二年级年级语文优质课《小柳树和小枣树》说课稿

二年级年级语文优质课小柳树和小枣树说课稿公开课说课稿 一、教材分析：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第 3 册第 4 单元的第 3 篇课文小柳树和小枣树 。这一单元的课文都蕴含了深刻而丰富的生活哲理。小柳树和小枣树这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。二、设计理念在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位，学生读写的欲望都很强，要让学生把学习当做一种享受。为了这一理念，要充分利用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感气氛，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。同时建立一种特定的师生关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生做出反应。学生通过思考，回答老师提出的一系列问题，达到获取知识的目的。三、教学重、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。四、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识 8 个生字，会写 10 个字。2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不 同性格。2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。五、教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。公开课说课稿 一、教材分析：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第 3 册第 4 单元的第 3 篇课文小柳树和小枣树 。这一单元的课文都蕴含了深刻而丰富的生活哲理。小柳树和小枣树这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。二、设计理念在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位，学生读写的欲望都很强，要让学生把学习当做一种享受。为了这一理念，要充分利用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感气氛，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。同时建立一种特定的师生关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生做出反应。学生通过思考，回答老师提出的一系列问题，达到获取知识的目的。三、教学重、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。四、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识 8 个生字，会写 10 个字。2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不 同性格。2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。五、教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。公开课说课稿 一、教材分析：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第 3 册第 4 单元的第 3 篇课文小柳树和小枣树 。这一单元的课文都蕴含了深刻而丰富的生活哲理。小柳树和小枣树这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。二、设计理念在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位，学生读写的欲望都很强，要让学生把学习当做一种享受。为了这一理念，要充分利用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感气氛，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。同时建立一种特定的师生关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生做出反应。学生通过思考，回答老师提出的一系列问题，达到获取知识的目的。三、教学重、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。四、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识 8 个生字，会写 10 个字。2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不 同性格。2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。五、教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指