中班语言——《月亮和我好》教学反思

中班语言月亮和我好教学反思加强家园联系与提升主题教育的关系中班语言月亮和我好中四班 马所艳月亮和我好是西安出版社出版的幼儿园课程语言（中班 上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢,用了一个“挂”字；第二节在池塘,用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆,用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。原文是：月亮挂在树梢上，小鸟说：月亮和我好。月亮漂在池塘里，青蛙说：月亮和我好。 月亮升在天空中，星星说：月亮和我好。月亮睡在脸盆里，宝宝说：月亮和我好。美丽的月亮不论到哪儿，都给人美的感受。所以学习中，首先通过课件展示，让幼儿感受到了大自然的美。这首诗歌，比较简单，孩子们跟读几遍后，开始和他们共同分角色读，加上动作表演读。孩子们很快就能够朗诵，并还进行了唱读。老师把这个诗歌变成了一首歌曲，变成月亮婆婆喜欢我前两句的曲调，教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，老师唱的谁，谁围到老师跟前来，大声说一声“月亮和我好” 。这个游戏师生互动，不仅体验了游戏的快乐，使诗歌的学习方式得以更好的补充。活动中，采用动作让幼儿掌握了诗歌中的几个动词：挂、漂、升、睡。并且理解了诗歌的意义，知道了为什么大家都说“月亮和我好” 。其次，对重点词语“挂” “漂” “升” “睡”用动作表现，让幼儿对于月亮的不同存在形式有了更深理解。另外，学习本诗歌难点是仿编诗歌， “月亮还会在哪里呢？谁还会说月亮和我好？”并出示想象画，引导幼儿学会表现诗歌。要求：首先要说出地点，然后要说出跟月亮好的那位朋友。在活动中通过更换不同图片，让幼儿感受到仿编的乐趣及方法。如，将大树换成“小草” ，将小鸟换成“萤火虫” ，第一句就变成了月亮挂在小草上，萤火虫说：月亮和我好。将池塘变成“小河” ，青蛙变成“小鱼” “小虾”等，第二句就变成月亮漂在小河上，小鱼说：月亮和我好。当然，还可以放开思维，大胆创编，如：月亮缝在裙子上，女孩说：月亮和我好。等等。不一会，一句句美妙的语言开始在课堂上回荡。一个举起小手，说：“月亮挂在草地上，小兔说：月亮和我好。 ”另一个也不甘示弱的高高举起了手，站起来回答的很流畅，说：“月亮漂在小河上，螃蟹说：月亮和我好。”我及时给两个孩子加了小“月亮” ，并获得了最富有创意的小诗人的称号。孩子们更加兴奋了，小手开始一个个举起来。课堂上孩子们还仿编了许多诗歌，想象力很丰富。总之，在本次活动中，教师通过转换图片、动作辅助等方式，让幼儿学得轻松、愉快。学习情况也比较好。由于时间关系，后面的我只能告诉孩子，把你们的诗歌让家长帮助记录，下次让大家再来慢慢欣赏。因为幼儿园教学时间毕竟有限，这样，通过加强家园联系，提升了主题教育，让主题教育得以更好的延伸。加强家园联系与提升主题教育的关系中班语言月亮和我好中四班 马所艳月亮和我好是西安出版社出版的幼儿园课程语言（中班 上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢,用了一个“挂”字；第二节在池塘,用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆,用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。原文是：月亮挂在树梢上，小鸟说：月亮和我好。月亮漂在池塘里，青蛙说：月亮和我好。 月亮升在天空中，星星说：月亮和我好。月亮睡在脸盆里，宝宝说：月亮和我好。美丽的月亮不论到哪儿，都给人美的感受。所以学习中，首先通过课件展示，让幼儿感受到了大自然的美。这首诗歌，比较简单，孩子们跟读几遍后，开始和他们共同分角色读，加上动作表演读。孩子们很快就能够朗诵，并还进行了唱读。老师把这个诗歌变成了一首歌曲，变成月亮婆婆喜欢我前两句的曲调，教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，老师唱的谁，谁围到老师跟前来，大声说一声“月亮和我好” 。