二年级下第二单元 找春天

二年级下第二单元 找春天二年级下第二单元 找春天一、 设计意图本单元选择的音乐作品有意涉和中外古今，以拓展同学视野，提高学习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。找春天这一单元设计了学唱歌曲请你唱个歌吧 、 春晓 、 藤儿长长牵着瓜 ，欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 、 寻找春天以和我的发明等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近同学的生活。能使同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让同学通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表示美和发明美的能力。以“春”为线索，从走进“春” 探索“春”歌唱“春” 表示“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发同学在积极体验的状态下充沛想象在体验中富有个性的学习。二、 教学目标1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲春晓 ，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲请你唱个歌吧 、 藤儿长长牵着瓜 。2、通过欣赏杜鹃圆舞曲 、 寻找春天 ，让同学充沛感受音乐所表示的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充溢欢乐的喜悦之情。3、能积极主动地参与音乐发明活动，在活动中，同学对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，一起探索的意识更为明显。三、 教学重难点：1、通过学唱歌曲请你唱个歌吧 、 春晓 、藤儿长长牵着瓜 ，感受不同歌曲不同的情绪。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 ，让同学感受三拍子舞曲的特点。3、引导同学进行音乐发明活动，培养同学的发明能力。第一课时一、 教学内容1、唱 请你唱个歌吧2、听 杜鹃圆舞曲3、动 律动春天来了二、 教学目标1、同学能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧 。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让同学感受3/4 拍的节奏以和三拍子舞曲的特点，引导同学听辨出杜鹃圆舞曲各局部不同的情绪和所表示的音乐形象，并能用不同的动作加以表示。3、通过律动春天来了 ，让同学在音乐中感受春天三、 教学重点、难点重点：1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导同学听辨乐曲、感受乐曲、表示乐曲。难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以和舞曲轻快活泼的特点。四、 教具准备：钢琴、CD、打击乐器若干五、 教学过程一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字” （春） ， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（同学回答）【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发同学学习的兴趣。小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。2、律动春天来了 （教师带同学跟音乐作律动）【设计意图】：旨在激发同学兴趣，由此发生学习欲望。二、欣赏杜鹃圆舞曲师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几局部？（一）初听全曲1、生交流讨论师生一起得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个局部。2、师总结师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个局部，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一局部并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一局部的情绪。2、生讨论后得出结论：第一局部的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二局部并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表示这一局部的情绪。4、生讨论后得出结论：第二局部情绪是优美抒情的。5、听赏第三局部并提问：第三局部和哪一局部相似？情绪怎样？请用动作来表示。6、生讨论后得出结论：第三局部和第一局部相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲自身找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表示乐曲。【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏杜鹃圆舞曲 ，引导同学听辨出乐曲各局部不同的音乐情绪，让同学在听赏中自身得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给同学。三、学唱歌曲请你唱个歌吧师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，同学自身找出教唱的难点。A、 随琴声轻声唱词B、 随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律【设计意图】：让同学自身找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。3、解决难点：（1）同学找出不认识的音乐记号：顿音记号 作用：唱得轻快而富有弹性解决方法： 同学提出的音乐记号假如其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。 同学提出的音乐记号，假如大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）同学找出难唱或唱不准的旋律 同学提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。 同学没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。4、音乐表示：同学分小组用自身喜欢的方式来表示歌曲（歌扮演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、 小组讨论用哪种形式来表示歌曲。B、 各小组展开活动，合作表示歌曲。 （教师到各组指导、协助、鼓励）C、 各小组扮演，展示效果。 （教师鼓励、肯定）【设计意图】：歌曲的学唱和表示，都把同学放在了第一位，成为学习的主角。并让同学主动参与学习和探究，获得学习上的胜利，以此唤起同学学习的兴趣。四、师生告别，结束教学。播放杜鹃圆舞曲的音乐，让同学在音乐声中做着动作离开教室。第二课时一、 教学内容1、学唱春晓2、动 我的发明3、采集与分享寻找身边的春天二、 教学目标1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的发明，能增强小朋友们的创新意识，培养其发明力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养小朋友们的合作精神。3、由采集与分享，能使同学从生活中寻找春天，在音乐中感受春天三、 教学重点、难点1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲2）通过发明活动、培养同学的音乐发明能力2、难点：用声音来再现春天的美景四、 教具准备：钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表示春天的资料。五、 教学过程一、 故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓 ）：春晓春 眠 不 觉 晓 ，处 处 闻 啼 鸟 。夜 来 风 雨 声 ，花 落 知 多 少 。师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。 （师在旁讲解诗的大意：春天的）师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，假如我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵2、生随音乐再次有感情地诵诗。