人教版小学四年级上册数学《公顷和平方千米》教案教学设计

人教版小学四年级上册数学公顷和平方千米教案教学设计上课解决方案教案设计设计说明本节课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面来说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，然而数学是源于生活且应用于生活的，数学与生活有着密切的联系。只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，更能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。基于以上理念，在教学设计中力求创新，并进行以下尝试：1整合教材，激发兴趣。在教学中，尝试通过整合各种资源来整合教材，这时再引出新的面积单位公顷，使学生能以最大的热情投入到新知的学习中。认识完公顷后再让学生把它换算成平方米，不仅巩固了新知，而且做到了真正意义上的变“学数学”为“做数学” 。2紧密联系生活实际，感知公顷的大小。在教学中，为了让同学们感受 1 公顷的实际大小，可以让大家猜测、想象并找一找身边哪些场所的面积大约是 1 公顷，将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学与生活密不可分。3注重渗透思想教育。在本节课的教学过程中，利用生动的图片、真实的数据，让学生感受祖国的壮丽山河，从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志发奋学习，将来把祖国建设得更加美好。这是非常重要的人生观教育。课前准备教师准备 PPT 课件 图片资料学生准备 课前测量的相关数据教学过程复习引入师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？(平方米、平方分米、平方厘米)师：你能从中选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗？(出示课件)早晨 7：30，红红离开了面积是 90( )的家，高高兴兴地来到了占地面积约 7000( )的希望小学，走进教室，按下了面积是 2( )的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是 24( )的课桌上，捧起书与同学们一起晨读。师：我们学校的占地面积大约是 7000 平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料说出一个比咱们学校面积更大的地方。(学生自由汇报)师：同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，大家一起来看一看。课件出示几组图片。世界园艺花卉公园昆明世博园的占地面积约是218 公顷。北京颐和园的占地面积约是 290 公顷。鸟巢的占地面积约是 20 公顷。设计意图：从学生身处的环境作为切入口，让学生自然而然地对学习的内容产生兴趣，简单地复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习作铺垫。探究新知1初步认识公顷。(1)自己读一读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？(公顷)说明：“公顷”是测量土地面积的专用单位。在测量和计算较大的土地面积时，除平方米外，通常用“公顷”作单位。(2)你对公顷有哪些了解，你还想知道些什么？(3)带着这些问题，这节课，让我们一起走进“公顷”的世界吧！2认识 1 公顷有多大。(1)1 公顷的面积有多大呢？数学中规定：边长为 100 米的正方形，面积是 1 公顷。(齐读)(2)通过计算，体会公顷与平方米之间的换算。课件出示：上课解决方案教案设计设计说明本节课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面来说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，然而数学是源于生活且应用于生活的，数学与生活有着密切的联系。只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，更能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。基于以上理念，在教学设计中力求创新，并进行以下尝试：1整合教材，激发兴趣。在教学中，尝试通过整合各种资源来整合教材，这时再引出新的面积单位公顷，使学生能以最大的热情投入到新知的学习中。认识完公顷后再让学生把它换算成平方米，不仅巩固了新知，而且做到了真正意义上的变“学数学”为“做数学” 。2紧密联系生活实际，感知公顷的大小。在教学中，为了让同学们感受 1 公顷的实际大小，可以让大家猜测、想象并找一找身边哪些场所的面积大约是 1 公顷，将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学与生活密不可分。3注重渗透思想教育。在本节课的教学过程中，利用生动的图片、真实的数据，让学生感受祖国的壮丽山河，从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志发奋学习，将来把祖国建设得更加美好。这是非常重要的人生观教育。课前准备教师准备 PPT 课件 图片资料学生准备 课前测量的相关数据教学过程复习引入师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？(平方米、平方分米、平方厘米)师：你能从中选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗？(出示课件)早晨 7：30，红红离开了面积是 90( )的家，高高兴兴地来到了占地面积约 7000( )的希望小学，走进教室，按下了面积是 2( )的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是 24( )的课桌上，捧起书与同学们一起晨读。师：我们学校的占地面积大约是 7000 平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料说出一个比咱们学校面积更大的地方。(学生自由汇报)师：同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，大家一起来看一看。课件出示几组图片。世界园艺花卉公园昆明世博园的占地面积约是218 公顷。北京颐和园的占地面积约是 290 公顷。鸟巢的占地面积约是 20 公顷。设计意图：从学生身处的环境作为切入口，让学生自然而然地对学习的内容产生兴趣，简单地复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习作铺垫。探究新知1初步认识公顷。(1)自己读一读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？(公顷)说明：“公顷”是测量土地面积的专用单位。在测量和计算较大的土地面积时，除平方米外，通常用“公顷”作单位。(2)你对公顷有哪些了解，你还想知道些什么？(3)带着这些问题，这节课，让我们一起走进“公顷”的世界吧！2认识 1 公顷有多大。(1)1 公顷的面积有多大呢？数学中规定：边长为 100 米的正方形，面积是 1 公顷。(齐读)(2)通过计算，体会公顷与平方米之间的换算。课件出示：上课解决方案教案设计设计说明本节课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面来说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，然而数学是源于生活且应用于生活的，数学与生活有着密切的联系。只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，更能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。基于以上理念，在教学设计中力求创新，并进行以下尝试：1整合教材，激发兴趣。在教学中，尝试通过整合各种资源来整合教材，这时再引出新的面积单位公顷，使学生能以最大的热情投入到新知的学习中。认识完公顷后再让学生把它换算成平方米，不仅巩固了新知，而且做到了真正意义上的变“学数学”为“做数学” 。2紧密联系生活实际，感知公顷的大小。在教学中，为了让同学们感受 1 公顷的实际大小，可以让大家猜测、想象并找一找身边哪些场所的面积大约是 1 公顷，将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学与生活密不可分。3注重渗透思想教育。在本节课的教学过程中，利用生动的图片、真实的数据，让学生感受祖国的壮丽山河，从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志发奋学习，将来把祖国建设得更加美好。这是非常重要的人生观教育。课前准备教师准备 PPT 课件 图片资料学生准备 课前测量的相关数据教学过程复习引入师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？(平方米、平方分米、平方厘米)师：你能从中选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗？(出示课件)早晨 7：30，红红离开了面积是 90( )的家，高高兴兴地来到了占地面积约 7000( )的希望小学，走进教室，按下了面积是 2( )的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是 24( )的课桌上，捧起书与同学们一起晨读。师：我们学校的占地面积大约是 7000 平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料说出一个比咱们学校面积更大的地方。(学生自由汇报)师：同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，大家一起来看一看。课件出示几组图片。世界园艺花卉公园昆明世博园的占地面积约是218 公顷。北京颐和园的占地面积约是 290 公顷。鸟巢的占地面积约是 20 公顷。设计意图：从学生身处的环境作为切入口，让学生自然而然地对学习的内容产生兴趣，简单地复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习作铺垫。探究新知1初步认识公顷。(1)自己读一读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？(公顷)说明：“公顷”是测量