初中数学优秀教学论文浅谈多媒体教学的优势及问题

初中数学优秀教学论文浅谈多媒体教学的优势及问题初中数学优秀教学论文浅谈多媒体教学的优势及问题马桥中学 杨清琳摘要：多媒体应用在基础教育教学中能使得课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，由于多媒体是近十年内才普及的新兴的教学方式，所以在运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。关键词： 农村 多媒体优势问题对策多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在 20 世纪 80 年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90 年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即 CAI） 。教改要求教师在教学方法、教学手段、教学模式等方面进行改革。而多媒体应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，多媒体多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程，把多媒体运用到教育工作中去，有利于发展全新的现代化教育。我们做为基础教育一线上的教育工作者，也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。下面就结合初中信息技术课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。一、多媒体技术在教学中的优势1、 运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。兴趣是兴奋剂，是学生获取知识的巨大内趋力。学生一旦对所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。教学实践中，充分利用多媒体信息技术来辅助我们的教学，可以使教学内容达到直观、生动、形象的效果，积极创设情境，把学生带入一个精心设计的符合其心理的情景中，让学生在饶有兴趣的观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐,从而不知不觉地走进探求知识的教学活动中，学生学得主动，学得积极。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。例如讲授输送血液的泵心脏一课，其中的内容多，左右心房、左右心室、体循环、肺循环、动脉血、静脉血等等名词繁杂，因而在讲解时播放一段心脏工作的 Flash动画，能够使得学生摆脱枯燥无味的名词，而能够看到实实在在的心脏工作机制。一段动画用来演示心脏的工作机制，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。初中数学优秀教学论文浅谈多媒体教学的优势及问题马桥中学 杨清琳摘要：多媒体应用在基础教育教学中能使得课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，由于多媒体是近十年内才普及的新兴的教学方式，所以在运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。关键词： 农村 多媒体优势问题对策多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在 20 世纪 80 年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90 年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即 CAI） 。教改要求教师在教学方法、教学手段、教学模式等方面进行改革。而多媒体应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，多媒体多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程，把多媒体运用到教育工作中去，有利于发展全新的现代化教育。我们做为基础教育一线上的教育工作者，也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。下面就结合初中信息技术课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。一、多媒体技术在教学中的优势1、 运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。兴趣是兴奋剂，是学生获取知识的巨大内趋力。学生一旦对所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。教学实践中，充分利用多媒体信息技术来辅助我们的教学，可以使教学内容达到直观、生动、形象的效果，积极创设情境，把学生带入一个精心设计的符合其心理的情景中，让学生在饶有兴趣的观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐,从而不知不觉地走进探求知识的教学活动中，学生学得主动，学得积极。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。例如讲授输送血液的泵心脏一课，其中的内容多，左右心房、左右心室、体循环、肺循环、动脉血、静脉血等等名词繁杂，因而在讲解时播放一段心脏工作的 Flash动画，能够使得学生摆脱枯燥无味的名词，而能够看到实实在在的心脏工作机制。一段动画用来演示心脏的工作机制，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。初中数学优秀教学论文浅谈多媒体教学的优势及问题马桥中学 杨清琳摘要：多媒体应用在基础教育教学中能使得课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，由于多媒体是近十年内才普及的新兴的教学方式，所以在运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。关键词： 农村 多媒体优势问题对策多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在 20 世纪 80 年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90 年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即 CAI） 。教改要求教师在教学方法、教学手段、教学模式等方面进行改革。而多媒体应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，多媒体多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程，把多媒体运用到教育工作中去，有利于发展全新的现代化教育。我们做为基础教育一线上的教育工作者，也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。下面就结合初中信息技术课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。一、多媒体技术在教学中的优势1、 运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。兴趣是兴奋剂，是学生获取知识的巨大内趋力。学生一旦对所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。教学实践中，充分利用多媒体信息技术来辅助我们的教学，可以使教学内容达到直观、生动、形象的效果，积极创设情境，把学生带入一个精心设计的符合其心理的情景中，让学生在饶有兴趣的观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐,从而不知不觉地走进探求知识的教学活动中，学生学得主动，学得积极。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入