二年级语文期末试卷检测报告

二年级语文期末试卷检测报告一、基本情况本次质量监测，是区上统一组织，对我校二年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数为 33人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。二、试题的结构、特点分析本学期考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，按要求填空，补充词语完整，等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是仿写句子，阅读考查学生理解短文的内容，写话所占比例为15，既检查了学生理解图意的能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。三、成绩分析(一)成绩统计1平均分：我班平均分 90 分。2及格率：我班及格率 100%3优秀率：我班优秀率 70%（二）学生情况分析本年级共有 33 名学生，从整体上看，本次测试成绩不是很理想，导致失分学生大部分是没有理解题意，粗心大意导致的，小部分主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。通过本次测试可以看出学生的知识运用情况不够到位，现就本试卷中出现的问题做以下分析：一、知识积累1.看拼音写词语。1）.此题主要考查学生对词语的掌握情况，本题大部分学生完成不太好，后期要加强这部分学生的字词学习。出错原因主要是由于拼错字音造成出错，另一个原因本身对这个词语比较陌生。2）.按要求填写表格。这道题出错原因是音序写成音节或写错。3）.填上恰当的字,组成四字词语。此题大部分出自课文学过的成语，学生可以很轻松的背诵出来，但是不能完全的写出来，出现用错别字代替，这也是后期应该加强学习的一个部分。4）.在（ ）里填写生字、拼音或标点符号。“戴”和“带”不区分，标点符号问号写成逗号。二、积累运用1.照样子填空学生对于什么是动词还把握的不够好，个别只是组成词语，这个要反复给学生讲和练习巩固，学生肯定会掌握的很好。2.填上恰当的量词。这是低年级常见的短语练习，早就熟读成诵，答得较好。3、搭配恰当的词语学生的词汇比较匮乏，所以雪白的有个别孩子说不上来。4、读一读，用加点的词语说一句话。有个别孩子写话不够完整，或句子不切合实际。5、回忆课文内容填空失分多的是因为“地”写成“的” 。三、 阅读空间。自然段，几句话这个一年级就涉及到的知识点，复习训练没有多强调。有个别出错。阅读 2、3 题孩子们没有认真阅读，没有很好的组织语言的能力，失分最多。四、看图写话。看图写话大部分学生都能写出来，语句通顺，还能发挥自己的想象力，这也是平时让孩子们多写锻炼了他们的写作能力，后期也会继续加强。也有少部分几个学生只仅仅写了一、二句话，没能展开想象，内容比较简单，还有少数几个同学不会看图，弄不清图上的人物在干什么，胡乱写，这样的习作得低分也就难免了。五、改进措施1.在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大听说读写教学力度，使字词句训练为语文教学中的重之重，对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。2.多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。3.加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。4.把好检测关，及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动全体学生学习的积极性，使不同的同学得到不同的发展。从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，了解了本班学生近阶段的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。一、基本情况本次质量监测，是区上统一组织，对我校二年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数为 33人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。二、试题的结构、特点分析本学期考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，按要求填空，补充词语完整，等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是仿写句子，阅读考查学生理解短文的内容，写话所占比例为15，既检查了学生理解图意的能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。三、成绩分析(一)成绩统计1平均分：我班平均分 90 分。2及格率：我班及格率 100%3优秀率：我班优秀率 70%（二）学生情况分析本年级共有 33 名学生，从整体上看，本次测试成绩不是很理想，导致失分学生大部分是没有理解题意，粗心大意导致的，小部分主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。通过本次测试可以看出学生的知识运用情况不够到位，现就本试卷中出现的问题做以下分析：一、知识积累1.看拼音写词语。1）.此题主要考查学生对词语的掌握情况，本题大部分学生完成不太好，后期要加强这部分学生的字词学习。出错原因主要是由于拼错字音造成出错，另一个原因本身对这个词语比较陌生。