会走动的小人 (第四册)

会走动的小人 (第四册)会走动的小人 总第 18 课时 电第 14 课时教学目标 ：1、通过教学，使同学认识到美在生活中处处存在。2、使同学学会制作方法，学习一些有关人物造型的知识，训练同学的动手能力，培养同学的创新意识和想象力。3、培养同学认真细致的学习态度，和对生活的热爱。教学重点：会走动的“小人”的制作过程和基本方法。教学难点 ：设计制作出各具特色、花样百出的“小人” 。教学准备：课件。教学过程 ：同学活动：30 分钟。一、组织教学。二、欣赏导入 。1、课件展示一段课前录制好的，同学用做好的作品游戏的局面。2、老师问：同学们看他们玩得多开心呀!同学们想不想自身也能像他们那样开开心心地玩一玩呢?可是我们怎样才干做出那样的“小人”呢?那么我们今天就来学习会走动的小人 。(板书)三、传授新知。1、了解制作资料。我们制作“小人”的资料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给同学看)2、讲述“小人”的制作过程。设计“小人”的形象。A、请小朋友说说自身喜欢的形象。B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。C、展示一些设计较好的作品。以七品芝麻官为例，教师示范。A、先画出人物轮廓：头、身、手、手指插入孔。强调：手指插入孔的大小要和自身的手指一样大，手指插入孔的边缘宽度要适中。课件展示三种手指插入孔边缘宽度不同的“小人”形象，(太宽、太窄、适中)让同学分析哪种最好，为什么?B、上色。C、裁剪，完成作品。(强调制作要细心)1、作业 要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的“小人”形象，可以分成小组制作一组人物形象如：课本剧的形象等。2、教师行间辅导。五、展评作业 。1、先让同学扮演一下，再自身评，然后让大家一起评。2、小结：同学们通过今天的学习，不但训练了自身的动手能力还做出了很好玩的玩具，真有意思。会走动的小人 总第 18 课时 电第 14 课时教学目标 ：1、通过教学，使同学认识到美在生活中处处存在。2、使同学学会制作方法，学习一些有关人物造型的知识，训练同学的动手能力，培养同学的创新意识和想象力。3、培养同学认真细致的学习态度，和对生活的热爱。教学重点：会走动的“小人”的制作过程和基本方法。教学难点 ：设计制作出各具特色、花样百出的“小人” 。教学准备：课件。教学过程 ：同学活动：30 分钟。一、组织教学。二、欣赏导入 。1、课件展示一段课前录制好的，同学用做好的作品游戏的局面。2、老师问：同学们看他们玩得多开心呀!同学们想不想自身也能像他们那样开开心心地玩一玩呢?可是我们怎样才干做出那样的“小人”呢?那么我们今天就来学习会走动的小人 。(板书)三、传授新知。1、了解制作资料。我们制作“小人”的资料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给同学看)2、讲述“小人”的制作过程。设计“小人”的形象。A、请小朋友说说自身喜欢的形象。B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。C、展示一些设计较好的作品。以七品芝麻官为例，教师示范。A、先画出人物轮廓：头、身、手、手指插入孔。强调：手指插入孔的大小要和自身的手指一样大，手指插入孔的边缘宽度要适中。课件展示三种手指插入孔边缘宽度不同的“小人”形象，(太宽、太窄、适中)让同学分析哪种最好，为什么?B、上色。C、裁剪，完成作品。(强调制作要细心)1、作业 要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的“小人”形象，可以分成小组制作一组人物形象如：课本剧的形象等。2、教师行间辅导。五、展评作业 。1、先让同学扮演一下，再自身评，然后让大家一起评。2、小结：同学们通过今天的学习，不但训练了自身的动手能力还做出了很好玩的玩具，真有意思。会走动的小人 总第 18 课时 电第 14 课时教学目标 ：1、通过教学，使同学认识到美在生活中处处存在。2、使同学学会制作方法，学习一些有关人物造型的知识，训练同学的动手能力，培养同学的创新意识和想象力。3、培养同学认真细致的学习态度，和对生活的热爱。教学重点：会走动的“小人”的制作过程和基本方法。教学难点 ：设计制作出各具特色、花样百出的“小人” 。教学准备：课件。教学过程 ：同学活动：30 分钟。一、组织教学。二、欣赏导入 。1、课件展示一段课前录制好的，同学用做好的作品游戏的局面。2、老师问：同学们看他们玩得多开心呀!同学们想不想自身也能像他们那样开开心心地玩一玩呢?可是我们怎样才干做出那样的“小人”呢?那么我们今天就来学习会走动的小人 。(板书)三、传授新知。1、了解制作资料。我们制作“小人”的资料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给同学看)2、讲述“小人”的制作过程。设计“小人”的形象。A、请小朋友说说自身喜欢的形象。B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。C、展示一些设计较好的作品。以七品芝麻官为例，教师示范。A、先画出人物轮廓：头、身、手、手指插入孔。强调：手指插入孔的大小要和自身的手指一样大，手指插入孔的边缘宽度要适中。课件展示三种手指插入孔边缘宽度不同的“小人”形象，(太宽、太窄、适中)让同学分析哪种最好，为什么?B、上色。C、裁剪，完成作品。(强调制作要细心)1、作业 要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的“小人”