初中地理填图绘图培养能力教学案例

初中地理填图绘图培养能力教学案例初中地理填图绘图培养能力教学案例摘要：地图在地理学习中的重要性不言而喻。运用地图主要体现在读图、析图、填图、绘图、用图等方面。填图和绘图是在识图的基础上进一步将地图符号、地理事物等要素内容综合运用起来，对学生的综合用图能力有较大的提升。填图和绘图是检测学生掌握地图的重要手段，学生通过自己动手填图、绘图的规范化课堂训练，有利于地理知识的学习巩固和地理技能的培养。本文通过举例五个教学案例，说明填图绘图在培养学生地理能力方面的作用，及如何进行填图绘图教学。关键词：初中地理 填图 绘图 能力培养初中地理处于一个较为尴尬的地位被许多老师和学生认为是“副科” 。因此学生对地理的学习没有正确的认识，进而不够重视该门学科的学习。本学科被动实行真正的“减负”：几乎没有课外作业。然而，该学科依然面临考试，依然要考察学生的学习效果。那么如何才能让学生真正在课堂的45 分钟内达到高效学习、掌握相应的知识点及培养地理技能呢？我想除了必要的教学手段，如多媒体教学、小组合作、竞赛等各种形式之外，地理教学还应重在运用地图这一独特语言开展教学活动。运用地图主要体现在读图、析图、填图、绘图、用图等方面。而填图和绘图是在识图的基础上进一步将地图符号、地理事物等要素内容综合运用起来，对学生的综合用图能力有较大的提升，学生能更系统、更扎实、更准确、更快速的解决各种地理问题，达到学以致用。一.学会填图，激活学生思维，提高学生综合用图能力填图可以检测出学生读图能力，对图表信息的掌握程度，同时还可以加强对地理知识的理解，培养一定的地理技能。要求学生养成自北向南，自西向东的标注文字注记的习惯。此外还应培养学生严谨的填图习惯，不能养成随心所欲、马虎了事等不正确的学习习惯。因此，在课堂教学中我经常让学生在课前 2 分钟或者新课授课结束后给 5 分钟左右的时间去完成相应的填图训练。学生在完成填图作业后，教师可以选择几位同学的填图作业进行检查或批改，从而发现学生填图中存在的问题，再在课堂上集中强调和解释，并表扬做得好的学生。也可以让学生同桌间、前后台间互相批改，让填图做得好同学帮助学习有困难的同学，形成全班积极主动学习地图的好的学习气氛。案例一：非洲在学习亚洲及欧洲这一节课时，学生对亚、欧两大洲较复杂的地形较难掌握，容易混淆。因此，我在引导学生读完地形图之后，马上用 3 分钟时间填写地理填充图册的亚洲及欧洲这一节地形填充图，分高原、平原、山脉三种地形类型进行地理单元名称填图。学生填写完毕后同桌间互相调换批改检查，有错误的马上进行更正。在填图作业讲评的时候，学生对所填的地理名称早已熟记于心了，只要我一提出问题，学生马上能集体说出答案了。学生通过动笔书写、查看地图册，很快就完成了任务，加深了记忆，巩固地理单元名称的认识，效果比单纯识图、背诵更有效。初中地理填图绘图培养能力教学案例摘要：地图在地理学习中的重要性不言而喻。运用地图主要体现在读图、析图、填图、绘图、用图等方面。填图和绘图是在识图的基础上进一步将地图符号、地理事物等要素内容综合运用起来，对学生的综合用图能力有较大的提升。填图和绘图是检测学生掌握地图的重要手段，学生通过自己动手填图、绘图的规范化课堂训练，有利于地理知识的学习巩固和地理技能的培养。本文通过举例五个教学案例，说明填图绘图在培养学生地理能力方面的作用，及如何进行填图绘图教学。关键词：初中地理 填图 绘图 能力培养初中地理处于一个较为尴尬的地位被许多老师和学生认为是“副科” 。因此学生对地理的学习没有正确的认识，进而不够重视该门学科的学习。本学科被动实行真正的“减负”：几乎没有课外作业。然而，该学科依然面临考试，依然要考察学生的学习效果。那么如何才能让学生真正在课堂的45 分钟内达到高效学习、掌握相应的知识点及培养地理技能呢？我想除了必要的教学手段，如多媒体教学、小组合作、竞赛等各种形式之外，地理教学还应重在运用地图这一独特语言开展教学活动。