体育游戏《扎手绢》课后反思

体育游戏扎手绢课后反思体育游戏扎手绢课后反思本月我园开展了规则游戏活动作为教师基本功考核。我上的是体育规则游戏扎手绢 。玩法：幼儿手拉手，围成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。在郁老师的带领下，我们几个上同一个游戏的老师一起备课。根据扎手绢的游戏玩法我们一起设计了活动教案，首先我们觉得扎手绢游戏适合大班幼儿玩。然后我们又根据大班幼儿的年龄特点来设定了两个活动目标:1、遵守游戏规则，体验体育游戏带来的快乐。2、在游戏中学习相互合作，并且发展幼儿跑与追逐的能力。活动准备：箭头即时贴顺时针方向贴在地板上，两条不同颜色的手绢，幼儿有扎手绢的经验。音乐。就在这备课的过程中我觉得也有收获的，多人的力量大，建议多，更有探讨性。上课时有点紧张，活动开始部分，我带领幼儿跟着音乐节奏做热身活动进场，我带着幼儿往顺时针方向慢走，快走，慢跑，快跑等边走边做动作活动了各个关节。进场音乐是“口哨与小狗” ，这音乐能调动幼儿的情绪更有精神的参加活动。热身活动完接着让幼儿复习玩丢手绢的游戏，幼儿参与性很强。玩了丢手绢游戏过度到下一个新的游戏扎手绢 ，当我一说新游戏时幼儿都很期待的样子，新游戏第一步，教师边讲解边示范一遍，第二步，请幼儿初步练习玩游戏，在幼儿游戏之前我特别强调幼儿记一记在游戏时要注意的 3 点规则，1、把自己的手绢扎好，然后跑去解对面小朋友的手绢再扎到下一个小朋友的左手上。2、 要往顺时针方向跑，当对面的小朋友还没有扎好手绢你可以抓他。3、被抓的小朋友和被扎手绢的小朋友换位置。由于新游戏幼儿第一次玩就会出现出错的现象，我觉得幼儿一出现问题时就停下来再讲解的话，这样会拖延时间，又会打断幼儿玩的情绪，所以幼儿在玩的过程中出现问题时我会及时的提醒。如对幼儿说：“不要解自己的手绢，要解别人的等。 ”在没有上课之前我总担心，这游戏的规则那么多，我能不能讲得让幼儿明白呢。出乎我的意料，我就讲解示范了一遍，幼儿既然能明白游戏的玩法了。第三步，幼儿再次游戏时，我在李园长的提示下为了能让更多的孩子参与到扎手绢的角色中，并采用了分两组的形式进行，大大激起了孩子们的兴趣。课后我在反思这个环节做得最不好的是，既然幼儿会玩了，我就不应该在幼儿被抓到时打断幼儿停下来换人，游戏从新开始。应该让幼儿自己来换人，游戏不断玩着。最后游戏结束到放松部分。整节活动下来我觉得比我模课、试课时要好些，最起码幼儿对游戏的兴趣高，都能积极主动的参与活动，能明白游戏的玩法。但不足的地方也多，在活动中我没有很好的小结，没有表扬语，没有满足幼儿玩的欲望，在游戏结束时，很多幼儿说：“老师，我们还想玩，老师，我还没扎过手绢等”上完课后，不管这课上的怎么样，我觉得重要的是好好反思，从备课到上课到听课过程中都是一种收获，特别是李园长的每次指导，她的点评，李园长不管是在教研会上带领我们学习，还是在我们备课中指出的建议，都能让我们更快的成长和进步。如带领我们探讨不要让幼儿在游戏中等待的现象等，我们能得到李园长的一点指导都是幸运的。总之上课是紧张的也是收获的、进步的。珍惜吧！体育游戏扎手绢课后反思本月我园开展了规则游戏活动作为教师基本功考核。我上的是体育规则游戏扎手绢 。玩法：幼儿手拉手，围成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。在郁老师的带领下，我们几个上同一个游戏的老师一起备课。根据扎手绢的游戏玩法我们一起设计了活动教案，首先我们觉得扎手绢游戏适合大班幼儿玩。然后我们又根据大班幼儿的年龄特点来设定了两个活动目标:1、遵守游戏规则，体验体育游戏带来的快乐。2、在游戏中学习相互合作，并且发展幼儿跑与追逐的能力。活动准备：箭头即时贴顺时针方向贴在地板上，两条不同颜色的手绢，幼儿有扎手绢的经验。音乐。就在这备课的过程中我觉得也有收获的，多人的力量大，建议多，更有探讨性。上课时有点紧张，活动开始部分，我带领幼儿跟着音乐节奏做热身活动进场，我带着幼儿往顺时针方向慢走，快走，慢跑，快跑等边走边做动作活动了各个关节。进场音乐是“口哨与小狗” ，这音乐能调动幼儿的情绪更有精神的参加活动。热身活动完接着让幼儿复习玩丢手绢的游戏，幼儿参与性很强。