浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目

浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申 请 书项目名称： 地方高校艺术人才培养 和当地民间艺术资源整合的研究与实践 申 请 人： 邹建利 申请学校： 丽水学院 通讯地址： 丽水学院艺术学院 邮政编码： 323000 联系电话：传 真：电子邮箱： 合作单位： 浙江师范大学负责人：李承先 丽水职业技术学院负责人：张永蕾 负责人： 负责人： 负责人： 浙 江 省 教 育 厅二四年二月制2简表项目名称 地方高校艺术人才培养与当地民间艺术资源整合的研究与实践项目类别 A、总体研究B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目 是否招标项目 否项目简况 起止年月 2007.09-2009.09姓名 邹建利 性别 男 出生年月 1965.9专业技术职务/行政职务副教授/书记、常务副院长（主持）最终学位/授予国家 学士/中国邮政编码 323000学校名称 丽水学院艺术学院电话在学校通讯地址 浙江丽水学院艺术学院时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位2005.022005.07 书法 美术学 03 本 50 美术系2005.092006.01 书法 美术教育 04 56 艺术学院2006.022006.07 书法 美术教育 05 50 艺术学院主要教学工作简历2006.092007.01 书法 美术学 06 本 50 艺术学院时间 项目名称 获奖情况200610 处州历代书画家考200405 传统的“脚镣”要不要论书法艺术的继承与创新丽水市社会科学优秀成果三等奖项目申请人主要教学改革和科学研究工作简历200205 试论学校心理环境的建设与优化丽水市社会科学优秀成果三等奖总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数5 3 2 / / 1 1 3姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章田中娟 女 1973.9 讲师 丽水学院艺术学院教改方案设计余德华 男 1963.11 教授 丽 水 学 院 方案实施张永蕾 女 1970.12 讲师 丽水职业技术学院 理论研究项目组 主要成员不含申请者李承先 男 1970.6 副教授 浙江师范大学 理论研究3总人数 高级 中级 初级 博士后 博士硕士参加单位数2 1 1 1 2姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章李承先 男 1970.6 副教授 浙江师范大学 理论研究单位：浙江师范大学姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章张永蕾 女 1970.12 讲师丽水职业技术学院理论研究单位：丽水职业技术学院姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章单位：姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章单位：姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章项目合作单位主 要 成 员单位：4二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1、项目意义：民间艺术是中华民族优秀文化的精华，富有鲜明民族特色和强烈艺术感染力。民间艺术是一个资源丰富的艺术宝藏， 许多优秀的民间艺术由于没有得到很好的保护和传承，正在逐 渐流失消亡。而大多数地方高校的艺术教育普遍存在着教学资源缺乏、课程体系 陈旧、人才培养模式 单 一等现象，其教学 现状与社会对人才的需求之间存在着目标与现实的矛盾。