九年级化学第五单元《化学方程式》评讲课教学反思

九年级化学第五单元化学方程式评讲课教学反思这是一节评讲课，第五单元化学方程式进行了测验后必须对试卷进行评析。怎样使学生通过这节课的学习分析，能清楚地知道自己在测试中存在不足的地方，从而在今后的学习中有针对性地学得更好呢？首先，在试题的设计上，命题者根据本单元的知识要点：质量守恒定律；正确书写化学方程式；利用化学方程式的简单计算等从不同的角度考查学生的知识能力。另外，依据当今教学形势特点，我还特别设计了两条题目：一条是自编化学方程式计算的题目，目的在于培养学生参与评价的能力，知道在升学会考中正确规范书写的重要性。另一条是实验设计题，目的在于为学生提供开放的学习空间，注重学生合作学习，激发学生学习化学的兴趣，并进一步明确学习化学的方法之一是必须通过实验探究才能验证实验结论。在评讲中，基本能按预期达到目的。其中较为理想的题目有：一、考查化学方程式能够提供的信息：学生发表自我见解，信息有很多，反应热烈，归纳如下：化学反应前后元素种类不变、原子的种类不变、原子的数目不变。化学反应前后质量守恒。原子是化学变化中的最小粒子。化学变化中分子发生了变化。每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。每个氧分子是由 2 个氧原子构成的。每个氢分子是由 2 个氢原子构成的。反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应需要的条件是通电。2 分子水在通电条件下反应生成 2 分子氢气和 1 分子氧气。电解时产生的氢气体积是氧气体积的 2 倍。二、通过分析比较五个化学反应中哪一个最适宜在潜艇里制氧气。通电加热高锰酸钾 2KMn04 = 2K2MnO4 + MnO2 + O2电解水 2H2O=2H2 + O2在常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+ O2MnO2加热氧化汞 2HgO = 2Hg + O2过氧化氢在二氧化锰催化下分解 2H2O2= 2H2O + O2学生发表意见：学生 1：选取电解水。潜艇是在大海里航行，水资源广泛，潜艇里又可以发电。学生 2：选取过氧化氢在二氧化锰催化下分解。生成物为固体和液体，容易分离。学生 3：选取在常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，利用了人体呼出的二氧化碳，循环再用，保护环境。没有学生选择加热高锰酸钾和加热氧化汞制取氧气。这大概学生已知其原因。学生讨论、分析，气氛热烈，分析细致，有独特的见解，收到较好的效果。最后从条件、药品、环保等多角度进行比较，选出合理答案：最适宜在潜艇里制氧气的方法是常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。与其它方法相比，该方法的优点：常温下能进行反应，且利用人体呼出的二氧化碳作反应物。这是一节评讲课，第五单元化学方程式进行了测验后必须对试卷进行评析。怎样使学生通过这节课的学习分析，能清楚地知道自己在测试中存在不足的地方，从而在今后的学习中有针对性地学得更好呢？首先，在试题的设计上，命题者根据本单元的知识要点：质量守恒定律；正确书写化学方程式；利用化学方程式的简单计算等从不同的角度考查学生的知识能力。另外，依据当今教学形势特点，我还特别设计了两条题目：一条是自编化学方程式计算的题目，目的在于培养学生参与评价的能力，知道在升学会考中正确规范书写的重要性。另一条是实验设计题，目的在于为学生提供开放的学习空间，注重学生合作学习，激发学生学习化学的兴趣，并进一步明确学习化学的方法之一是必须通过实验探究才能验证实验结论。在评讲中，基本能按预期达到目的。其中较为理想的题目有：一、考查化学方程式能够提供的信息：学生发表自我见解，信息有很多，反应热烈，归纳如下：化学反应前后元素种类不变、原子的种类不变、原子的数目不变。化学反应前后质量守恒。原子是化学变化中的最小粒子。化学变化中分子发生了变化。每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。每个氧分子是由 2 个氧原子构成的。每个氢分子是由 2 个氢原子构成的。反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应需要的条件是通电。2 分子水在通电条件下反应生成 2 分子氢气和 1 分子氧气。电解时产生的氢气体积是氧气体积的 2 倍。二、通过分析比较五个化学反应中哪一个最适宜在潜艇里制氧气。通电加热高锰酸钾 2KMn04 = 2K2MnO4 + MnO2 + O2电解水 2H2O=2H2 + O2在常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+ O2MnO2加热氧化汞 2HgO = 2Hg + O2过氧化氢在二氧化锰催化下分解 2H2O2= 2H2O + O2学生发表意见：学生 1：选取电解水。潜艇是在大海里航行，水资源广泛，潜艇里又可以发电。学生 2：选取过氧化氢在二氧化锰催化下分解。生成物为固体和液体，容易分离。学生 3：选取在常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，利用了人体呼出的二氧化碳，循环再用，保护环境。没有学生选择加热高锰酸钾和加热氧化汞制取氧气。这大概学生已知其原因。学生讨论、分析，气氛热烈，分析细致，有独特的见解，收到较好的效果。最后从条件、药品、环保等多角度进行比较，选出合理答案：最适宜在潜艇里制氧气的方法是常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。与其它方法相比，该方法的优点：常温下能进行反应，且利用人体呼出的二氧化碳作反应物。这是一节评讲课，第五单元化学方程式进行了测验后必须对试卷进行评析。怎样使学生通过这节课的学习分析，能清楚地知道自己在测试中存在不足的地方，从而在今后的学习中有针对性地学得更好呢？首先，在试题的设计上，命题者根据本单元的知识要点：质量守恒定律；正确书写化学方程式；利用化学方程式的简单计算等从不同的角度考查学生的知识能力。另外，依据当今教学形势特点，我还特别设计了两条题目：一条是自编化学方程式计算的题目，目的在于培养学生参与评价的能力，知道在升学会考中正确规范书写的重要性。另一条是实验设计题，目的在于为学生提供开放的学习空间，注重学生合作学习，激发学生学习化学的兴趣，并进一步明确学习化学的方法之一是必须通过实验探究才能验证实验结论。在评讲中，基本能按预期达到目的。其中较为理想的题目有：一、考查化学方程式能够提供的信息：学生发表自我见解，信息有很多，反应热烈，归纳如下：化学反应前后元素种类不变、原子的种类不变、原子的数目不变。化学反应前后质量守恒。原子是化学变化中的最小粒子。化学变化中分子发生了变化。每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。每个氧分子是由 2 个氧原子构成的。每个氢分子是由 2 个氢原子构成的。反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应需要的条件是通电。2 分子水在通电条件下反应生成 2 分子氢气和 1 分子氧气。电解时产生的氢气体积是氧气体积的 2 倍。二、通过分析比较五个化学反应中哪一个最适宜在潜艇里制氧气。通电加热高锰酸钾 2KMn04 = 2K2MnO4 + MnO2 + O2电解水 2H2O=2H2 + O2在常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+ O2MnO2加热氧化汞 2HgO = 2Hg + O2过氧化氢在二氧化锰催化下分解 2H2O2= 2H2O + O2学生发表意见：学生 1：选取电解水。潜艇是在大海里航行，水资源广泛，潜艇里又可以发电。学生 2：选取过氧化氢在二氧化锰催化下分解。生成物为固体和液体，容易分离。学生 3：选取在常温下使过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，利用了人体呼出的二氧化碳，循环再用，保护环境。没有学生选择加热高锰酸钾和