模块二《精心分析,适应变化》案例分析_第1页
模块二《精心分析,适应变化》案例分析_第2页
模块二《精心分析,适应变化》案例分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1 、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层? 王老师确定石壕吏一文教学的目标与布卢姆目标具体对应如下: 基本知识:故事背景,作者杜甫的生平, “ 古风 ” 这种文体的基本特征,杜甫的艺术风格,新出现的词、句的含义,对应布卢姆知道层次的目标。 基本技能:一在阅读别的诗文时,也能读懂本课中出现的生字词,即活学活用本课的生词;二能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。对应布卢姆理解层次的目标。 过程与方法:学生需要掌握学习古诗的方法,提高阅读和欣赏古诗文的能力。对应布卢姆理解运用层次的目标 情感态度与价值观目标:能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸,体会到战争给人民带来的苦难,体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。对应布卢姆分析综合层次的目标。 2 、王老师在分析教学目标时,采用了什么方法分析教学目标的? 王老师从三个方面进行分析 , 采用了归纳法:将教学目标分成 “ 知识与技能目标 ” 、 “ 过程与方法目标 ” 、 “ 情感态度与价值观目标 ” 三大部分。 3. 在进行教学目标分析时,除了使用思维导图工具,还可以使用哪些软件来分析?请对比这些软件支持教学目标分析的特点。 在进行教学目标分析时,除了使用思维导图工具,还可以使用 word 软件进行辅助。但使用 word 软件,要求我们有比较熟知和经常使用的,在画层次结构图上,它的作用不如思维导图,但在文字处理上,它却有优势,可以弥补思维导图的不足。还可以运用多媒体 Microsoft 。 4 、案例中,第一堂课效果不理想时,王老师对教学做出了调整,这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息?你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下,所做出的思考和调整? 案例中,第一堂课效果不理想时,王老师对教学做出了调整,这种调整体现了来自学习者特征分析的起点能力水平分析,校长说:这群孩子大多来自乡镇和农村,由于乡村孩子上学普遍比较迟,年龄比同学段的同学要大很多,他们的抽象思维能力已经较强。他们了解信息的渠道比较少,生活环境比较闭塞,学生的知识面比城里的学生窄,但是求知欲很强,这个班的学生阅读和写作能力也是同年级最好的。王老师进行的调整,主要从学生的起点能力分析,认知结构分析,初中学段学生的学习特征,从学生比较熟知的生活环境引入,能够很好的引起学生的共鸣。 我是这样评价王老师的调整的,不同的学生学习同样的知识,教师对不同学生应采取不同态度。王老师的调整,体现了以学生为主的学习过程,更有力的传递了知识。 5 、王老师对教学目标的阐述是否规范?如果不规范,应该怎样修改? 我认为王老师对教学目标的阐述是比较规范的,符合布卢姆的教学目标分类理论,从知道、理解、运用、分析、综合、评价六个层次进行目标分析。但是,目标评价方面体现的不够突出。虽然有即兴表演,但是,深入理解,结合实际谈感想还不够。应该适当补充 “ 你学完本课,结合课文内容要对作者、老妇、差役说些什么? ” 或者结合现实生活你有什么感想。 一、称赞一课的教学目标分析,我认为值得借鉴的地方有: 1 、教学目标能体现新课改的三维教学目标,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来确定教学目标,其中对目标的分析也比较全面,过程中也注重了学生之间的交流互动,不仅锻炼了学生说的能力,也锻炼了学生的思考分析能力,使学生能够从中体会互相称赞带来的快乐。 2 、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求,紧紧围绕着小学低年段语文教学的重难点进行设计,抓住认字,写字,编谜语发展儿童的语言,体现出语文教学的工具性。 3 、教学目标的阐述清晰、条理,从而为后期教学策略以及教学评价的选择提供了依据。 二、称赞一课的教学目标也有不够完善的地方: 1 、教学目标编写简单,粗略 。 “知识与技能”目标中,只有“会认生字、会写生字” 。“会认”哪几个字 ,“ 会写”哪几个字,书写有哪些要求都没指出。 “过程与方法”目标中,第二点“同桌交流” 。“交流”什么内容没有明确指出。 “情感态度与价值观” 目标中,只说到“懂得课文主题思想”。应明确说明课文主题思想是什么。 2 、教学目标的编写也可以结合学生实际,讲究层次性。 “知识与技能”目标中,第三点“背诵课文” 可针对个别学习有困难的学生,只要求“正确地、流利地、有感情地朗读课文”会更好,这也符合新课程标准所要体现的个性发展。 3 、“情感态度与价值观”定位不准确,拓展不强。 “写字姿势正确” 、“懂得课文主题思想” 是基本知识与技能,未能 具体体现课文的情感态度培养。因此,在“情感态度与价值观”维目标上,建议写明学会感恩,营造和谐、平和、温馨的氛围,激励学生乐观、积极、奉献的精神,促进情感交流,人际交往的体验。 我觉得自己去吧一课的教学目标分析,在以下几个方面值得借鉴: 1 、注重从新课改提倡的三维教学目标“知识技能 ”“过程与方法”“情感与态度”出发进行分析,体现了新课改的要求,有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。 2 、教学目标的阐述清晰、有条理,对期望学生达到的各个维度要求进行了描述。以具体的动词描述了各个维度的要求。 3 、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求,各个目标具有层次性。通过续写、仿编故事,激发学习学习兴趣。 我认为在自己去吧案例中,针对小学一年级的学生,对学习者适合年龄特征分析这个方面

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论