构建高效课堂三重奏

高效课堂三重奏作者：王彩强 工作单位：郭道小学高效课堂，顾名思义是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。我就是通过以下的三环节来创建我的课堂的：（一）明确学习任务是高效课堂的航标对于学生来说，你必须要让他知道通过学习想得到什么东西。因为，成功的学习依赖于学习对你的重要性，如果你不能使学习变得很重要，如果你不能使学习变得有乐趣和有收获，你的学习将始终没有多少进展。所以说，在每节课之前，就应该让学生有一个清晰的目标。当学生在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。这时，学习就成了有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事。只有这样，你的学习才是主动的、自觉的，而不是被迫的、压抑的。格莱恩 布兰德曾经说过，目标和计划是通向快乐与成功的魔法钥匙！有了明确的学习目标和计划，并把它们写下来付诸行动的人，他们将来的成就，是有目标和计划但仅停留在脑子里或纸上的人的10 至 50 倍。所以，我建议所有的学生都应列出与他的学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素： 我有什么能力？ 我的目标需要我怎样去行动？ 在我已经确定的目标中，成功意味着什么？ 如果失败了，又意味着什么？ 我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？ 我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来。如果学生能正确地回答出上面的这些问题，我想，他们也就已经找到了真正适合自己的学习目标，他的学习也就能更主动、更长久。(二) 培养学生的学习力是第一要义如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。我认为，学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。其实提高学生的学习力才是高效课堂真正要解决的问题。首先让学生自己决定学什么，正是培养他们主动学习精神的一种非常好的方式。就单个人来说，他行动的一切动力，都一定要转变为他自己的愿望，才能使他行动起来。学习活动也一样，是否积极主动地去学习，喜欢学些什么，学习的效果如何，都取决于学生是否具有旺盛的学习动力。它是学习力中最具有激情的一种能力，可以说，没有学习动力，你就永远也不会具备学习力；其次对于按照自己的目标、兴趣等因素选定的课程，他们才能具有强烈的学习动力和学习欲望。任何人的学习，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他愿望的动机，才能使自己行动起来，被强迫学习的东西是不会保存在心里的。再次明确学生要明确自己的学习态度，我读书不是为了职业，而是为了我的人生。最后要善于挖掘学生们的潜能，潜能是人人都有但又尚未被开发出来的巨大能量，是心中沉睡的智慧巨人，是学习力中最具有爆发威力的品质。只要能发掘出自身的潜能，人人都可以创造出学习的奇迹。（三）师生的水乳交融的配合是关键师生的水乳交融的配合既是新课程的实施与教学改革的前提条件，又是新课程的实施与教学改革的内容与任务。师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。和谐的师生关系对于创造出师生心理相容的课堂气氛是非常重要的。和谐的师生关系能带来良好的教学效果、能激发学生的学习热情、能激发学生的创造性、能很好地塑造学生的品行、能促进学生的心理健康，促进师生共同成长、共同进步。所以构建和谐的师生关系是至关重要的。从而乐于与老师沟通，增进师生情感，树立教师威信，从而达到“亲其师、信其道”的地步。 什么样的师生关系才是和谐的师生关系呢？我认为：它应该是平等的、友好的、在学习过程合作中非常愉快的师生关系。古人又说：身正方能为范。所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。我这里想说的是：教师如何与那些品学兼优的学生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高