初中化学《燃烧与灭火（2）》教学设计

初中化学燃烧与灭火（2） 教学设计初中化学燃烧与灭火（2） 教学设计余志宝 大悟县三里镇中心初级中学教学目标 1.知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。(2)了解易燃物和易爆物的安全知识。(3)学会通过实验来探究燃烧的条件，学会解释日常生活中的燃烧、爆炸等现象。2.过程与方法(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。(2)学习运用主动探究的方法，设计实验。3.情感态度与科学观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。（3）培养内因是变化的动力，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用的科学辩证观点。教学重点难点以及措施 【教学重点】1.认识燃烧的条件。2.认识灭火的原理。3.了解易燃物和易爆物的安全知识。【教学难点】1.培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。2.培养学生进行知识迁移的能力。【教学手段】实验探究【教学课时】2 课时【教学用具】烧杯、蜡烛、火柴等【教学流程】出示尝试实验学生讨论、提出问题自学课本讨论、教师讲解第二次尝试练习小结学习者分析 燃烧是生活生产中常见的现象，所以这节课可以让学生充分利用在生活中的实践和经验，并结合课堂中的实验现象，把零散的知识积累归纳总结，分析得出燃烧的条件，进而得知灭火的方法，这样由粗浅的感性体验上升到准确的理论知识，让学生体会科学的认知事物的方法。同时也尽可能的让学生回顾生活中关于燃烧的各种现象和一些触目惊心的火灾事实，深刻体验五味俱全的知识大餐，明白化学知识来源于生活，同时知道，通过化学学习，我们要珍爱生命，学会理科学的生活。教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）A.出示尝试实验 过渡上节课我们学习了“燃烧的条件” ，大家注意看老师给大家带来的一个魔术烧不坏的手帕初中化学燃烧与灭火（2） 教学设计余志宝 大悟县三里镇中心初级中学教学目标 1.知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。(2)了解易燃物和易爆物的安全知识。(3)学会通过实验来探究燃烧的条件，学会解释日常生活中的燃烧、爆炸等现象。2.过程与方法(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。(2)学习运用主动探究的方法，设计实验。3.情感态度与科学观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。（3）培养内因是变化的动力，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用的科学辩证观点。教学重点难点以及措施 【教学重点】1.认识燃烧的条件。2.认识灭火的原理。3.了解易燃物和易爆物的安全知识。【教学难点】1.培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。2.培养学生进行知识迁移的能力。【教学手段】实验探究【教学课时】2 课时【教学用具】烧杯、蜡烛、火柴等【教学流程】出示尝试实验学生讨论、提出问题自学课本讨论、教师讲解第二次尝试练习小结学习者分析 燃烧是生活生产中常见的现象，所以这节课可以让学生充分利用在生活中的实践和经验，并结合课堂中的实验现象，把零散的知识积累归纳总结，分析得出燃烧的条件，进而得知灭火的方法，这样由粗浅的感性体验上升到准确的理论知识，让学生体会科学的认知事物的方法。同时也尽可能的让学生回顾生活中关于燃烧的各种现象和一些触目惊心的火灾事实，深刻体验五味俱全的知识大餐，明白化学知识来源于生活，同时知道，通过化学学习，我们要珍爱生命，学会理科学的生活。教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）A.出示尝试实验 过渡上节课我们学习了“燃烧的条件” ，大家注意看老师给大家带来的一个魔术烧不坏的手帕初中化学燃烧与灭火（2） 教学设计余志宝 大悟县三里镇中心初级中学教学目标 1.知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。(2)了解易燃物和易爆物的安全知识。(3)学会通过实验来探究燃烧的条件，学会解释日常生活中的燃烧、爆炸等现象。2.过程与方法(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。(2)学习运用主动探究的方法，设计实验。3.情感态度与科学观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。（3）培养内因是变化的动力，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用的科学辩证观点。教学重点难点以及措施 【教学重点】1.认识燃烧的条件。2.认识灭火的原理。3.了解易燃物和易爆物的安全知识。【教学难点】1.培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。2.培养学生进行知识迁移的能力。【教学手段】实验探究【教学课时】2 课时【教学用具】烧杯、蜡烛、火柴等【教学流程】出示尝试实验学生讨论、提出问题自学课本讨论、教师讲解第二次尝试练习小结学习者分析 燃烧是生活生产中常见的现象，所以这节课可以让学生充分利用在生活中的实践和经验，并结合课堂中的实验现象，把零散的知识积累归纳总结，分析得出燃烧的条件，进而得知灭火的方法，这样由粗浅的感性体验上升到准确的理论知识，让学生体会科学的认知事物的方法。同时也尽可能的让学生回顾生活中关于燃烧的各种现象和一些触目惊心的火灾事实，深刻体验五味俱全的知识大餐，明白化学知识来源于生活，同时知道