京琼两地“亲近经典——弘扬国学”听课体会_第1页
京琼两地“亲近经典——弘扬国学”听课体会_第2页
京琼两地“亲近经典——弘扬国学”听课体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

京琼两地“亲近经典弘扬国学”听课体会京琼两地“亲近经典弘扬国学”听课体会今天认真聆听了北京东城区史家小学张聪老师执教的文言文教学夸父追日一课,我感触很大。总的来说,张老师的课堂扎实、有效。一、注重朗读指导,教师范读引领,有层次地指导学生朗读,在研读重点句子的过程中,学生通过自主阅读,获取信息,培养学生的阅读能力,自读自悟,边读边悟,感受夸父的形象。二、教师引导学生断句品读,走入经典,解决了字音、句意,学生很快就能理解课并读好课文。三、围绕“追日”质疑,说说并想象“夸父为什么追日?”让学生从文中找到相关的段落、相关的句子,读一读,说一说,再用自己的话来表述,由具体到概括,培养了学生的创新思维。四、学生能较好地品评人物。以唐代诗人皎然的诗为切入口,对比阅读,深入理解课文内容,评价夸父。教师引导学生各抒己见,老师再旁征博引,最后师生达成共识。京琼两地“亲近经典弘扬国学”听课体会今天认真聆听了北京东城区史家小学张聪老师执教的文言文教学夸父追日一课,我感触很大。总的来说,张老师的课堂扎实、有效。一、注重朗读指导,教师范读引领,有层次地指导学生朗读,在研读重点句子的过程中,学生通过自主阅读,获取信息,培养学生的阅读能力,自读自悟,边读边悟,感受夸父的形象。二、教师引导学生断句品读,走入经典,解决了字音、句意,学生很快就能理解课并读好课文。三、围绕“追日”质疑,说说并想象“夸父为什么追日?”让学生从文中找到相关的段落、相关的句子,读一读,说一说,再用自己的话来表述,由具体到概括,培养了学生的创新思维。四、学生能较好地品评人物。以唐代诗人皎然的诗为切入口,对比阅读,深入理解课文内容,评价夸父。教师引导学生各抒己见,老师再旁征博引,最后师生达成共识。京琼两地“亲近经典弘扬国学”听课体会今天认真聆听了北京东城区史家小学张聪老师执教的文言文教学夸父追日一课,我感触很大。总的来说,张老师的课堂扎实、有效。一、注重朗读指导,教师范读引领,有层次地指导学生朗读,在研读重点句子的过程中,学生通过自主阅读,获取信息,培养学生的阅读能力,自读自悟,边读边悟,感受夸父的形象。二、教师引导学生断句品读,走入经典,解决了字音、句意,学生很快就能理解课并读好课文。三、围绕“追日”质疑,说说并想象“夸父为什么追日?”让学生从文中找到相关的段落、相关的句子,读一读,说一说,再用自己的话来表述,由具体到概括,培养了学生的创新思维。四、学生能较好地品评人物。以唐代诗人皎然

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论