成功的欣喜与愉快。)教学提议在军事游戏教学中给予机会，协助孩子加强对解放军三军兵种的名字与经常用武器装备的认知。(该教学可融合平时教学开展，多累积相关三军军事武暑与兵种的有关经验。军事游戏可满足孩子效仿解放军的欲望争要求，得到精神上的满足。)附作品：我是陆海空三军总司令鸟母亲问我，小鸟哪里去啦?我讲：小鸟做了我的飞机。龟母亲问我，小龟哪里去啦?我讲：小龟做了我的坦克。鱼母亲问我，小鱼儿哪里去啦?我讲：小鱼儿做了我的军舰。三位母亲一起问我：你是哪个?我讲：我是陆海空三军总司令。教育活动目标：1。启发孩子欣赏诗歌，会用富有情感的说话的腔调咏诵作品，体会诗歌的情调。2。勉励孩子勇敢表演，可以用相应恰当的表情与动作，表述自个儿对诗歌的理解。3。初步清楚诗歌的句式特征，学习运用象征物仿编诗歌。(选用这一个作品作为文学教学的内容，可满足孩子学习效仿解放军的心愿与需要，有利于孩子增加军事知识，培育他们热爱解放军与大胆勇敢的精神。启发孩子欣赏诗歌的方法许多，本教学要求孩子通过咏诵、表演、仿编等达到理解与使用文学语言的根本目的。)教学预备1、孩子预先看过相关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对有关的军事知识有了的清楚。2、象征物图片，例如蜻蜓直升机，大象消防队，(天鼠)蝙蝠降落伞等。(本教学需要孩子预先清楚解放军的打仗练习教学与种种武器的特点与用途等，這樣不但有利于孩子理解与表现该文学著作，也可开阔孩子眼界。在孩子仿编诗歌时，出现些许相比之下关系的象征物，有助于延伸孩子联想，为仿编铺设一定的台阶。)教学过程1、学习诗歌。(1)幼儿教师用富有韵律与热情的说话的腔调咏诵 1 遍诗歌，启发孩子学习的心愿。(2)可使用 PPT 在孩子产生视觉形象后再咏诵1 遍诗歌，以加深孩子对诗歌的印象。可让孩子讲一讲诗歌里讲了些啥，要求用诗歌里的语言回答。(3)组织探讨。可向孩子提问：为何诗歌里把小鸟当成飞机?把小龟当成坦克?把小鱼儿当成军舰?(1、个层面，使孩子使用数种感官去体会作品。该教学中幼儿教师调动了视觉、听觉方法，协助孩子去倾听去观测和察看比较。在此个过程内，幼儿教师 1、遍咏诵诗歌的效果非常关键。孩子学习踊跃性只要被启发起来，学习就是快乐的游戏。又一次咏诵诗歌时，可边咏诵边演示幻灯教学用具，亦能让孩子跟读、做动作。幼儿教师应勉励孩子饰演自个儿喜爱的角色，在孩子对诗歌有了初步的体会后，再组织孩子探讨小鸟飞机、小龟坦克、小鱼儿军舰的象征关系。)2、理解与体会诗歌的内容。(1)请孩子认真听幼儿教师咏诵 1 遍诗歌，领会与探讨一下这首诗歌有何特征。幼儿教师协助孩子概括出这首诗歌的特征是：有节拍，押韵，语句在各段落中可反复，等等。(2)请孩子选取饰演的角色，部分做“司令” ，其它各自做鸟母亲、小乌龟母亲与鱼母亲。幼儿教师与饰演“司令”的孩子一块儿讲：鸟母亲问我” ，鸟母亲饰演者接着讲：“小鸟哪里去啦?接着饰演司令的孩子又然后讲：“我讲;小鸟做了我的飞机”在诗歌表演里，幼儿教师需留意指导孩子作出对应的表演动作。比方说：鸟母亲飞过去咨询，“司令”边做飞行动作边回答。(这层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的饰演，协助孩子进而理解诗歌，包含对诗歌语言的理解、对场景的理解、对思想情感的了解与对特别表现方法的了解;二是可将自个儿部分经验在游戏中表现，达成作品经验与自个儿的直接经验的双向迁移。