运用地图主要体现在读图、析图、填图、绘图、用图等方面。而填图和绘图是在识图的基础上进一步将地图符号、地理事物等要素内容综合运用起来，对学生的综合用图能力有较大的提升，学生能更系统、更扎实、更准确、更快速的解决各种地理问题，达到学以致用。一.学会填图，激活学生思维，提高学生综合用图能力填图可以检测出学生读图能力，对图表信息的掌握程度，同时还可以加强对地理知识的理解，培养一定的地理技能。要求学生养成自北向南，自西向东的标注文字注记的习惯。此外还应培养学生严谨的填图习惯，不能养成随心所欲、马虎了事等不正确的学习习惯。因此，在课堂教学中我经常让学生在课前 2 分钟或者新课授课结束后给 5 分钟左右的时间去完成相应的填图训练。学生在完成填图作业后，教师可以选择几位同学的填图作业进行检查或批改，从而发现学生填图中存在的问题，再在课堂上集中强调和解释，并表扬做得好的学生。也可以让学生同桌间、前后台间互相批改，让填图做得好同学帮助学习有困难的同学，形成全班积极主动学习地图的好的学习气氛。案例一：非洲在学习亚洲及欧洲这一节课时，学生对亚、欧两大洲较复杂的地形较难掌握，容易混淆。因此，我在引导学生读完地形图之后，马上用 3 分钟时间填写地理填充图册的亚洲及欧洲这一节地形填充图，分高原、平原、山脉三种地形类型进行地理单元名称填图。学生填写完毕后同桌间互相调换批改检查，有错误的马上进行更正。在填图作业讲评的时候，学生对所填的地理名称早已熟记于心了，只要我一提出问题，学生马上能集体说出答案了。学生通过动笔书写、查看地图册，很快就完成了任务，加深了记忆，巩固地理单元名称的认识，效果比单纯识图、背诵更有效。初中地理填图绘图培养能力教学案例摘要：地图在地理学习中的重要性不言而喻。运用地图主要体现在读图、析图、填图、绘图、用图等方面。填图和绘图是在识图的基础上进一步将地图符号、地理事物等要素内容综合运用起来，对学生的综合用图能力有较大的提升。填图和绘图是检测学生掌握地图的重要手段，学生通过自己动手填图、绘图的规范化课堂训练，有利于地理知识的学习巩固和地理技能的培养。本文通过举例五个教学案例，说明填图绘图在培养学生地理能力方面的作用，及如何进行填图绘图教学。关键词：初中地理 填图 绘图 能力培养初中地理处于一个较为尴尬的地位被许多老师和学生认为是“副科” 。因此学生对地理的学习没有正确的认识，进而不够重视该门学科的学习。本学科被动实行真正的“减负”：几乎没有课外作业。然而，该学科依然面临考试，依然要考察学生的学习效果。那么如何才能让学生真正在课堂的45 分钟内达到高效学习、掌握相应的知识点及培养地理技能呢？我想除了必要的教学手段，如多媒体教学、小组合作、竞赛等各种形式之外，地理教学还应重在运用地图这一独特语言开展教学活动。运用地图主要体现在读图、析图、填图、绘图、用图等方面。而填图和绘图是在识图的基础上进一步将地图符号、地理事物等要素内容综合运用起来，对学生的综合用图能力有较大的提升，学生能更系统、更扎实、更准确、更快速的解决各种地理问题，达到学以致用。一.学会填图，激活学生思维，提高学生综合用图能力填图可以检测出学生读图能力，对图表信息的掌握程度，同时还可以加强对地理知识的理解，培养一定的地理技能。要求学生养成自北向南，自西向东的标注文字注记的习惯。此外还应培养学生严谨的填图习惯，不能养成随心所欲、马虎了事等不正确的学习习惯。因此，在课堂教学中我经常让学生在课前 2 分钟或者新课授课结束后给 5 分钟左右的时间去完成相应的填图训练。学生在完成填图作业后，教师可以选择几位同学的填图作业进行检查或批改，从而发现学生填图中存在的问题，再在课堂上集中强调和解释，并表扬做得好的学生。也可以让学生同桌间、前后台间互相批改，让填图做得好同学帮助学习有困难的同学，形成全班积极主动学习地图的好的学习气氛。案例一：非洲在学习亚洲及欧洲这一节课时，学生对亚、欧两大洲较复杂的地形较难掌握，容易混淆。因此，我在引导学生读完地形图之后，马上用 3 分钟时间填写地理填充图册的亚洲