习作《未来的……》想象作文教学设计

习作未来的想象作文教学设计习作未来的想象作文教学设计新伟学校 周华昌教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、激发想象欲望。2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。教学准备：教学课件教学过程：一、看图猜想，导出未来（5 分钟）1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人） ，和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。 ）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来， （板书：我要奇想，我要描绘未来的）2、齐读课题你要奇想，你要描绘什么？二、唤起需要，憧憬未来（10 分钟）过度：如果我是学生，我会马上想， （希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？） 我要描绘一下我的想法。 （出示课件）“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。 ”1、提问并点评我说得好吗？（好） ，你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）2、出示经典开头，发挥想象写一个开头。老师这里还有几个经典的开头，同学们来看看，可以仿写或者续写。接下来，让我们拿起笔，把自己要描绘未来东西写在题目上，然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。习作未来的想象作文教学设计新伟学校 周华昌教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、激发想象欲望。2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。教学准备：教学课件教学过程：一、看图猜想，导出未来（5 分钟）1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人） ，和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。 ）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来， （板书：我要奇想，我要描绘未来的）2、齐读课题你要奇想，你要描绘什么？二、唤起需要，憧憬未来（10 分钟）过度：如果我是学生，我会马上想， （希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？） 我要描绘一下我的想法。 （出示课件）“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。 ”1、提问并点评我说得好吗？（好） ，你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）2、出示经典开头，发挥想象写一个开头。老师这里还有几个经典的开头，同学们来看看，可以仿写或者续写。接下来，让我们拿起笔，把自己要描绘未来东西写在题目上，然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。习作未来的想象作文教学设计新伟学校 周华昌教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、激发想象欲望。2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。教学准备：教学课件教学过程：一、看图猜想，导出未来（5 分钟）1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人） ，和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。 ）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来， （板书：我要奇想，我要描绘未来的）2、齐读课题你要奇想，你要描绘什么？二、唤起需要，憧憬未来（10 分钟）过度：如果我是学生，我会马上想， （希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？） 我要描绘一下我的想法。 （出示课件）“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。 ”1、提问并点评我说得好吗？（好） ，你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以