例如孩子对小鸟、小龟、小鱼儿的效仿动作，三位母亲咨询的口吻语调等。)3、迁移作品的经验。勉励孩子勇敢联想，用他们熟识的动物象征军队。幼儿教师可提出下面问题，让孩子探讨：除小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼儿能当军舰外，另外还有哪一些动物可当飞机、坦克、军舰哩?倘若你是三军总司令，你乐意啥当你的部队、武器哩?(这层次非常关键，起到承前启后的作用。一则使孩子踊跃调动已经具备的相关动物与军事的知识经验，另外可协助孩子在动物与兵种、武器、军事工具间创立某种联系，找着两者间的某总共同的动作或形象特点，为下 1 层次的仿编埋下铺垫。)4、仿编诗歌。(1)展示图片，开展象征物说明及仿编诗歌的演示。幼儿教师可将孩子在探讨象征方式时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，例如蜻蜓直升机，大象消防车，(天鼠)蝙蝠降落伞。接着幼儿教师选取其一编出诗歌：“蜻蜓母亲问我，小蜻蜓哪里去啦?我讲：小蜻蜓做了我的直升机。 ”(2)让孩子运用图片上的象征物试编诗歌。例如孩子可编：“象母亲问我，小象哪里去啦?我讲：小象做了我的消防车。 ”(3)接着勉励孩子将自个儿联想的军事象征物依照诗歌的构造仿编出来。孩子可离开幼儿教师图片的演示，编出小公鸡号手，小狗狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟探察员，等等。(4)汇总。将整个班仿编的诗歌串连在一起，最终用原诗的结尾段完结。(仿编教学是在前三个层面教学的前提上，开展革新的过程。组织孩子咏诵与表演教学，是为激起孩子对诗歌的记憶，调动孩子参加仿编教学的踊跃性。展示图片是减少孩子联想压力，起演示作用。)离开幼儿教师的图片仿编是仿编的比较高层面的请求，可练习孩子独立思索与明了完好无损地综合表述的能力。幼儿教师应作适当地把握，别求全部孩子都达到这一个目标。这一个过程里，全部孩子都得到了表现的机会，尽管有一些孩子咏诵的依旧是原诗歌内的某一个段落，当作集体内的一员，长长诗歌内的一小段，孩子均可从中得到成功的欣喜与愉快。)教学提议在军事游戏教学中给予机会，协助孩子加强对解放军三军兵种的名字与经常用武器装备的认知。(该教学可融合平时教学开展，多累积相关三军军事武暑与兵种的有关经验。军事游戏可满足孩子效仿解放军的欲望争要求，得到精神上的满足。)附作品：我是陆海空三军总司令鸟母亲问我，小鸟哪里去啦?我讲：小鸟做了我的飞机。龟母亲问我，小龟哪里去啦?我讲：小龟做了我的坦克。鱼母亲问我，小鱼儿哪里去啦?我讲：小鱼儿做了我的军舰。三位母亲一起问我：你是哪个?我讲：我是陆海空三军总司令。教育活动目标：1。启发孩子欣赏诗歌，会用富有情感的说话的腔调咏诵作品，体会诗歌的情调。2。勉励孩子勇敢表演，可以用相应恰当的表情与动作，表述自个儿对诗歌的理解。3。初步清楚诗歌的句式特征，学习运用象征物仿编诗歌。(选用这一个作品作为文学教学的内容，可满足孩子学习效仿解放军的心愿与需要，有利于孩子增加军事知识，培育他们热爱解放军与大胆勇敢的精神。启发孩子欣赏诗歌的方法许多，本教学要求孩子通过咏诵、表演、仿编等达到理解与使用文学语言的根本目的。)