人教版小学《品德与社会》四年级上册当危险发生的时候教案及教学反思

人教版小学品德与社会四年级上册当危险发生的时候教案及教学反思课 题人教版小学品德与社会四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”作者及工作单位吕小平 广西桂林市荔浦县第三小学教 材 分 析“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。学 情 分 析本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警 119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。活动一和活动二：“119 怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打 119 电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。最后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用” ，把活动真正落到实处。教 学 目 标1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警 119、火场逃生等） ，为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。教学重点和难点1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。课 题人教版小学品德与社会四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”作者及工作单位吕小平 广西桂林市荔浦县第三小学教 材 分 析“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。学 情 分 析本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警 119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。活动一和活动二：“119 怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打 119 电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。最后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用” ，把活动真正落到实处。教 学 目 标1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警 119、火场逃生等） ，为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。教学重点和难点1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。课 题人教版小学品德与社会四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”作者及工作单位吕小平 广西桂林市荔浦县第三小学教 材 分 析“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。学 情 分 析本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警 119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。活动一和活动二：“119 怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打 119 电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。最后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用” ，把活动真正落到实处。教 学 目 标1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警 119、火场逃生等） ，为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。