这个游戏师生互动，不仅体验了游戏的快乐，使诗歌的学习方式得以更好的补充。活动中，采用动作让幼儿掌握了诗歌中的几个动词：挂、漂、升、睡。并且理解了诗歌的意义，知道了为什么大家都说“月亮和我好” 。其次，对重点词语“挂” “漂” “升” “睡”用动作表现，让幼儿对于月亮的不同存在形式有了更深理解。另外，学习本诗歌难点是仿编诗歌， “月亮还会在哪里呢？谁还会说月亮和我好？”并出示想象画，引导幼儿学会表现诗歌。要求：首先要说出地点，然后要说出跟月亮好的那位朋友。在活动中通过更换不同图片，让幼儿感受到仿编的乐趣及方法。如，将大树换成“小草” ，将小鸟换成“萤火虫” ，第一句就变成了月亮挂在小草上，萤火虫说：月亮和我好。将池塘变成“小河” ，青蛙变成“小鱼” “小虾”等，第二句就变成月亮漂在小河上，小鱼说：月亮和我好。当然，还可以放开思维，大胆创编，如：月亮缝在裙子上，女孩说：月亮和我好。等等。不一会，一句句美妙的语言开始在课堂上回荡。一个举起小手，说：“月亮挂在草地上，小兔说：月亮和我好。 ”另一个也不甘示弱的高高举起了手，站起来回答的很流畅，说：“月亮漂在小河上，螃蟹说：月亮和我好。”我及时给两个孩子加了小“月亮” ，并获得了最富有创意的小诗人的称号。孩子们更加兴奋了，小手开始一个个举起来。课堂上孩子们还仿编了许多诗歌，想象力很丰富。总之，在本次活动中，教师通过转换图片、动作辅助等方式，让幼儿学得轻松、愉快。学习情况也比较好。由于时间关系，后面的我只能告诉孩子，把你们的诗歌让家长帮助记录，下次让大家再来慢慢欣赏。因为幼儿园教学时间毕竟有限，这样，通过加强家园联系，提升了主题教育，让主题教育得以更好的延伸。加强家园联系与提升主题教育的关系中班语言月亮和我好中四班 马所艳月亮和我好是西安出版社出版的幼儿园课程语言（中班 上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢,用了一个“挂”字；第二节在池塘,用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆,用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。原文是：月亮挂在树梢上，小鸟说：月亮和我好。月亮漂在池塘里，青蛙说：月亮和我好。 月亮升在天空中，星星说：月亮和我好。月亮睡在脸盆里，宝宝说：月亮和我好。美丽的月亮不论到哪儿，都给人美的感受。所以学习中，首先通过课件展示，让幼儿感受到了大自然的美。这首诗歌，比较简单，孩子们跟读几遍后，开始和他们共同分角色读，加上动作表演读。孩子们很快就能够朗诵，并还进行了唱读。老师把这个诗歌变成了一首歌曲，变成月亮婆婆喜欢我前两句的曲调，教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，老师唱的谁，谁围到老师跟前来，大声说一声“月亮和我好” 。这个游戏师生互动，不仅体验了游戏的快乐，使诗歌的学习方式得以更好的补充。活动中，采用动作让幼儿掌握了诗歌中的几个动词：挂、漂、升、睡。并且理解了诗歌的意义，知道了为什么大家都说“月亮和我好” 。其次，对重点词语“挂” “漂” “升” “睡”用动作表现，让幼儿对于月亮的不同存在形式有了更深理解。另外，学习本诗歌难点是仿编诗歌， “月亮还会在哪里呢？谁还会说月亮和我好？”并出示想象画，引导幼儿学会表现诗歌。要求：首先要说出地点，然后要说出跟月亮好的那位朋友。在活动中通过更换不同图片，让幼儿感受到仿编的乐趣及方法。如，将大树换成“小草” ，将小鸟换成“萤火虫” ，第一句就变成了月亮挂在小草上，萤火虫说：月亮和我好。将池塘变成“小河” ，青蛙变成“小鱼” “小虾”等，第二句就变成月亮漂在小河上，小鱼说：月亮和我好。当然，还可以放开思维，大胆创编，如：月亮缝在裙子上，女孩说：月亮和我好。等等。不一会，一句句美妙的语言开始在课堂上回荡。一个举起小手，说：“月亮挂在草地上，小兔说：月亮和我好。 ”另一个也不甘示弱的高高举起了手，站起来回答的很流畅，说：“月亮漂在小河上，