信息技术与德育教育关系的研究

信息技术与德育教育关系的研究信息技术与德育教育关系的研究辽源市第十九中学 李岩摘 要：信息时代的到来为 21 世纪注入了新的能量。信息技术不断改变着我们的生产、生活方式，也极大地改变着我们的思维方式和学习方式，更不断改变和促进着学校传统教育朝着网络化、个性化和虚拟化发展。信息技术对生活与学习的影响，远远超过了我们的所知。这给信息时代的德育工作带来了新问题、新情况，更存在着新的挑战。关键词：信息技术 ； 德育教育 ；关系研究1 引言信息技术教育是落实素质教育的重要途径之一，将信息技术作为认知工具，以其他学科知识的学习过程作为载体，从而达到培养学生综合能力的目的，实现信息技术课程与其他教育的整合，这已是本世纪教育改革中不可忽视的一个问题，学校德育工作作为学校教育的重要部分，是素质教育的核心。信息技术与德育课程的整合，有利于形成德育网络、拓宽德育渠道，改进德育方法，提高德育实效。2 我国课程教学的现状长期以来，我国德育课程“教根粉笔一本书，一个老师讲到底” 6。这样的教学形式实际就是我们常用的传统灌输模式。这种模式通常是以老师说教、讲授为主，特点就是教师注重讲授、示范、规劝、批评，主要发挥教师的讲授作用。多年来由于中学德育课程采用传统灌输模式，出现了呆板、生硬等弊端。学生的学习方式也主要以“听讲一背诵一练习一再现教师传授的知识”为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地传达给学生，学生只要全神贯注地听讲，把老师讲的记下来，考试时准确无误地回答在卷子上就算达到了目的。这样的学习纯粹成了被动接受、记忆的过程，不仅窒息了学生的思维和智力，更严重的是摧残了学生学习政治知识的兴趣和热情，扼杀了学生的创造力7。这种传统灌输模式一直沿用至今。3 信息技术的发展对德育教育提出新的要求信息技术是当今影响最广泛、最为活跃、渗透力最强、发展最迅速的科学技术之一。它的技术特点是网络化、智能化、数字化和多媒体化。因此对当今教育领域的发展，带来了学习方式和教育形式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法都产生着巨大的冲击。同时这也是实现教育跨越式发展和教育现代化的必然选择8。运用现代信息技术的互动优势，发挥学生的自主性，提高他们获取、筛选、识别信息的能力，净化心灵、陶冶情操、培养个性、树立志向，使之成为新世纪所需的复合型人才。紧密结合当前信息化教育发展的实际，针对学生身心成长的特点，积极探索新时期学生思想道德教育的规律，充分利用信息技术和德育工作的有效整合，有的放矢地促进学生思想道德品质的全面发展，实现德育工作的协调、可持续发展。这是现代教育改革发展的大趋势，也是时代赋予教育工作者的重要任务。4 信息技术的发展特别是网络的使用，使之成为德育工作的新环境。4、1 信息技术使得德育的人文与社会环境发生了巨大变化。互联网络突破了传统的时空观，把整个世界用光纤和通讯卫星联系在一起。校园的围墙，国家的疆界都不再成为人与人交流的障碍，人们可以以光的速度随心所欲地遨游世界，访问朋友，获取信息，交流思想。为人创造了一个崭新的空间，创造了新的社会形态。这就必然存在着好的一面，同时也存在着可能产生问题的一面。互联网比现实社会复杂得多，是一个覆盖全球的大自由市场，并且是一个缺乏管理的自由市场，当然不可避免地出现假冒伪劣，鱼龙混杂的现象。有句话说得好：如果你爱他，你把他送上网络，因为网络是创造美好的天堂；如果你恨他，你把他送进网络；因为网络是藏污纳垢的地狱。我们国家，网络的公民最主要的群体是青少年，那么，那些经常活跃在互联网上的年轻学生究竞在享受天堂，还是在磨难地狱？德育工作者如何才能引导他们在网络时代健康、全面地成长？这是我们从未遇到过的，完全新的，迫切需要研究的问题。这就要求德育工作者必须认真思考这一严峻的新问题。信息技术与德育教育关系的研究辽源市第十九中学 李岩摘 要：信息时代的到来为 21 世纪注入了新的能量。信息技术不断改变着我们的生产、生活方式，也极大地改变着我们的思维方式和学习方式，更不断改变和促进着学校传统教育朝着网络化、个性化和虚拟化发展。信息技术对生活与学习的影响，远远超过了我们的所知。这给信息时代的德育工作带来了新问题、新情况，更存在着新的挑战。关键词：信息技术 ； 德育教育 ；关系研究1 引言信息技术教育是落实素质教育的重要途径之一，将信息技术作为认知工具，以其他学科知识的学习过程作为载体，从而达到培养学生综合能力的目的，实现信息技术课程与其他教育的整合，这已是本世纪教育改革中不可忽视的一个问题，学校德育工作作为学校教育的重要部分，是素质教育的核心。信息技术与德育课程的整合，有利于形成德育网络、拓宽德育渠道，改进德育方法，提高德育实效。2 我国课程教学的现状长期以来，我国德育课程“教根粉笔一本书，一个老师讲到底” 6。这样的教学形式实际就是我们常用的传统灌输模式。这种模式通常是以老师说教、讲授为主，特点就是教师注重讲授、示范、规劝、批评，主要发挥教师的讲授作用。多年来由于中学德育课程采用传统灌输模式，出现了呆板、生硬等弊端。学生的学习方式也主要以“听讲一背诵一练习一再现教师传授的知识”为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地传达给学生，学生只要全神贯注地听讲，把老师讲的记下来，考试时准确无误地回答在卷子上就算达到了目的。