五年级上册第四单元作文：门的启示（400、500字）

五年级上册第四单元作文：门的启示（400、500 字）门的启示浙江省杭州市余杭区育才实验小学 601 班 张佳妮 指导老师 王建芬“砰！”只听一声巨响，门被关上，原来是风的缘故。教室里霎时没有声音，仅过了几秒钟，又是一阵喧嚣。突然一阵急促的敲门声， “咚咚咚，咚咚咚”敲了半天，才有人嘟囔着不情愿地去开了门。走进一个同学，径自小跑到自己的座位上。门虚掩着。“砰！” ，又是一声巨响，门又一次被风撞上，教室里的繁杂的声音再次消逝了几秒，忽而又响起了。仅仅一会儿，又是一阵敲门声，比刚才要响得多，急促的多。原来是几个打篮球的男同学，只见他们汗流浃背，风风火火地一拥而入挤进了教室，门又一次虚掩着。来来回回，进进出出，反反复复，这扇门也厌烦了。可是一切都没用，教室里的喧嚣、自我和冷漠早已将这一切统统都压下去了，何况只是一扇小小的门而已。很难得，过了几十分钟，似乎有一个小时？这扇门再也没有动静了，原来是整个班的同学上体育课去了。此时的这扇门，寂寞地关着，是被风关上的。体育课下课了，同学们呼啦啦回教室，一大群人拥挤着，吃了大大的闭门羹。门生气了，拒绝这些无情冷漠人的进出。门口又一次喧嚣起来，爬窗的，抱怨的，踢打的，叫嚷的，骂骂咧咧的，机灵的几个向老师要了钥匙，这扇教室门总算被打开了。而此时早已上课了，于是遭来老师一顿洗耳，大家都在心里默默骂着这扇该死的门。没过多长时间，这扇门就坏了。这是在我们班发生的真实故事，我见证了这扇门的生与死，怨与恨。看到这里，我不禁为这一扇门而悲哀。门是为了方便同学进出的工具，现在却成了大家的出气筒、噪音的起源。没有任何人了解它的感受，甚至不屑去将它用椅子靠上。只要有一个人去做，那么你我就不用反反复复去开门，这扇门也不会这么快就坏了。其实在我们生活中，就少那么一点儿留意，就少那么一点儿在意。只要稍微留心一下：在生活中，如果要出去，别忘了关灯；如果要说话，请小声；如果起风，就挂上门钩或窗钩，那将有许多遗憾会消逝。同样，在你我的关门和开门之间，请为自己，也为他人留一扇方便之门，心灵之门。有时候，为他人开门，就是为自己开门，为便捷开门，为微笑开门。门的启示浙江省杭州市余杭区育才实验小学 601 班 张佳妮 指导老师 王建芬“砰！”只听一声巨响，门被关上，原来是风的缘故。教室里霎时没有声音，仅过了几秒钟，又是一阵喧嚣。突然一阵急促的敲门声， “咚咚咚，咚咚咚”敲了半天，才有人嘟囔着不情愿地去开了门。走进一个同学，径自小跑到自己的座位上。门虚掩着。“砰！” ，又是一声巨响，门又一次被风撞上，教室里的繁杂的声音再次消逝了几秒，忽而又响起了。仅仅一会儿，又是一阵敲门声，比刚才要响得多，急促的多。原来是几个打篮球的男同学，只见他们汗流浃背，风风火火地一拥而入挤进了教室，门又一次虚掩着。来来回回，进进出出，反反复复，这扇门也厌烦了。可是一切都没用，教室里的喧嚣、自我和冷漠早已将这一切统统都压下去了，何况只是一扇小小的门而已。很难得，过了几十分钟，似乎有一个小时？这扇门再也没有动静了，原来是整个班的同学上体育课去了。此时的这扇门，寂寞地关着，是被风关上的。体育课下课了，同学们呼啦啦回教室，一大群人拥挤着，吃了大大的闭门羹。门生气了，拒绝这些无情冷漠人的进出。门口又一次喧嚣起来，爬窗的，抱怨的，踢打的，叫嚷的，骂骂咧咧的，机灵的几个向老师要了钥匙，这扇教室门总算被打开了。而此时早已上课了，于是遭来老师一顿洗耳，大家都在心里默默骂着这扇该死的门。没过多长时间，这扇门就坏了。这是在我们班发生的真实故事，我见证了这扇门的生与死，怨与恨。看到这里，我不禁为这一扇门而悲哀。门是为了方便同学进出的工具，现在却成了大家的出气筒、噪音的起源。没有任何人了解它的感受，甚至不屑去将它用椅子靠上。只要有一个人去做，那么你我就不用反反复复去开门，这扇门也不会这么快就坏了。其实在我们生活中，就少那么一点儿留意，就少那么一点儿在意。只要稍微留心一下：在生活中，如果要出去，别忘了关灯；如果要说话，请小声；如果起风，就挂上门钩或窗钩，那将有许多遗憾会消逝。同样，在你我的关门和开门之间，请为自己，也为他人留一扇方便之门，心灵之门。有时候，为他人开门，就是为自己开门，为便捷开门，为微笑开门。门的启示浙江省杭州市余杭区育才实验小学 601 班 张佳妮 指导老师 王建芬“砰！”只听一声巨响，门被关上，原来是风的缘故。教室里霎时没有声音，仅过了几秒钟，又是一阵喧嚣。突然一阵急促的敲门声， “咚咚咚，咚咚咚”敲了半天，才有人嘟囔着不情愿地去开了门。走进一个同学，径自小跑到自己的座位上。门虚掩着。“砰！” ，又是一声巨响，门又一次被风撞上，教室里的繁杂的声音再次消逝了几秒，忽而又响起了。仅仅一会儿，又是一阵敲门声，比刚才要响得多，急促的多。原来是几个打篮球的男同学，只见他们汗流浃背，风风火火地一拥而入挤进了教室，门又一次虚掩着。来来回回，进进出出，反反复复，这扇门也厌烦了。可是一切都没用，教室里的喧嚣、自我和冷漠早已将这一切统统都压下去了，何况只是一扇小小的门而已。很难得，过了几十分钟，似乎有一个小时？这扇门再也没有动静了，原来是整个班的同学上体育课去了。此时的这扇门，寂寞地关着，是被风关上的。体育课下课了，同学们呼啦啦回教室，一大群人拥挤着，吃了大大的闭门羹。门生气了，拒绝这些无情冷漠人的进出。门口又一次喧嚣起来，爬窗的，抱怨的，踢打的，叫嚷的，骂骂咧咧的，机灵的几个向老师要了钥匙，这扇教室门总算被打开了。而此时早已上课了，于是遭来老师一顿洗耳，大家都在心里默默骂着这扇该死的门。没过多长时间，这扇门就坏了。这是在我们班发生的真实故事，我见证了这扇门的生与死，怨与恨。看到这里，我不禁为这一扇门而悲哀。门是为了方便同学进出的工具，现在却成了大家的出气筒、噪音的起源。没有任何人了解它的感受，甚至不屑去将它用椅子靠上。只要有一个人去做，那么你我就不用反反复复去开门，这扇门也不会这么快就坏了。其实在我们生活中，就少那么一点儿留意，就少那么一点儿在