为了培养应用型高素质艺术人才，本课题 就地方高校艺术 人才培养与当地民间艺术资源整合利用进行探索和研究，以期建立地方院校艺术 人才培养的新模式。本课题以浙西南地区的民间艺术为研究对象，对该地区的造型艺术、表演艺术、民 间工艺等民间艺术资 源进行开发和利用，丰富课程资源，将 课堂延伸到民间艺术这个宝藏中，去汲取 艺术精华。 发挥乡土艺术资源优势，培养 应用型艺术人才， 办出地方高校艺术专业特色， 树立艺术教育的新理念，寻求地方艺术高校可持续发展的路子，是该项 目的目的和意义所在。在古今文化、中西文化大融合的背景下，如何保护民间艺术是各级地方政府所面临的一个重要任务，作 为地方性高校的丽水学院，理应在传承当地传统文化中发挥应有的作用。本 课题的研究与实践，将有利于民间艺术的挖掘、整理和再现， 唤起大学生对民间艺术的记忆，拓 宽学生视 野，将民 间艺术的根深深扎在学生心中，使他们成为本民族文化艺术的继承者和传播者，成为新一代艺术人才，为 民族文化艺术的传 承、提升和 发展做出新的 贡献， 为建设浙江文化大省、建设和谐社会服务。2、现状分析：我国高等教育实现了跨越式发展，进入二十一世纪，高等教育的发展重点已从量的扩张转向质的提升。在这种背景下，作 为地方高等艺术院校，要在激烈的竞争中求生存、求发展，就必须重视内涵建设，大胆 创新人才培养模式，走特色发展之路，办出具有鲜明地方特色、为当地经济文化服务的地方性艺术院校。目前，我省同类地方高校在艺术教学中已将民间艺术精华吸收到教学中来，并取得一定的成效。地处浙西南山区的丽水学院艺术学院，自创办以来，高度重视民间艺术资源的开发和利用，将专业发展的方向和科研的重点定位在民间艺术这个独具山区特色的支点上，并以此培养办学特色。开设以龙泉青瓷，青田石雕为主干的工艺美术专业和以畲族歌舞为龙头的音乐表演专业，并在教学教学实践中取得了良好的成效，以艺术学院学生为主体演员的畲家谣代表浙江省参加全国少数民族文艺汇演并获金奖。还专门设立地方艺术研究所，开展浙西南民间艺术研究，现正在研究的省厅级课题就有浙江青瓷史、 处州摩崖石刻5研究、 南戏现代遗存论考、 浙江畲族民歌的演唱方法、 浙江省青田石雕传统工艺面临的问题与对策研究等。这些科研项目的开展为本课题的研究打下了扎实的研究基础，但尚处于民间艺术的开发阶段， 还没有与地方艺术院校的教育教学密切联系起来。如何使科研与教学并举，开 创地方应用型人才培养和民间艺术传承和发展的双赢局面是本课题要解决的主要问题。地方高校艺术教育尚存在以下几个问题：（1）地方高校艺术教育中艺术门类在课程体系中的布局不合理，存在着需求与条件、目标与现实的矛盾。大学生思维活跃，兴趣广泛，求知欲强，而且越来越表现出个性化发展的倾向。高校艺术教育中艺术门类比较单一，如何满足大学生对不同门类艺术的学习欲望，对于教学规模较小的地方院校，这方面的矛盾更加突出。急需丰富教学资 源，完善 艺术教育课程体系。（2）地方高校艺术教育资源缺乏，教学内容选择面狭窄，缺乏吸引力。 课堂教学是高等学校开展艺术教育的重要渠道和主要形式。但是，地方高校无论艺术教育设施、师资力量、艺术氛围等都难以与专业艺术 院校相提并论，需要最大限度地利用校内外的各种资源，比如当地文物资源、自然环境资源、民 间艺术资源、民间艺 人手工作坊、民间艺术家等等。 让大学生在校期 间接受民间艺术教育，使高校艺术教育课程体系向更宽广的方向拓展，既能增强学生学习兴趣，挖掘学生的艺术潜质；又能充分利用民间艺术资源，使丰富多样的民间艺术遗产得到传承和发展。（3）当地民间艺术的传承普遍存在青黄不接、后继无人的局面，迫切需要年轻人尤其是在校大学生承担起这一重任。近几十年的改革开放，西方文化对本土文化造成了强烈的冲击，部分年轻人包括在校大学生认为民间艺术是“ 土”的东西，不如西方“ 洋”的东西。本项目的研究与实践旨在唤起大学生对民间艺术的记忆、了解和认同，增强民族情感， 热爱本土艺术，引 导和教育大学生学习和继承具有民族特色的文化，使他们成为传承和发展民族文化的生力军。综上所述，如何利用与传承地方民间艺术，推 进地方艺术院校对民间艺术的深入研究和课程创新，培养地方艺术院校特色人才，使地方性艺术院校教学研究与改革的一项重要内容。