这样的学习纯粹成了被动接受、记忆的过程，不仅窒息了学生的思维和智力，更严重的是摧残了学生学习政治知识的兴趣和热情，扼杀了学生的创造力7。这种传统灌输模式一直沿用至今。3 信息技术的发展对德育教育提出新的要求信息技术是当今影响最广泛、最为活跃、渗透力最强、发展最迅速的科学技术之一。它的技术特点是网络化、智能化、数字化和多媒体化。因此对当今教育领域的发展，带来了学习方式和教育形式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法都产生着巨大的冲击。同时这也是实现教育跨越式发展和教育现代化的必然选择8。运用现代信息技术的互动优势，发挥学生的自主性，提高他们获取、筛选、识别信息的能力，净化心灵、陶冶情操、培养个性、树立志向，使之成为新世纪所需的复合型人才。紧密结合当前信息化教育发展的实际，针对学生身心成长的特点，积极探索新时期学生思想道德教育的规律，充分利用信息技术和德育工作的有效整合，有的放矢地促进学生思想道德品质的全面发展，实现德育工作的协调、可持续发展。这是现代教育改革发展的大趋势，也是时代赋予教育工作者的重要任务。4 信息技术的发展特别是网络的使用，使之成为德育工作的新环境。4、1 信息技术使得德育的人文与社会环境发生了巨大变化。互联网络突破了传统的时空观，把整个世界用光纤和通讯卫星联系在一起。校园的围墙，国家的疆界都不再成为人与人交流的障碍，人们可以以光的速度随心所欲地遨游世界，访问朋友，获取信息，交流思想。为人创造了一个崭新的空间，创造了新的社会形态。这就必然存在着好的一面，同时也存在着可能产生问题的一面。互联网比现实社会复杂得多，是一个覆盖全球的大自由市场，并且是一个缺乏管理的自由市场，当然不可避免地出现假冒伪劣，鱼龙混杂的现象。有句话说得好：如果你爱他，你把他送上网络，因为网络是创造美好的天堂；如果你恨他，你把他送进网络；因为网络是藏污纳垢的地狱。我们国家，网络的公民最主要的群体是青少年，那么，那些经常活跃在互联网上的年轻学生究竞在享受天堂，还是在磨难地狱？德育工作者如何才能引导他们在网络时代健康、全面地成长？这是我们从未遇到过的，完全新的，迫切需要研究的问题。这就要求德育工作者必须认真思考这一严峻的新问题。信息技术与德育教育关系的研究辽源市第十九中学 李岩摘 要：信息时代的到来为 21 世纪注入了新的能量。信息技术不断改变着我们的生产、生活方式，也极大地改变着我们的思维方式和学习方式，更不断改变和促进着学校传统教育朝着网络化、个性化和虚拟化发展。信息技术对生活与学习的影响，远远超过了我们的所知。这给信息时代的德育工作带来了新问题、新情况，更存在着新的挑战。关键词：信息技术 ； 德育教育 ；关系研究1 引言信息技术教育是落实素质教育的重要途径之一，将信息技术作为认知工具，以其他学科知识的学习过程作为载体，从而达到培养学生综合能力的目的，实现信息技术课程与其他教育的整合，这已是本世纪教育改革中不可忽视的一个问题，学校德育工作作为学校教育的重要部分，是素质教育的核心。信息技术与德育课程的整合，有利于形成德育网络、拓宽德育渠道，改进德育方法，提高德育实效。2 我国课程教学的现状长期以来，我国德育课程“教根粉笔一本书，一个老师讲到底” 6。这样的教学形式实际就是我们常用的传统灌输模式。这种模式通常是以老师说教、讲授为主，特点就是教师注重讲授、示范、规劝、批评，主要发挥教师的讲授作用。多年来由于中学德育课程采用传统灌输模式，出现了呆板、生硬等弊端。学生的学习方式也主要以“听讲一背诵一练习一再现教师传授的知识”为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地传达给学生，学生只要全神贯注地听讲，把老师讲的记下来，考试时准确无误地回答在卷子上就算达到了目的。这样的学习纯粹成了被动接受、记忆的过程，不仅窒息了学生的思维和智力，更严重的是摧残了学生学习政治知识的兴趣和热情，扼杀了学生的创造力7。这种传统灌输模式一直沿用至今。3 信息技术的发展对德育教育提出新的要求信息技术是当今影响最广泛、最为活跃、渗透力最强、发展最迅速的科学技术之一。它的技术特点是网络化、智能化、数字化和多媒体化。因此对当今教育领域的发展，带来了学习方式和教育形式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法都产生着巨大的冲击。同时这也是实现教育跨越式发展和教育现代化的必然选择8。运用现代信息技术的互动优势，发挥学生的自主性，提高他们获取、筛选、识别信息的能力，净化心灵、陶冶情操、培养个性、树立志向，使之成为新世纪所需的复合型人才。紧密结合当前信息化教育发展的实际，针对学生身心成长的特点，积极探索新时期学生思想道德教育的规律，充分利用信息技术和德育工作的有效整合，有的放矢地促进学生思想道德品质的全面发展，实现德育工作的协调、可持续发展。这是现代教育改革发展的大趋势，也是时代赋予教育工作者的重要任务。4 信息技术的发展特别是网络的使用，使之成为德育工作的新环境。4、1 信息技术使得德育的人文与社会环境发生了巨大变化。互联网络突破了传统的时空观，把整个世界用光纤和通讯卫星联系在一起。校园的围墙，国家的疆界都不再成为人与人交流的障碍，人们可以以光的速度随心所欲地遨游世界，访问朋友，获取信息，交流思想。为人创造了一个崭新的空间，创造了新的社会形态。这就必然存在着好的一面，同时也存在着可能产生问题的一面。互联网比现实社会复杂得多，是一个覆盖全球的大自