教学预备1、孩子预先看过相关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对有关的军事知识有了的清楚。2、象征物图片，例如蜻蜓直升机，大象消防队，(天鼠)蝙蝠降落伞等。(本教学需要孩子预先清楚解放军的打仗练习教学与种种武器的特点与用途等，這樣不但有利于孩子理解与表现该文学著作，也可开阔孩子眼界。在孩子仿编诗歌时，出现些许相比之下关系的象征物，有助于延伸孩子联想，为仿编铺设一定的台阶。)教学过程1、学习诗歌。(1)幼儿教师用富有韵律与热情的说话的腔调咏诵 1 遍诗歌，启发孩子学习的心愿。(2)可使用 PPT 在孩子产生视觉形象后再咏诵1 遍诗歌，以加深孩子对诗歌的印象。可让孩子讲一讲诗歌里讲了些啥，要求用诗歌里的语言回答。(3)组织探讨。可向孩子提问：为何诗歌里把小鸟当成飞机?把小龟当成坦克?把小鱼儿当成军舰?(1、个层面，使孩子使用数种感官去体会作品。该教学中幼儿教师调动了视觉、听觉方法，协助孩子去倾听去观测和察看比较。在此个过程内，幼儿教师 1、遍咏诵诗歌的效果非常关键。孩子学习踊跃性只要被启发起来，学习就是快乐的游戏。又一次咏诵诗歌时，可边咏诵边演示幻灯教学用具，亦能让孩子跟读、做动作。幼儿教师应勉励孩子饰演自个儿喜爱的角色，在孩子对诗歌有了初步的体会后，再组织孩子探讨小鸟飞机、小龟坦克、小鱼儿军舰的象征关系。)2、理解与体会诗歌的内容。(1)请孩子认真听幼儿教师咏诵 1 遍诗歌，领会与探讨一下这首诗歌有何特征。幼儿教师协助孩子概括出这首诗歌的特征是：有节拍，押韵，语句在各段落中可反复，等等。(2)请孩子选取饰演的角色，部分做“司令” ，其它各自做鸟母亲、小乌龟母亲与鱼母亲。幼儿教师与饰演“司令”的孩子一块儿讲：鸟母亲问我” ，鸟母亲饰演者接着讲：“小鸟哪里去啦?接着饰演司令的孩子又然后讲：“我讲;小鸟做了我的飞机”在诗歌表演里，幼儿教师需留意指导孩子作出对应的表演动作。比方说：鸟母亲飞过去咨询，“司令”边做飞行动作边回答。(这层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的饰演，协助孩子进而理解诗歌，包含对诗歌语言的理解、对场景的理解、对思想情感的了解与对特别表现方法的了解;二是可将自个儿部分经验在游戏中表现，达成作品经验与自个儿的直接经验的双向迁移。例如孩子对小鸟、小龟、小鱼儿的效仿动作，三位母亲咨询的口吻语调等。)3、迁移作品的经验。勉励孩子勇敢联想，用他们熟识的动物象征军队。幼儿教师可提出下面问题，让孩子探讨：除小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼儿能当军舰外，另外还有哪一些动物可当飞机、坦克、军舰哩?倘若你是三军总司令，你乐意啥当你的部队、武器哩?(这层次非常关键，起到承前启后的作用。一则使孩子踊跃调动已经具备的相关动物与军事的知识经验，另外可协助孩子在动物与兵种、武器、军事工具间创立某种联系，找着两者间的某总共同的动作或形象特点，为下 1 层次的仿编埋下铺垫。)4、仿编诗歌。(1)展示图片，开展象征物说明及仿编诗歌的演示。幼儿教师可将孩子在探讨象征方式时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，例如蜻蜓直升机，大象消防车，(天鼠)蝙蝠降落伞。接着幼儿教师选取其一编出诗歌：“蜻蜓母亲问我，小蜻蜓哪