模块三主题单元设计

主题单元设计主题单元标题 你的身体健康作者姓名 顾绍强 所属单位 赣榆县城西中学联系地址 赣榆县城西镇驻地 联系电话子邮箱 G 邮政编码 222134学科领域 （在 内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务 体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级 七年级所需时间 5 课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发育，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。进行本章内容的教学要与学生的锻炼和生活实际紧密联系，在实践课的教学中渗透这些理论知识，促使学生将理论的知识应用到实践中去。本章教学的重点与难点是发展体能和营养、体育锻炼与控制体重两部分组成。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能1、 学生初步了解人体的运动系统，知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动的。2、 加深学生对身体形态、身体机能的了解3、 使学生理解体能的含义和组成要素4、 促进学生养成良好的饮食习惯。过程与方法1、 通过让学生体会正确的站立姿势来引导学生关注骨骼，通过本课中“试一试”来引导学生了解有关关节的知识，产生学习兴趣。2、 通过教师的对相关内容的讲解和学生的自测和自评相结合，使学生会评价，并能正确对待自己身体形态的发育情况和身体机能的发育情况。3、 通过理论讲解和辅助实践演示，让学生学会理解发展体能的方法情感态度与价值观1、 学生养成正确的身体姿势2、 养成体育锻炼来发展体能的意识3、 养成正确的饮食习惯对应课标1、 了解人体的运动系统，知道骨骼、关节、肌肉的的相互作用。2、 知道体育锻炼可以改变身体形态3、 知道体育和身体机能的关系4、 知道营养、体育锻炼与控制体重的关系主题单元问题设计1、 什么是身体健康2、 身体健康有哪些必要条件专题一：人体与运动专题二：体育与身体机能专题三：体育与技能发展专题四：发展你的体能专题五：营养、体育锻炼与控制体重专题划分专题一 人体与运动所需课时 1 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本课是要讲清人体的运动系统是如何作为一个整体使人能够运动，从而为初中生学习体育与健康打下基础。由于人体运动主要依靠骨骼和肌肉来完成，通过体育锻炼也就会促进骨骼肌肉的生长。本课用一些简单的例子进行分析，让学生们理解在完成一个动作时关节、骨骼、肌肉这三者的作用各是什么。如双杠支撑摆动臂屈伸，在以肩关节为轴的运动中，胸大肌拉动躯干向上臂靠拢，这就是双杠支撑摆动能很好的促进胸大肌发展的原因。让学生们在运动实践中去应用这些知识，更好的掌握动作。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）知识与技能：知道骨骼、关节和肌肉在运动中的关系。过程与方法：通过讲授具体的技术动作，让学生理解和掌握运动技术情感态度：养成爱护身体的好习惯本专题问题设计1、 骨骼与关节的关系？2、 肌肉在运动中的作用？3、 骨骼、关节和肌肉在运动中的关系？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 电脑、网络、多媒体课件常规资源 骨骼模型，骨骼、肌肉和关节的挂图等教学支撑环境 多媒体教室其 他 纸、笔等学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、导入新课同学们，有谁知道人身上一共有多少块骨头呀，同学们回答，老师总结有 206 块骨头。那么这么多骨头是靠什么连接起来的呢？学生回答，老师总结，是靠关节，那么我们是怎么运动的呢，学生回答，老师总结，是靠骨骼、关节和肌肉的协调配合。那么我们今天所要学习的内容就是人体与运动 。二、讲授新课1、 骨骼让学生们体会正确的站立姿势，引导他们关注骨骼，用课文中的“试一试”让学生了解关节的知识。 （1）膝盖不弯曲的跑步（2）手指不弯写字。同学们试一试能不能做到，经过同学们的尝试，让学生们产生兴趣。老师总结：人的骨骼都是一块一块的，要成为人体的支架，就要依靠关节将他们连接起来，每一个关节都有其特定的作用，有的可以屈伸，有的可以外展和内收，有的可以旋内和旋外，还可以进行绕环运动。2、 肌肉依次展示三种肌肉的图片，依次介绍三种肌肉。先讲骨骼肌：骨骼肌通过收缩，牵拉骨绕关节运动轴转动，因而是运动系统中的动力源。骨骼肌是体内最多的组织，约占体重的 40%。在骨和关节的配合下，通过骨骼肌的收缩和舒张，完成人和高等动物的各种躯体运动。大多数骨骼肌借肌健附着在骨骼上。分布于躯干和四肢的每块肌肉均由许多平行排列的骨骼肌纤维组成，它们的周围包裹着结缔组织。（以上内容不需讲得太细，但重点是要让学生知道骨骼肌对人体运动的重要性）再讲平滑肌：平滑肌广泛分布于血管壁和许多内脏器官，又称内脏肌。主要功能：通过收缩和舒张来推动食物通过消化道。平滑肌纤维呈长梭形，无横纹。平滑肌广泛分布于血管壁和许多内脏器官,又称内脏肌。主要分布于血管、气管、胃、肠等壁内。最后介绍心肌：心肌是组成心脏的一种特殊的肌肉，它一天 24 小时都在收缩和舒张，推动血液流遍全身。算一算：如果一个人心脏每分钟跳 60 次，那么：每个小时跳：3600 次。一昼夜夜跳：86400次。每年跳：31536000 次。如果这个人的寿命是 80 年，那么他的心一共跳了：2522880000次（通过运算，体会心肌的重要性，知道体育锻炼能提高心肌功能，从某种意义上来说就是延缓了一个人的寿命。 ）3、 关节（1）试一试：膝盖不弯曲跑步，手指不弯曲写字。从中体会关节的重要性。（2）关节的基本分类：球窝关节、滑车关节与微动关节。在幻灯片上依次展示三种关节的图片。先介绍球窝关节：播放动态 FLASH，让学生理解球窝关节的特殊型：可以向各个方向转动或旋转。思考:为什么球窝关节可以向各个方向转动或旋转? 关节头呈圆形,关节窝为项应的凹面.圆球体的接口为关节的旋转提供了良好的形态基础。再滑车关节：只能向前或后转动，让学生自己找找身体上哪些是球窝关节哪些是滑车关节？球窝关节与滑车关节的明显区别在哪里？最后讲微动关节的特点：只允许平面间或往返的运动。思考：是不是微动关节活动的范围小就表示此关节不如前面两种关节？它有什么特定的作用？（七） 、总结：骨骼 : 赋予了人体基本形态，并起着保护、支持和运动的作用。关节: 人体的骨骼主要以关节的形式连接在一起，每一个关节都有其特定的作用。肌肉 : 大部分的运动都是由骨骼肌的收缩得以实现，同时肌肉还起到了保护骨骼、关节及其他器官的功能。（八） 、思考：骨骼、关节和肌肉在运动中的关系？如射门动作，首先是以大腿的股骨以髋关节为轴转动，同时带动小腿转动，当转动到一定的程度时髋关节运动幅度达到了极限，就由股四头肌带动小腿的胫骨和腓骨以膝关节为轴转动，带动脚去踢球。 （展示射门的慢动作视频，同时自己也可以一边示范一边讲解。 ）教学反思：小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。教学评价 评价学生对骨骼、关节和肌肉的概念掌握情况；评价学生是否明确骨骼、关节和肌肉在运动中的关系；评价学生在实践课中是否能