初中数学极差教学设计与反思

初中数学极差教学设计与反思一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。三、例习题的意图分析教材 P137 引例的意图（1）主要目的是用来引入极差概念的（2）可以说明极差在统计学家族的角色反映数据波动范围的量（3）交待了求一组数据极差的方法。四、课堂引入：引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。五、例习题分析本节课在教材中没有相应的例题，教材 P152习题分析问题 1 可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大。问题 2 涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识。问题 3 答案并不唯一，合理即可。六、随堂练习：P138补充 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是 ，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是 .2、一组数据 3、-1、0、2、X 的极差是 5，且X 为自然数，则 X= .3、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（ ）A.平均数 B.中位数 C.众数 D.极差4、一组数据 X、XX 的极差是 8，则另一组数据 2X +1、2X +1，2X +1 的极差是（ ）A. 8 B.16 C.9 D.17答案：1. 497、3850 2. 4 3. D 4.B七、课堂小结八、课后作业：1、已知样本 9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，则样本极差是（ ）A. 0.4 B.16 C.0.2 D.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14 名学生的成绩与全组平均分的差是 2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么这个小组的平均成绩是（ ）A. 87 B. 83 C. 85 D 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、X、2.2 的平均数为 2，则极差是 。课后反思：一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。三、例习题的意图分析教材 P137 引例的意图（1）主要目的是用来引入极差概念的（2）可以说明极差在统计学家族的角色反映数据波动范围的量（3）交待了求一组数据极差的方法。四、课堂引入：引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。五、例习题分析本节课在教材中没有相应的例题，教材 P152习题分析问题 1 可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大。问题 2 涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识。问题 3 答案并不唯一，合理即可。六、随堂练习：P138补充 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是 ，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是 .2、一组数据 3、-1、0、2、X 的极差是 5，且X 为自然数，则 X= .3、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（ ）A.平均数 B.中位数 C.众数 D.极差4、一组数据 X、XX 的极差是 8，则另一组数据 2X +1、2X +1，2X +1 的极差是（ ）A. 8 B.16 C.9 D.17答案：1. 497、3850 2. 4 3. D 4.B七、课堂小结八、课后作业：1、已知样本 9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，则样本极差是（ ）A. 0.4 B.16 C.0.2 D.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14 名学生的成绩与全组平均分的差是 2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么这个小组的平均成绩是（ ）A. 87 B. 83 C. 85 D 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、X、2.2 的平均数为 2，则极差是 。课后反思：一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。三、例习题的意图分析教材 P137 引例的意图（1）主要目的是用来引入极差概念的（2）可以说明极差在统计学家族的角色反映数据波动范围的量（3）交待了求一组数据极差的方法。四、课堂引入：引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。五、例习题分析本节课在教材中没有相应的例题，教材 P152习题分析问题 1 可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大。问题 2 涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识。问题 3 答案并不唯一，合理即可。六、随堂练习：P138补充 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是 ，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是 .2、一组数据 3、-1、0、2、X 的极差是 5，且X 为自然数，则 X= .3、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（ ）A.平均数 B.中位数 C.众数 D.极差4、一组数据 X、XX 的极差是 8，则另一组数据 2X +1、2X +1，2X +1 的极差是（ ）A. 8 B.16 C.9 D.17答案：1. 497、3850 2. 4 3. D 4.B七、课堂小结八、课后作业：1、已知样本 9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，则样本极差是（ ）A. 0.4 B.16 C.0.2 D.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14 名学生