【诗歌结合，加深同学对音乐形象的理解，激发同学学习的兴趣】二、 新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？1、播放春晓的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表示了什么样的意境呀？2、同学自由发表自身的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表示呢？生：优美、柔和、抒情4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱春晓 。【同学对春晓这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让同学掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来掌握歌曲的情绪就轻而一举了】三、 音乐发明表示师：今天呀老师要带小朋友一起去参与春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参与了，让我们看看参与盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表示春天的各种声音）二年级下第二单元 找春天一、 设计意图本单元选择的音乐作品有意涉和中外古今，以拓展同学视野，提高学习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。找春天这一单元设计了学唱歌曲请你唱个歌吧 、 春晓 、 藤儿长长牵着瓜 ，欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 、 寻找春天以和我的发明等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近同学的生活。能使同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让同学通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表示美和发明美的能力。以“春”为线索，从走进“春” 探索“春”歌唱“春” 表示“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发同学在积极体验的状态下充沛想象在体验中富有个性的学习。二、 教学目标1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲春晓 ，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲请你唱个歌吧 、 藤儿长长牵着瓜 。2、通过欣赏杜鹃圆舞曲 、 寻找春天 ，让同学充沛感受音乐所表示的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充溢欢乐的喜悦之情。3、能积极主动地参与音乐发明活动，在活动中，同学对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，一起探索的意识更为明显。三、 教学重难点：1、通过学唱歌曲请你唱个歌吧 、 春晓 、藤儿长长牵着瓜 ，感受不同歌曲不同的情绪。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 ，让同学感受三拍子舞曲的特点。3、引导同学进行音乐发明活动，培养同学的发明能力。第一课时一、 教学内容1、唱 请你唱个歌吧2、听 杜鹃圆舞曲3、动 律动春天来了二、 教学目标1、同学能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧 。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让同学感受3/4 拍的节奏以和三拍子舞曲的特点，引导同学听辨出杜鹃圆舞曲各局部不同的情绪和所表示的音乐形象，并能用不同的动作加以表示。3、通过律动春天来了 ，让同学在音乐中感受春天三、 教学重点、难点重点：1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导同学听辨乐曲、感受乐曲、表示乐曲。难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以和舞曲轻快活泼的特点。四、 教具准备：钢琴、CD、打击乐器若干五、 教学过程一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字” （春） ， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（同学回答）【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发同学学习的兴趣。小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。2、律动春天来了 （教师带同学跟音乐作律动）【设计意图】：旨在激发同学兴趣，由此发生学习欲望。二、欣赏杜鹃圆舞曲师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几局部？（一）初听全曲1、生交流讨论师生一起得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个局部。2、师总结师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个局部，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一局部并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一局部的情绪。2、生讨论后得出结论：第一局部的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二局部并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表示这一局部的情绪。4、生讨论后得出结论：第二局部情绪是优美抒情的。5、听赏第三局部并提问：第三局部和哪一局部相似？情绪怎样？请用动作来表示。6、生讨论后得出结论：第三局部和第一局部相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲自身找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表示乐曲。【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏杜鹃圆舞曲 ，引导同学听辨出乐曲各局部不同的音乐情绪，让同学在听赏中自身得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给同学。三、学唱歌曲请你唱个歌吧师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，同学自身找出教唱的难点。A、 随琴声轻声唱词B、 随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律【设计意图】：让同学自身找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。3、解决难点：（1）同学找出不认识的音乐记号：顿音记号 作用：唱得轻快而富有弹性解决方法： 同学提出的音乐记号假如其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。 同学提出的音乐记号，假如大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）同学找出难唱或唱不准的旋律 同学提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。 同学没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。4、音乐表示：同学分小组用自身喜欢的方式来表示歌曲（歌扮演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、 小组讨论用哪种形式来表示歌曲。B、 各小组展开活动，合作表示歌曲。 （教师到各组指导、协助、鼓励）C、 各小组扮演，展示效果。 （教师鼓励、肯定）【设计意图】：歌曲的学唱和表示，都把同学放在了第一位，成为学习的主角。并让同学主动参与学习和探究，获得学习上的胜利，以此唤起同学学习的兴趣。四、师生告别，结束教学。播放杜鹃圆舞曲的音乐，让同学在音乐声中做着动作离开教室。