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优质课草原就是我的家反思第一次准备优质课，多亏了袁方老师三次听我的课，为我指正毛病，才有了今天这节课的顺利。这节课也是出乎我的意料，首先学生不会唱这首歌，之前准备时学生都已经学过会唱，不用担心教唱。但今天跟学生见面时才知道他们不会，那就要在原本已定的流程中临时加上一些环节，但是还要注意全局时间的把控。环节上有一些小瑕疵，比如板书题目提前写上去忘擦掉了，游戏“找朋友”环节还是忘了把拍号写在黑板上；没有提前交代好学生要横排四个人组成一个小组，有小组合作环节，结果到这个环节时学生拘谨没合作，最后还是得全班一起；还有在解说附点音符时对于解释不严谨，出现“语调上扬”等词语， “上扬”用于鞭子，但是不适合解释音符，可以说“蝌蚪的小尾巴甩一下” 。值得保留和改进的是身体律动与打节奏的融合，可以再从奥尔夫音乐教学法里借鉴和发展一些；导入的舞蹈部分如果能穿上蒙古服装，让学生手拿丝巾会更好；课件需要再丰富好看吸引人一些。第一次准备优质课，多亏了袁方老师三次听我的课，为我指正毛病，才有了今天这节课的顺利。这节课也是出乎我的意料，首先学生不会唱这首歌，之前准备时学生都已经学过会唱，不用担心教唱。但今天跟学生见面时才知道他们不会，那就要在原本已定的流程中临时加上一些环节，但是还要注意全局时间的把控。环节上有一些小瑕疵，比如板书题目提前写上去忘擦掉了，游戏“找朋友”环节还是忘了把拍号写在黑板上；没有提前交代好学生要横排四个人组成一个小组，有小组合作环节，结果到这个环节时学生拘谨没合作，最后还是得全班一起；还有在解说附点音符时对于解释不严谨，出现“语调上扬”等词语， “上扬”用于鞭子，但是不适合解释音符，可以说“蝌蚪的小尾巴甩一下” 。值得保留和改进的是身体律动与打节奏的融合，可以再从奥尔夫音乐教学法里借鉴和发展一些；导入的舞蹈部分如果能穿上蒙古服装，让学生手拿丝巾会更好；课件需要再丰富好看吸引人一些。第一次准备优质课，多亏了袁方老师三次听我的课，为我指正毛病，才有了今天这节课的顺利。这节课也是出乎我的意料，首先学生不会唱这首歌，之前准备时学生都已经学过会唱，不用担心教唱。但今天跟学生见面时才知道他们不会，那就要在原本已定的流程中临时加上一些环节，但是还要注意全局时间的把控。环节上有一些小瑕疵，比如板书题目提前写上去忘擦掉了，游戏“找朋友”环节还是忘了把拍号写在黑板上；没有提前交代好学生要横排四个人组成一个小组，有小组合作环节，结果到这个环节时学生拘谨没合作，最后还是得全班一起；还有在解说附点音符时对于解释不严谨，出现“语调上扬”等词语， “上扬”用于鞭子，但是不适合解释音符，可以说“蝌蚪的小尾巴甩一下” 。值得保留和改进的是身体律动与打节奏的融合，可以再从奥
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