2）.按要求填写表格。这道题出错原因是音序写成音节或写错。3）.填上恰当的字,组成四字词语。此题大部分出自课文学过的成语，学生可以很轻松的背诵出来，但是不能完全的写出来，出现用错别字代替，这也是后期应该加强学习的一个部分。4）.在（ ）里填写生字、拼音或标点符号。“戴”和“带”不区分，标点符号问号写成逗号。二、积累运用1.照样子填空学生对于什么是动词还把握的不够好，个别只是组成词语，这个要反复给学生讲和练习巩固，学生肯定会掌握的很好。2.填上恰当的量词。这是低年级常见的短语练习，早就熟读成诵，答得较好。3、搭配恰当的词语学生的词汇比较匮乏，所以雪白的有个别孩子说不上来。4、读一读，用加点的词语说一句话。有个别孩子写话不够完整，或句子不切合实际。5、回忆课文内容填空失分多的是因为“地”写成“的” 。三、 阅读空间。自然段，几句话这个一年级就涉及到的知识点，复习训练没有多强调。有个别出错。阅读 2、3 题孩子们没有认真阅读，没有很好的组织语言的能力，失分最多。四、看图写话。看图写话大部分学生都能写出来，语句通顺，还能发挥自己的想象力，这也是平时让孩子们多写锻炼了他们的写作能力，后期也会继续加强。也有少部分几个学生只仅仅写了一、二句话，没能展开想象，内容比较简单，还有少数几个同学不会看图，弄不清图上的人物在干什么，胡乱写，这样的习作得低分也就难免了。五、改进措施1.在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大听说读写教学力度，使字词句训练为语文教学中的重之重，对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。2.多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。3.加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。4.把好检测关，及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动全体学生学习的积极性，使不同的同学得到不同的发展。从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，了解了本班学生近阶段的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。一、基本情况本次质量监测，是区上统一组织，对我校二年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数为 33人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。二、试题的结构、特点分析本学期考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，按要求填空，补充词语完整，等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是仿写句子，阅读考查学生理解短文的内容，写话所占比例为15，既检查了学生理解图意的能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。三、成绩分析(一)成绩统计1平均分：我班平均分 90 分。2及格率：我班及格率 100%3优秀率：我班优秀率 70%（二）学生情况分析本年级共有 33 名学生，从整体上看，本次测试成绩不是很理想，导致失分学生大部分是没有理解题意，粗心大意导致的，小部分主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。通过本次测试可以看出学生的知识运用情况不够到位，现就本试卷中出现的问题做以下分析：一、知识积累1.看拼音写词语。1）.此题主要考查学生对词语的掌握情况，本题大部分学生完成不太好，后期要加强这部分学生的字词学习。出错原因主要是由于拼错字音造成出错，另一个原因本身对这个词语比较陌生。2）.按要求填写表格。这道题出错原因是音序写成音节或写错。3）.填上恰当的字,组成四字词语。此题大部分出自课文学过的成语，学生可以很轻松的背诵出来，但是不能完全的写出来，出现用错别字代替，这也是后期应该加强学习的一个部分。4）.在（ ）里填写生字、拼音或标点符号。“戴”和“带”不区分，标点符号问号写成逗号。二、积累运用1.照样子填空学生对于什么是动词还把握的不够好，个别只是组成词语，这个要反复给学生讲和练习巩固，学生肯定会掌握的很好。2.填上恰当的量词。这是低年级常见的短语练习，早就熟读成诵，答得较好。3、搭配恰当的词语学生的词汇比较匮乏，所以雪白的有个别孩子说不上来。4、读一读，用加点的词语说一句话。有个别孩子写话不够完整，或句子不切合实际。5、回忆课文内容填空失分多的是因为“地”写成“的” 。三、 阅读空间。自然段，几句话这个一年级就涉及到的知识点，复习训练没有多强调。有个别出错。阅读 2、3 题孩子们没有认真阅读，没有很好的组织语言的能力，失分最多。四、看图写话。看图写话大部分学生都能写出来，语句通顺，还能发挥自己的想象力，这也是平时让孩子们多写锻炼了他们的写作能力，后期也会继续加强。也有少部分几个学生只仅仅写了一、二句话，没能展开想象，内容比较简单，还有少数几个同学不会看图，弄不清图上的人物在干什么，胡乱写，这样的习作得低分也就难免了。五、改进措施1.在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大听说读写教学力度，使字词句训练为语文教学中的重之重，对学生的书写能力要进行强化训练，采取多