中班美术设计《彩色之路》 及教学实录

中班美术设计彩色之路 及教学实录中班美术设计彩色之路一、设计意图：俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具毛笔,结合简单而有趣的歌曲走路,开展了本次玩色游戏,试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。二、活动目标：1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。2、能大胆进行创作活动，体验交流、合作活动带来的快乐。三、活动准备：1、场景布置：活动室四周布置成“森林” 、“草地” ，宣纸铺成的“小路”一条。2、水粉颜料（红、绿、黑、蓝） ，毛笔若干，调色盘、擦布若干。3、幼儿已熟悉歌曲走路 。4、音乐磁带，录音机。四、活动过程（一） 、创设情境，引发兴趣。师：森林里住着许多小动物，我们一起去看一看吧。听摘果子的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林” 。师：森林里的动物真多呀！你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗？（二） 、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色游戏。1、复习歌曲。师：歌曲走路中有几种小动物？小动物们是怎样走路的？幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。2、根据歌词（动物走路的不同姿态） ，感受和体验色彩。师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色？（同时出示 4种颜色让幼儿讨论。 ）幼 A：小兔走路是跳的，欢快的，红色感觉是跳跃的。幼 B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。幼 C：乌龟慢慢地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。幼 D：小鱼游穿蓝色的。 （师：为什么？）小鱼在水里轻轻地游，很优美。师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。3、尝试用毛笔作画。师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿。 ）师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。幼 A：我画了黑色的虚线（-）在爬。幼 B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线（）。幼 C：我画了蓝色的波浪线（“）在游。幼 D：我画了红色的三个点（）和 3 段圆滑线（）都是在跳。师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧！放歌曲走路的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。（三） 、出示头饰、创编动作，介绍作品。师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路？你能用动作表现出来吗？(教师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。师：今天，我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路” ，本领真大！小朋友表现都有很好，请排好队拿起篮子，老师奖励每个小朋友一个水果。天色晚了，我们回去吧（师幼跳“摘果子”走出“森林” ） 。五、活动延伸：讨论、探索：你还知道别的动物是怎样走路的吗？引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态（如：马儿跑、小鸟飞） ，鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。中班美术设计彩色之路一、设计意图：俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具毛笔,结合简单而有趣的歌曲走路,开展了本次玩色游戏,试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。二、活动目标：1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。2、能大胆进行创作活动，体验交流、合作活动带来的快乐。三、活动准备：1、场景布置：活动室四周布置成“森林” 、“草地” ，宣纸铺成的“小路”一条。2、水粉颜料（红、绿、黑、蓝） ，毛笔若干，调色盘、擦布若干。3、幼儿已熟悉歌曲走路 。4、音乐磁带，录音机。四、活动过程（一） 、创设情境，引发兴趣。师：森林里住着许多小动物，我们一起去看一看吧。听摘果子的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林” 。师：森林里的动物真多呀！你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗？（二） 、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色游戏。1、复习歌曲。师：歌曲走路中有几种小动物？小动物们是怎样走路的？幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。2、根据歌词（动物走路的不同姿态） ，感受和体验色彩。师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色？（同时出示 4种颜色让幼儿讨论。 ）幼 A：小兔走路是跳的，欢快的，红色感觉是跳跃的。幼 B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。幼 C：乌龟慢慢地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。幼 D：小鱼游穿蓝色的。 （师：为什么？）小鱼在水里轻轻地游，很优美。师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。3、尝试用毛笔作画。师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿。 ）师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。幼 A：我画了黑色的虚线（-）在爬。幼 B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线（）。幼 C：我画了蓝色的波浪线（“）在游。幼 D：我画了红色的三个点（）和 3 段圆滑线（）都是在跳。师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧！放歌曲走路的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。（三） 、出示头饰、创编动作，介绍作品。师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路？你能用动作表现出来吗？(教师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。师：今天，我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路” ，本领真大！小朋友表现都有很好，请排好队拿起篮子，老师奖励每个小朋友一个水果。天色晚了，我们回去吧（师幼跳“摘果子”走出“森林” ） 。五、活动延伸：讨论、探索：你还知道别的动物是怎样走路的吗？引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态（如：马儿跑、小鸟飞） ，鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。中班美术设计彩色之路一、设计意图：俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具毛笔,结合简单而有趣的歌曲走路,开展了本次玩色游戏,试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。二、活动目标：1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。2、能大胆进行创作活动，体验交流、合作活动带来的快乐。三、活动准备：1、场景布置：活动室四周布置成“森林” 、“草地” ，宣纸铺成的“小路”一条。2、水粉颜料（红、绿、黑、蓝） ，毛笔若干，调色盘、擦布若干。3、幼儿已熟悉歌曲走路 。4、音乐磁带，录音机。四、活动过程（一） 、创设情境，引发兴趣。师：森林里住着许多小动物，我们一起去看一看吧。听摘果子的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林” 。师：森林里的动物真多呀！你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗？（二） 、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色游戏。1、复习歌曲。师：歌曲走路中有几种小动物？小动物们是怎样走路的？幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。2、根据歌词（动物走路的不同姿态） ，感受和体验色彩。师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色？（同时出示 4种颜色让幼儿讨论。 ）幼 A：小兔走路是跳的，欢快的，红色感觉是跳跃的。幼 B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。幼 C：乌龟慢慢地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。幼 D：小鱼游穿蓝色的。 （师：为什么？）小鱼在水里轻轻地游，很优美。师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。3、尝试用毛笔作画。师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿。 ）师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。幼 A：我画了黑色的虚线（-）在爬。幼 B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线（）。幼 C：我画了蓝色的波浪线（“）在游。幼 D：我画了红色的三个点（）和 3 段圆滑线（）都是在跳。师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧！放歌曲走路的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。（三） 、出示头饰、创编动作，介绍作品。师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路？你能用动作表现出来吗？(教