初中物理教学论文浅谈初中物理探究实验教学

初中物理教学论文浅谈初中物理探究实验教学初中物理教学论文浅谈初中物理探究实验教学摘要 实验是教学中必不可少的一个重要环节.现象,概念,定律,结论的认识，都是在实验的基础上总结出来的.有效实施实验教学有利于培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，更有利于培养学生严谨的科学作风。为提高实验课的教学效率，本文就实验课的教学详细解析实验教学八步探究法.关键词 实验教学探究实验八步教学法意义注：此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。网上注册号必填。浅谈初中物理探究实验教学【摘要】实验是教学中必不可少的一个重要环节.现象,概念,定律,结论的认识，都是在实验的基础上总结出来的.有效实施实验教学有利于培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，更有利于培养学生严谨的科学作风。为提高实验课的教学效率，本文就实验课的教学详细解析实验教学八步探究法.【关键词】 实验教学探究实验八步教学法意义一探究实验八步教学法1.课题的提出提出课题是一堂课的切入点，它需要教师的精心研究，需要很好引入.书上的标题，有些不是课题.如“密度” ，它的真正课题应该是“物体的质量和体积的关系” ， “牛顿第一定律”是“物体在没有外力作用时的运动情况”.引入的目的是为了提出课题，所以，一要简洁，直奔主题，二要给学生以适度的思维冲突，三要结合学生的生活实际，贴近学生生活.四要尽可能让学生动手操作一下，动手操作应该在我们的教学中始终处于重要地位.2.课题的分解分解课题，就是有步骤的把主课题按照科学探究的逻辑，分解成为目的性更加明确的课题进行研究.有些主课题不是学生通过实验直接能够探究的，如“物体在没有外力作用时的运动情况” ，没有外力没有阻力的作用，在教室实验条件无法做到，要引导学生进行课题分解到子课题，从而在允许的实验条件下，进行课题研究.在传统教学中，也有子课题，但有两个缺陷：一是不分明，它是教师直接给出的，如在“牛顿第一定律”中教师不做任何说明就直接进行实验和推理，得出结论，或者，教师直接告诉学生：我们来探究：“运动物体在阻力越来越小时的运动情况”.二是没有激起学生的探究欲望，是为了理解“牛顿第一定律”而实验，学生的状态时被动的.3寻找实验材料实验材料，在传统教学中是教师给定的，而在“新课标”中要提倡学生主动去获取，要体现学生的主创精神.即使实验材料是教师给定的，也要让学生“发现”一遍.如在“探究电流与电压关系”教学中，实验仪器是教师课前准备好并带进教室的，但教师可以把它们放在讲台下面，不让学生看见，让学生根据课题条件，结合实际和可操作性原则，去“寻找”出来后，教师才一一给出所准备的实验器材.4实验步骤的设计实验步骤的设计，就是学生根据课题目标，已“找到”的实验仪器，设计实验探究的步骤.作为初中前期的学生，在实验步骤的表述上不需要很严谨，只要意思明确就可以了，他们的目标是能设计；而初中后期的学生，在在实验步骤的表述上，要逐步培养严谨的科学态度。实验步骤的设计是一个需要协作才能更好的去解决的问题，它决定着实验的主要进程，设计实验步骤时目的性要明确，要尽量避免实验的“试误”.所以这里要让学生进行协作讨论，教师也要作相应的引导。初中物理教学论文浅谈初中物理探究实验教学摘要 实验是教学中必不可少的一个重要环节.现象,概念,定律,结论的认识，都是在实验的基础上总结出来的.有效实施实验教学有利于培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，更有利于培养学生严谨的科学作风。为提高实验课的教学效率，本文就实验课的教学详细解析实验教学八步探究法.关键词 实验教学探究实验八步教学法意义注：此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。网上注册号必填。浅谈初中物理探究实验教学【摘要】实验是教学中必不可少的一个重要环节.现象,概念,定律,结论的认识，都是在实验的基础上总结出来的.有效实施实验教学有利于培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，更有利于培养学生严谨的科学作风。为提高实验课的教学效率，本文就实验课的教学详细解析实验教学八步探究法.【关键词】 实验教学探究实验八步教学法意义一探究实验八步教学法1.课题的提出提出课题是一堂课的切入点，它需要教师的精心研究，需要很好引入.书上的标题，有些不是课题.如“密度” ，它的真正课题应该是“物体的质量和体积的关系” ， “牛顿第一定律”是“物体在没有外力作用时的运动情况”.