玩了丢手绢游戏过度到下一个新的游戏扎手绢 ，当我一说新游戏时幼儿都很期待的样子，新游戏第一步，教师边讲解边示范一遍，第二步，请幼儿初步练习玩游戏，在幼儿游戏之前我特别强调幼儿记一记在游戏时要注意的 3 点规则，1、把自己的手绢扎好，然后跑去解对面小朋友的手绢再扎到下一个小朋友的左手上。2、 要往顺时针方向跑，当对面的小朋友还没有扎好手绢你可以抓他。3、被抓的小朋友和被扎手绢的小朋友换位置。由于新游戏幼儿第一次玩就会出现出错的现象，我觉得幼儿一出现问题时就停下来再讲解的话，这样会拖延时间，又会打断幼儿玩的情绪，所以幼儿在玩的过程中出现问题时我会及时的提醒。如对幼儿说：“不要解自己的手绢，要解别人的等。 ”在没有上课之前我总担心，这游戏的规则那么多，我能不能讲得让幼儿明白呢。出乎我的意料，我就讲解示范了一遍，幼儿既然能明白游戏的玩法了。第三步，幼儿再次游戏时，我在李园长的提示下为了能让更多的孩子参与到扎手绢的角色中，并采用了分两组的形式进行，大大激起了孩子们的兴趣。课后我在反思这个环节做得最不好的是，既然幼儿会玩了，我就不应该在幼儿被抓到时打断幼儿停下来换人，游戏从新开始。应该让幼儿自己来换人，游戏不断玩着。最后游戏结束到放松部分。整节活动下来我觉得比我模课、试课时要好些，最起码幼儿对游戏的兴趣高，都能积极主动的参与活动，能明白游戏的玩法。但不足的地方也多，在活动中我没有很好的小结，没有表扬语，没有满足幼儿玩的欲望，在游戏结束时，很多幼儿说：“老师，我们还想玩，老师，我还没扎过手绢等”上完课后，不管这课上的怎么样，我觉得重要的是好好反思，从备课到上课到听课过程中都是一种收获，特别是李园长的每次指导，她的点评，李园长不管是在教研会上带领我们学习，还是在我们备课中指出的建议，都能让我们更快的成长和进步。如带领我们探讨不要让幼儿在游戏中等待的现象等，我们能得到李园长的一点指导都是幸运的。总之上课是紧张的也是收获的、进步的。珍惜吧！体育游戏扎手绢课后反思本月我园开展了规则游戏活动作为教师基本功考核。我上的是体育规则游戏扎手绢 。玩法：幼儿手拉手，围成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。在郁老师的带领下，我们几个上同一个游戏的老师一起备课。根据扎手绢的游戏玩法我们一起设计了活动教案，首先我们觉得扎手绢游戏适合大班幼儿玩。然后我们又根据大班幼儿的年龄特点来设定了两个活动目标:1、遵守游戏规则，体验体育游戏带来的快乐。2、在游戏中学习相互合作，并且发展幼儿跑与追逐的能力。活动准备：箭头即时贴顺时针方向贴在地板上，两条不同颜色的手绢，幼儿有扎手绢的经验。音乐。就在这备课的过程中我觉得也有收获的，多人的力量大，建议多，更有探讨性。上课时有点紧张，活动开始部分，我带领幼儿跟着音乐节奏做热身活动进场，我带着幼儿往顺时针方向慢走，快走，慢跑，快跑等边走边做动作活动了各个关节。进场音乐是“口哨与小狗” ，这音乐能调动幼儿的情绪更有精神的参加活动。热身活动完接着让幼儿复习玩丢手绢的游戏，幼儿参与性很强。玩了丢手绢游戏过度到下一个新的游戏扎手绢 ，当我一说新游戏时幼儿都很期待的样子，新游戏第一步，教师边讲解边示范一遍，第二步，请幼儿初步练习玩游戏，在幼儿游戏之前我特别强调幼儿记一记在游戏时要注意的 3 点规则，1、把自己的手绢扎好，然后跑去解对面小朋友的手绢再扎到下一个小朋友的左手上。2、 要往顺时针方向跑，当对面的小朋友还没有扎好手绢你可以抓他。3、被抓的小朋友和被扎手绢的小朋友换位置。由于新游戏幼儿第一次玩就会出现出错的现象，我觉得幼儿一出现问题时就停下来再讲解的话，这样会拖延时间，又会打断幼儿玩的情绪，所以幼儿在玩的过程中出现问题时我会及时的提醒。如对幼儿说：“不要解自己的手绢，要解别人的等。 ”在没有上课之前我总担心，这游戏的规则那么多，我能不能讲得让幼儿明白呢。出乎我的意料，我就讲解示范了一遍，幼儿既然能明白游戏的玩法了。第三步，幼儿再次游戏时，我在李园长的提示下为了能让更多的孩子参与到扎手绢的角色中，并采用了分两组的形式进行，大大激起了孩子们的兴趣。课后我在反思这个环节做得最不好的是，既然幼儿会玩了，我就不应该在幼儿被抓到时打断幼儿停下来换人，游戏从新开始。应该让幼儿自己来换人，游戏不断玩着。最后游戏结束到放松部分。整节活动下来我觉得比我模课、试课时要好些，最起码幼儿对游戏的兴趣高，都能积极主动的参与活动，能明白游戏的玩法。但不足的地方也多，在活动中我没有很好的小结，没有表扬语，没有满足幼儿玩的欲望，在游戏结