6三、项目实施方案及实施计划1.具体的改革内容、改革目标和拟解决的关键问题（1）改革内容该项目涉及艺术人才培养理念、培养模式、课程体系改革、师资培养、教材创编、技能训练等方面的改革。具体有以下几个方面：1）更新教育理念。观念是行动的先导，要 实施本项目的改革目标，首先要改变原来的艺术人才培养理念，从专业艺术院校人才培养模式中解决出来，充分认识大众化教育背景下， 艺术人才培养的新途径，培养有“ 土”味的应用型人才，适应 社会对人才的需求。2）构建具有时代精神与地方特色的课程体系。地方艺术高校要在传承地方性文化与艺术方面发挥重要作用及承担重大责任，明确地方院校的艺术教育定位和办学思路，将民间艺术列入教学计划，建立地方院校的人才培养模式，制定具有地方艺术院校艺术人才培养特色的教育体系。 3）更新教学方法。教学上采取“三进”， “三出”的方式。 “三进” 即：进民间艺术教材；进民间艺术教师；进民间艺术作品。 “三出”即：出外实地考察；出外艺术实践；出民间艺术作品。4）课堂教学与民间艺术资源挖掘、传承、提升相 结合，再现和创作优秀民间艺术作品，促进当地艺术产业的发展和旅游业的开发。5）注重理论研究，创编特色教材。将地方民间艺术作为科研、教研的重点，出一批高质量的论文，创编 有特色的教材。6）加强师资队伍建设。一方面强化在编教师对民间艺术观念、知识、技能、创作等方面的培训；另一方面将优秀的民间艺人、民间艺术家请进课堂，充实师资力量。（2）改革目标：通过本课题的研究与实践，达到以下目标：1 培养适应社会需求的应用型艺术人才，办出地方高校艺术专业特色；2 挖掘、整理、再见、提升并 创作民间艺术作品，使民间艺术进一步发扬光大；3 促进当地艺术产业发展，为地方经济建设报务；4 促进当地公民艺术素质的提升，为建设浙江文化大省、构建和谐社会服务。（3）拟解决的关键问题：1）对浙西南民间艺术资源进行搜集、整理、提升和二度创作，使其能适 应教学的需要；2）制定新的课程体系，调整教学内容，加快师资培训， 编写特色教材，录制声像资料，培养适应社会需求的合格艺术人才。72、实施方案、实施方法、具体 实施计划（含年度进展情况）及可行性分析（1）实施方案（含实施方法）1）开展艺术教师教育理念的讨论，更新教育思想，形成人才培养目标和定位的共识；2）制定新的艺术人才培养体系和科学完善的评价体系；3）分阶段实施步骤：一年级培养接受民间艺术理念，开展技能训练；二年级深入民间开展艺术采风、 实地考察民间艺术，参 观 民间艺术作坊、采 访民间艺人，强 化技能训练；三年 级用文字、 图像、声音等形式记录、搜集、整理、分析民间艺术材料，进行取舍归纳 ，积累创作素材；四年 级以民间艺术为题材， 创作艺术作品， 举办演出或展览 。4）建立相应的实践基地和专业工作室；5）制定相关的管理制度。（2）具体实施计划（含年度进展情况）：1）2007 年 45 月，课题设计、教改方案 设计。2）2007 年 68 月， 制定艺术人才培养体系和评价体系；3）2007 年 910 月，对浙西南民间艺术的全面调查与考证 。4）2007 年 11 月2008 年 6 月，编写民间艺术教材、创建教学基地。5）2008 年 9 月 2009 年 6 月 ，教 材 的 使 用 ，新 教 学 计 划 、艺 术 实 践 的 实 施 。（3）可行性分析首先，浙西南民间艺术资源丰富、特色 鲜明。浙西南山区的民 间艺术具有浓厚地方色彩和山区个性特色，其形式丰富，历史悠久。例如：青田石雕、龙泉青瓷、龙 泉宝剑、遂昌黑陶、云和玩具等民 间工艺，写 实尚意、巧夺天工、制作精良、驰 名中外，被世人视为珍宝；庆元廊桥，缙云、松阳的古民居，遂昌、庆元的古村落等民间建筑，颇具特色，在建筑史上奕奕生辉。表演 艺术异彩纷呈，有农村戏曲、戏剧、歌舞、歌谣、器 乐等；尤其是农村戏曲，更是形式多样，有遂昌的十番、抬阁，松阳的高腔， 庆元的菇民戏，云和的包山花鼓戏，景宁英川乱弹等等， 仅缙云的婺剧，民间版本就有近百种；此外，还有民间楹联书法等，也都具有浓郁的地方色彩。