引入的目的是为了提出课题，所以，一要简洁，直奔主题，二要给学生以适度的思维冲突，三要结合学生的生活实际，贴近学生生活.四要尽可能让学生动手操作一下，动手操作应该在我们的教学中始终处于重要地位.2.课题的分解分解课题，就是有步骤的把主课题按照科学探究的逻辑，分解成为目的性更加明确的课题进行研究.有些主课题不是学生通过实验直接能够探究的，如“物体在没有外力作用时的运动情况” ，没有外力没有阻力的作用，在教室实验条件无法做到，要引导学生进行课题分解到子课题，从而在允许的实验条件下，进行课题研究.在传统教学中，也有子课题，但有两个缺陷：一是不分明，它是教师直接给出的，如在“牛顿第一定律”中教师不做任何说明就直接进行实验和推理，得出结论，或者，教师直接告诉学生：我们来探究：“运动物体在阻力越来越小时的运动情况”.二是没有激起学生的探究欲望，是为了理解“牛顿第一定律”而实验，学生的状态时被动的.3寻找实验材料实验材料，在传统教学中是教师给定的，而在“新课标”中要提倡学生主动去获取，要体现学生的主创精神.即使实验材料是教师给定的，也要让学生“发现”一遍.如在“探究电流与电压关系”教学中，实验仪器是教师课前准备好并带进教室的，但教师可以把它们放在讲台下面，不让学生看见，让学生根据课题条件，结合实际和可操作性原则，去“寻找”出来后，教师才一一给出所准备的实验器材.4实验步骤的设计实验步骤的设计，就是学生根据课题目标，已“找到”的实验仪器，设计实验探究的步骤.作为初中前期的学生，在实验步骤的表述上不需要很严谨，只要意思明确就可以了，他们的目标是能设计；而初中后期的学生，在在实验步骤的表述上，要逐步培养严谨的科学态度。实验步骤的设计是一个需要协作才能更好的去解决的问题，它决定着实验的主要进程，设计实验步骤时目的性要明确，要尽量避免实验的“试误”.所以这里要让学生进行协作讨论，教师也要作相应的引导。初中物理教学论文浅谈初中物理探究实验教学摘要 实验是教学中必不可少的一个重要环节.现象,概念,定律,结论的认识，都是在实验的基础上总结出来的.有效实施实验教学有利于培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，更有利于培养学生严谨的科学作风。为提高实验课的教学效率，本文就实验课的教学详细解析实验教学八步探究法.关键词 实验教学探究实验八步教学法意义注：此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。网上注册号必填。浅谈初中物理探究实验教学【摘要】实验是教学中必不可少的一个重要环节.现象,概念,定律,结论的认识，都是在实验的基础上总结出来的.有效实施实验教学有利于培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，更有利于培养学生严谨的科学作风。为提高实验课的教学效率，本文就实验课的教学详细解析实验教学八步探究法.【关键词】 实验教学探究实验八步教学法意义一探究实验八步教学法1.课题的提出提出课题是一堂课的切入点，它需要教师的精心研究，需要很好引入.书上的标题，有些不是课题.如“密度” ，它的真正课题应该是“物体的质量和体积的关系” ， “牛顿第一定律”是“物体在没有外力作用时的运动情况”.引入的目的是为了提出课题，所以，一要简洁，直奔主题，二要给学生以适度的思维冲突，三要结合学生的生活实际，贴近学生生活.四要尽可能让学生动手操作一下，动手操作应该在我们的教学中始终处于重要地位.2.课题的分解分解课题，就是有步骤的把主课题按照科学探究的逻辑，分解成为目的性更加明确的课题进行研究.有些主课题不是学生通过实验直接能够探究的，如“物体在没有外力作用时的运动情况” ，没有外力没有阻力的作用，在教室实验条件无法做到，要引导学生进行课题分解到子课题，从而在允许的实验条件下，进行课题研究.在传统教学中，也有子课题，但有两个缺陷：一是不分明，它是教师直接给出的，如在“牛顿第一定律”中教师不做任何说明就直接进行实验和推理，得出结论，或者，教师直接告诉学生：我们来探究：“运动物体在阻力越来越小时的运动情况”.二是没有激起学生的探究欲望，是为了理解“牛顿第一定律”而实验，学生的状态时被动的.3寻找实验材料实验材料，在传统教学中是教师给定的，而在“新课标”中要提倡学生主动去获取，要体现学生的主创精神.即使实验材料是教师给定的，也要让学生“发现”一遍.如在“探究电流与电压关系”教学中，实验仪器是教师课前准备好并带进教室的，但教师可以把它们放在讲台下面，不让学生看见，让学生根据课题条件，结合实际和可操作性原则，去“寻找”出来后，教师才一一给出所准备的实验器材.4实验步骤的设计实验步骤的设计，就是学