人教版四年级语文《文成公主进藏》说课稿

人教版四年级语文文成公主进藏说课稿说教材：文成公主进藏是人教版第八册第八单元的第二课。这组单元以故事为主题，有寓言故事，民间故事，神话故事。这篇课文属于民间故事。关于文成公主进藏的故事有很多版本，这个民间故事以历史为依托，却又与历史有出入。反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏的功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。这是一篇略读课文，基于文章的特点和我对教材的理解，把教学目标定为：1、认识 7 个生字，有感情地朗读课文。2、通过对比阅读，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇，感受故事的魅力。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点：了解故事内容，简要讲述故事，感受故事的传奇与美妙。新课程总目标中指出：具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，受到限制新风尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。第二学段目标中指出：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。为了完成教学目标和突出这个重点，我准备从以下两个教学环节进行教学。一、 听读故事，感受魅力1、老师讲述昭君出塞的历史故事。尽量做到讲得生动具体，让学生感到我喜欢这个故事，并且要让他们觉得我也要向老师一样讲故事。小 学 教学 设计 网 W W w.xx j x 讲这个故事是因为：一是这个故事与文成公主进藏相类似，两个故事都是讲联姻，都是对双方有好处的事，是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系。二是为下一个环节让学生讲述故事作个铺垫。2、问：老师讲得怎么样？总结出讲故事的注意点（课件出示）：讲故事就得讲清楚，讲明白，而且要生动，要是能做到有声有色更好。3、 （课件出示）历史意义：昭君出塞后，一直劝匈奴首领呼韩邪单于不发动战争，因此六十年无战争。她促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了幸福安宁。4、还有一位公主，她的远嫁使百姓幸福安宁以外，还对藏族经济、文化等方面的发展起了积极的作用。她把汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时，汉族也吸收了不少藏族的文化。所有的百姓都很崇拜她。5、接下来我们再读一篇这个故事的秭妹篇文成公主进藏 。1） 、默读文章，有趣吗？学生可能会说太神奇了，文成公主真是个富有传奇色彩的人物。太有趣了，没想到文成公主进藏前还有这么多有趣的故事等等。2） 、激发起学生读故事的兴趣后，再推荐学生读文成公主进藏的历史故事（课件出示） 。3） 、比一比有什么不一样。通过对比阅读概括出民间故事中有 5 件神奇的事：搭木桥 撒 遇乌鸦 见天鹅 背乃巴说教材：文成公主进藏是人教版第八册第八单元的第二课。这组单元以故事为主题，有寓言故事，民间故事，神话故事。这篇课文属于民间故事。关于文成公主进藏的故事有很多版本，这个民间故事以历史为依托，却又与历史有出入。反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏的功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。这是一篇略读课文，基于文章的特点和我对教材的理解，把教学目标定为：1、认识 7 个生字，有感情地朗读课文。2、通过对比阅读，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇，感受故事的魅力。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点：了解故事内容，简要讲述故事，感受故事的传奇与美妙。新课程总目标中指出：具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，受到限制新风尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。第二学段目标中指出：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。为了完成教学目标和突出这个重点，我准备从以下两个教学环节进行教学。一、 听读故事，感受魅力1、老师讲述昭君出塞的历史故事。尽量做到讲得生动具体，让学生感到我喜欢这个故事，并且要让他们觉得我也要向老师一样讲故事。小 学 教学 设计 网 W W w.xx j x 讲这个故事是因为：一是这个故事与文成公主进藏相类似，两个故事都是讲联姻，都是对双方有好处的事，是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系。二是为下一个环节让学生讲述故事作个铺垫。2、问：老师讲得怎么样？总结出讲故事的注意点（课件出示）：讲故事就得讲清楚，讲明白，而且要生动，要是能做到有声有色更好。3、 （课件出示）历史意义：昭君出塞后，一直劝匈奴首领呼韩邪单于不发动战争，因此六十年无战争。她促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了幸福安宁。4、还有一位公主，她的远嫁使百姓幸福安宁以外，还对藏族经济、文化等方面的发展起了积极的作用。她把汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时，汉族也吸收了不少藏族的文化。所有的百姓都很崇拜她。5、接下来我们再读一篇这个故事的秭妹篇文成公主进藏 。1） 、默读文章，有趣吗？学生可能会说太神奇了，文成公主真是个富有传奇色彩的人物。太有趣了，没想到文成公主进藏前还有这么多有趣的故事等等。2） 、激发起学生读故事的兴趣后，再推荐学生读文成公主进藏的历史故事（课件出示） 。3） 、比一比有什么不一样。通过对比阅读概括出民间故事中有 5 件神奇的事：搭木桥 撒 遇乌鸦 见天鹅 背乃巴说教材：文成公主进藏是人教版第八册第八单元的第二课。这组单元以故事为主题，有寓言故事，民间故事，神话故事。这篇课文属于民间故事。关于文成公主进藏的故事有很多版本，这个民间故事以历史为依托，却又与历史有出入。反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏的功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。这是一篇略读课文，基于文章的特点和我对教材的理解，把教学目标定为：1、认识 7 个生字，有感情地朗读课文。2、通过对比阅读，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇，感受故事的魅力。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点：了解故事内容，简要讲述故事，感受故事的传奇与美妙。新课程总目标中指出：具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，受到限制新风尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。第二学段目标中指出：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。为了完成教学目标和突出这个重点，我准备从以下两个教学环节进行教学。一、 听读故事，感受魅力1、老师讲述昭君出塞的历史故事。尽量做到讲得生动具体，让学生感到我喜欢这个故事，并且要让他们觉得我也要向老师一样讲故事。小 学 教学 设计 网 W W w.xx j x 讲这个故事是因为：一是这个故事与文成公主进藏相类似，两个故事都是讲联姻，都是对双方有好处的事，是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系。二是为下一个环节让学生讲述故事作个铺垫。2、问：老师讲得怎么样？总结出讲故事的注意点（课件出示）：讲故事就得讲清楚，讲明白，而且要生动，要是能做到有声有色更好。3、 （课件出示）历史意义：昭君出塞后，一直劝匈奴首领呼韩邪单于不发动战争，因此六十年无战争。她促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了幸福安宁。4、还有一位公主，她的远嫁使百姓幸福安宁以外，还对藏族经济、文化等方面的发展起了积极的作用。她把汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时，汉族也吸收了不少藏族的文化。所有的百姓都很崇拜她。5、接下来我们再读一篇这个故事的秭妹篇文成公主进