特 别值得一提的是，浙西南是畲族的主要聚居地，畲族自清初迁入后，畲汉两族文化的交融，对浙西南农 村艺术的发展以及特色的8形成起到积极的促进作用，畲族歌舞已享誉国内外。浙西南农村有如此多样的艺术形式，实在令人感到惊叹。 这些蕴含深厚民俗风情的民间艺术， 为本课题的开发和利用提供了丰富的艺术资源。其次，丽水学院艺术学院已具备该项目实施的条件。艺术学院现有美术、音乐两个大系，90 名教职 工。音 乐系开设音乐学、音 乐教育、音乐表演及音乐表演舞蹈方向等专业；美术系开设美术学、工艺美术、环境艺术设计、美 术教育等八个专业。美术系、音乐系具有十多年的办学历史，已开设工艺美术（石雕、青瓷方向）、音乐表演（民族音 乐舞蹈方向）等以民间艺术为主干的专业，培养了一批能胜任教学工作的师资，建立了一批能满足教学和师生艺术实践的校内外基地。无论是师资力量、教学硬件、教学管理、科研氛围、外部环境等都具备了本项目实施赖以依托的条件。第三，学校领导高度重视，已将该项目作为今后主要的教改内容。丽水学院作为地方性高校，一直把地方性和民族性作为学校的办学特色来培育，强化为地方服务的功能，本项目非常切合学校的办学指导思想和目标定位，教改方向切实可行。93. 项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）（1）成果形式1 反映该项目各项改革的论文；2 针对特色艺术人才培养目标，制定本、专科两个层次学生培养方案和教学计划；3 编写富有个性、深受学生欢迎的民间艺术特色教材，制作声像资料；4 培养具有民族特色和创新能力的艺术人才； 5 以民间艺术为素材，创作、 编导民间艺术作品，举办演出或展览；6 形成相应的教学管理制度和质量评价体系。（2）实施范围1 艺术学院 2007 级本、专科学生；2 以选修课的形式在学校其他专业中推广实施。（3）受益学生数约 2800 人。104.本项目的特色与创新之处、1、 项目特色1 本项目教学改革的定位准确，符合地方性高校人才培养的目标要求，体现地方性高校为地方经济建设和社会发展服务的办学方向；2 本项目的教学改革模式符合艺术类人才培养的规律和要求，即培养适应社会需求的应用型艺术人才；3 地方高校艺术教育与民间艺术相结合，既开辟地方院校多元艺术的教育模式，又使民间艺术得到继承、提升和 发展；、2、 本项目创新之处1 本项目在人才培养理念上，突破了以往地方性高校艺术人才培养照搬专业艺术院校的人才培养模式，既遵循艺术人才培养规律，又拓宽学生的艺术视野，彰显地方性、 应用型，使人才培养定位更加准确；2 为地方院校的艺术教育提供了一个新的切入点，丰富了艺术教育内涵，提高艺术人才培养质量；3 把艺术人才培养和地方艺术产业的发展、地方旅游业的开发、公民艺术素质的提升相结合，促进地方经济的发展与和谐社会建设。11四、 教学改革基础1、 与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（1）与本项目有关的教学改革工作积累音乐系和美术系已有十多年的办学历史，自创办以来一直将地方民间艺术资源作为教学的重要内容之一。艺术学院成立以后，更加重视民间艺术资源的开发和利用，将科研的重点定位在民间艺术这个支点上，并作为办学特色来培育。现已开设工艺美 术、音 乐表演等专业，将青田石雕、龙泉青瓷、云和玩具、庆元廊桥、景宁畲族歌舞、 农村戏曲等民间艺术 作为教学内容进入课堂，并将地方特色工艺和民族特色歌舞作为人才培养的方向，以适应社会对应用型人才的需求。先后建立了陶艺工作室、石雕工作室、地方 风情油画工作室和校内外实践基地十多个。 师生每年都到民间进行采风、观摩、写生活 动，创作、编导 以地方民间艺术 内容为题材的作品；其中以我院学生为主体演员的畲家谣代表浙江省参加全国少数民族文艺汇演并获金奖；学生陶艺作品、油画作品、国画作品创作采纳 民间题材，具有 鲜明的地方特色，深受市场欢迎。近年来，教学改革和理论研究都取得突破性进展， 课题组成员主持的教改课题有：省新世纪教改课题地方院校师范生示范能力培养模式的研究与实践、省教育厅重点招标课题大学生教学课程综合化改革的理论与实践探讨、省社科规划课题高等教育代价研究等省、校级课题十多项。