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榆阳区小学科学课时设计年级 五 学期 第一 设计者 薛万和 第 8 课时课题 8.维护生态平衡 课时 共 1 第 1 课型 新授课初备 2015 年 9 月 17 日年 月 日年 月 日年 月 日检查记录 复备年 月 日教学目标1、自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 2、应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 3、认识到维护生态平衡的重要性。 重点 认识到维护生态平衡的重要性。难点 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教师准备收集有关沙尘暴的资料课前准备学生准备收集有关沙尘暴的资料教学流程预设 反思与补充一、回顾知识，引入新课： 1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。 2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态平衡： 1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出） 2、设想一下： （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ 每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书 19 面表示出来。 （可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。 ） 三、是什么引起了沙尘暴： 1、阅读书 20 面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。 2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示： （1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终结果是什么？ 3、小结：生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。教学流程预设 反思与补充板 书 设 计8.维护生态平衡1、什么叫做生态系统？自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统将会失去平衡。 2、是什么引起了沙尘暴？是人类在干旱荒漠化地区不合理的开发利用有着直接关系，人类对环境过度的“索取”是造成沙尘暴频发的一个主要原因。教 后 反 思让学生通过画生物链，推理出某种生物减少了会发生什么现
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