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二年级下册音乐小屋音乐教学反思二年级下册音乐小屋音乐教学反思儋州市那大第一小学王毅这节课结束之后我想了很多很多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器而是等待被激活的精灵。 ”教学本课时孩子能与我积极互动课堂气氛活跃较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式学生的参与率高课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲对自己设计的这堂课自己觉得优点的是教学结构清晰层层铺垫循序渐进有引入、律动等等。不足之处教学内容形式有些杂歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的小动物按出不同的门铃声的处理方法这样使小朋友更有兴趣。其次对这首歌曲的音乐情景和背景的理解不够透彻在教学中可以把音乐情景贯穿于整个教学活动中对于学前的小朋友应该再口语化一些。二年级下册音乐小屋音乐教学反思儋州市那大第一小学王毅这节课结束之后我想了很多很多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器而是等待被激活的精灵。 ”教学本课时孩子能与我积极互动课堂气氛活跃较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式学生的参与率高课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲对自己设计的这堂课自己觉得优点的是教学结构清晰层层铺垫循序渐进有引入、律动等等。不足之处教学内容形式有些杂歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的小动物按出不同的门铃声的处理方法这样使小朋友更有兴趣。其次对这首歌曲的音乐情景和背景的理解不够透彻在教学中可以把音乐情景贯穿于整个教学活动中对于学前的小朋友应该再口语化一些。二年级下册音乐小屋音乐教学反思儋州市那大第一小学王毅这节课结束之后我想了很多很多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器而是等待被激活的精灵。 ”教学本课时孩子能与我积极互动课堂气氛活跃较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式学生的参与率高课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲对自己设计的这堂课自己觉得优点的是教学结构清晰层层铺垫循序渐进有引入、律动等等。不足之处教学内容形式有些杂歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的小动物按出不同的门铃声的处理方法这样使小朋友更有兴趣。其次对这首歌曲的音乐情景
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