现正在研究的省厅级课题有浙江青瓷史、 处州摩崖石刻研究、 南 戏现代遗存论考、 浙江畲族民歌的演唱方法、 浙江省青田石雕传统工艺面临的问题与对策研究等。以上这些教学改革与实践，以及所取得的科研成果， 为本项目改革方案的实施，提供了可资借鉴的依据，积累了一定的经验，打下了较好的基础。（2）已取得的教学改革成绩1 教师教学科研成果。教师在中国音乐学、 中国音乐、 装饰、 中国书法、 书 法世界、 美术大观、 艺术教育、 社会科学辑刊、 东北师大学报、 杭州师范学院学报、 丽水学院学报等专业学术刊物上发表论文 100 多篇；论文乡土音乐的活力、 电化手段在音乐教学中的应用获全国师范青年教师科研12论文评比一、二等奖；论浙西南香菇山歌的经济民俗特质原生态民歌的开发与研究，获省教育规划课题一等奖；编写教育部规划教材全国中师音乐以及新编手风琴考级教程、 巧学乐理知识、 古筝新韵、 地方工艺美术等教材 8 部。2）师生作品入展、获奖。美术系教师作品入选文化部、中国文联、中国书协、中国美协等单位举办的 书画展览 120 多幅，学生作品入展 50 多幅， 2004年在浙江省举办的全省大学生艺术展演中学生学生作品获一等奖 6 人、二等奖 11 人、三等奖 13 人。音乐系师生参加全国及省级 声乐舞蹈比赛获二等奖3 人、三等奖 8 人，以我院学生为主体演员的畲家 谣代表浙江省参加全国少数民族文艺汇演获得金奖。以上这些教改项目的实施与科研工作实践，都为本课题的实施提供了经验、依据和理论基础。132.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费 及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（1）学校已具备的教学改革基础与环境1）学校的教学基本建设有较好的基础。学校注重专业和学科建设，重视教学计划的修订和优秀课程建设，积极进行学科的拓展和多学科、交叉学科、应用学科的融合与创新，学科 专业建设与地方经济社会发展的紧密结合，为本项目实施奠定了较好的基础。2）学校在不断的改革和创新中前进。包括教学理念、教学模式、教学内容、教学方法等改革，注重教学研究，重视应用型人才的培养，办学水平和教学质量不断提升。如：少数民族 传统体育项目人才培养模式的创新与实践课题，将少数民族（特别是畲族）的传统体育融入高校的体育教学中，促进大学生综合素质的全面提高。3）学校的软硬件设备为本项目的实施提供了可能。学校有音乐楼、美术楼、艺术 中心等，艺术楼总面积 2100 平方米，有 电 子琴、钢琴 210 架，画室 80多间，有青田石雕、龙泉青瓷等实训基地、专业工作室 8 个；有丽水中学、缙云工艺美校、 丽水今日广告公司等音乐、美 术教学实习 基地；以及九龙、石牛、大港头等美术写生基地。4）艺术学院积极参与民间文化活动。学院每年派师生参加畲族“ 三月三”民歌、庆 元十一月一日的香菇 节、 丽水摄影节等活动 ，有利于广大 师生对民间艺术的了解、热爱及创作。（2）学校对项目的支持情况1 学校重视加强对艺术教育的投入，在师资培养与引进、课程建设等方面给予政策倾斜。2 学校为本项目的开展提供不少于 1：1 的配套经费，保证项目的顺利进行。3 学校对参与项目研究的人员在工作环境、工作条件等方面给予优先考虑，支持 项目组成员因研究需要提出的要求。（3）尚缺少的条件和拟解决的问题1 在师资队伍中，正确认识民间艺术文化的功能，以及合理运用民间特色资源的观念有待加强。2 掌握民间艺术项目的师资力量薄弱，特别是高层次师资少，应加大青年教师的培养力度。143.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况（1）申请者和项目组成员所承担的教学改革情况省新世纪高等教育教学改革研究项目：地方院校师范生师范能力培养模式的研究与实践；浙江省高等教育学会 2005 年度立项课题：长江三角洲地区高等教育一体化发展模式研究；浙江省教育厅 2006 年度重点招标课题：大学教育