第二课时一、 教学内容1、学唱春晓2、动 我的发明3、采集与分享寻找身边的春天二、 教学目标1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的发明，能增强小朋友们的创新意识，培养其发明力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养小朋友们的合作精神。3、由采集与分享，能使同学从生活中寻找春天，在音乐中感受春天三、 教学重点、难点1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲2）通过发明活动、培养同学的音乐发明能力2、难点：用声音来再现春天的美景四、 教具准备：钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表示春天的资料。五、 教学过程一、 故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓 ）：春晓春 眠 不 觉 晓 ，处 处 闻 啼 鸟 。夜 来 风 雨 声 ，花 落 知 多 少 。师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。 （师在旁讲解诗的大意：春天的）师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，假如我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵2、生随音乐再次有感情地诵诗。【诗歌结合，加深同学对音乐形象的理解，激发同学学习的兴趣】二、 新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？1、播放春晓的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表示了什么样的意境呀？2、同学自由发表自身的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表示呢？生：优美、柔和、抒情4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱春晓 。【同学对春晓这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让同学掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来掌握歌曲的情绪就轻而一举了】三、 音乐发明表示师：今天呀老师要带小朋友一起去参与春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参与了，让我们看看参与盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表示春天的各种声音）二年级下第二单元 找春天一、 设计意图本单元选择的音乐作品有意涉和中外古今，以拓展同学视野，提高学习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。找春天这一单元设计了学唱歌曲请你唱个歌吧 、 春晓 、 藤儿长长牵着瓜 ，欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 、 寻找春天以和我的发明等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近同学的生活。能使同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让同学通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表示美和发明美的能力。以“春”为线索，从走进“春” 探索“春”歌唱“春” 表示“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发同学在积极体验的状态下充沛想象在体验中富有个性的学习。二、 教学目标1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲春晓 ，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲请你唱个歌吧 、 藤儿长长牵着瓜 。2、通过欣赏杜鹃圆舞曲 、 寻找春天 ，让同学充沛感受音乐所表示的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充溢欢乐的喜悦之情。3、能积极主动地参与音乐发明活动，在活动中，同学对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，一起探索的意识更为明显。三、 教学重难点：1、通过学唱歌曲请你唱个歌吧 、 春晓 、藤儿长长牵着瓜 ，感受不同歌曲不同的情绪。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 ，让同学感受三拍子舞曲的特点。3、引导同学进行音乐发明活动，培养同学的发明能力。第一课时一、 教学内容1、唱 请你唱个歌吧2、听 杜鹃圆舞曲3、动 律动春天来了二、 教学目标1、同学能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧 。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让同学感受3/4 拍的节奏以和三拍子舞曲的特点，引导同学听辨出杜鹃圆舞曲各局部不同的情绪和所表示的音乐形象，并能用不同的动作加以表示。3、通过律动春天来了 ，让同学在音乐中感受春天三、 教学重点、难点重点：1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导同学听辨乐曲、感受乐曲、表示乐曲。难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以和舞曲轻快活泼的特点。四、 教具准备：钢琴、CD、打击乐器若干五、 教学过程一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字” （春） ， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（同学回答）【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发同学学习的兴趣。小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。2、律动春天来了 （教师带同学跟音乐作律动）【设计意图】：旨在激发同学兴趣，由此发生学习欲望。二、欣赏杜鹃圆舞曲师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几局部？（一）初听全曲1、生交流讨论师生一起得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个局部。2、师总结师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个局部，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一局部并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一局部的情绪。2、生讨论后得出结论：第一局部的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二局部并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表示这一局部的情绪。4、生讨论后得出结论：第二局部情绪是优美抒情的。5、听赏第三局部并提问：第三局部和哪一局部相似？情绪怎样？请用动作来表示。6、生讨论后得出结论：第三局部和第一局部相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲自身找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表示乐曲。【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏杜鹃圆舞曲 ，引导同学听辨出乐曲各局部不同的音乐情绪，让同学在听赏中自身得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给同学。三、学唱歌曲请你唱个歌吧师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，同学自身找出教唱的难点。A、 随琴声轻声唱词B、 随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律【设计意图】：让同学自身找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。3、解决难点：（1）同学找出不认识的音乐记号：顿音记号 作用：唱得轻快而富有弹性解决方法： 同学提出的音乐记号假如其他同学认识，就