初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴

初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴湖北省利川市谋道初级中学 吴周利【关键词】：细说运用点滴【摘要】：多媒体课件在初中语文学科广泛运用，有利于激发学生的学习兴趣和情感，有利于提高教学效率，有利于突破教学重难点，有利于增加阅读量，有利于拓宽学生视野，增强学生语文素养的积累，全面深化语文素质教育的开展。多媒体课件的运用正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生自主探究合作学习语文的能力起到了积极的推进作用，为百花齐放的语文教学提供了广阔美好的大舞台。【论文创新点】：以笔者的亲身教学经历为事实依据，详实论述了多媒体运用在语文教学中的神奇功效。以摆事实，讲道理，全方位阐述了多媒体运用对老师、对学生的闪光之处。立意新颖，论述有力，语言质朴。多媒体走进我的语文教学中仅是最近几年的事，我对它从陌生好奇到尝试接触最后认知运用。历经数载，全心学习，现在多媒体的运用已是我语文教学中绝不能缺少的教学手段。从运用的实效看：教学效率大大提高，教学质量大幅度提升，特别是对学生的语文素养有着深层次的引领。而今每一节语文课因灵巧运用多媒体讲授而大放异彩！下面仅以我在实际教学中运用多媒体课件的收效谈点经验总结，以蝕读者一、多媒体课件直观形象，能充分调动学生学习的学习兴趣，帮助学生从感性认识向理性认知深透。精心制作多媒体课件并在课堂上水到渠成的运用，无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用多媒体的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，变“要我学”为“我要学” ，从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣，大大地提高了学生学习的热情和兴趣。学生也能从表象感知向理性分析深入，从而更好的理解课本知识，达到充分学习语文的理想效果。如我在教学在初中语文课件大自然的语言中，通过播放歌曲春天在哪里创设情境引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（比如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。二、教学中充分利用多媒体课件大大提高了教学效率，从而达到了事半功倍的效能。多媒体运用的高效性功能则是其他教学手段无法比拟的。首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂效率；其次，它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，增加了课堂容量；还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，他们在探讨中体会到成功的喜悦，有利于学生的长远发展。教学天净沙秋思时，用音乐作背景展现画面：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣，一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！接下来，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。此时，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是“断肠人在天涯” ，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！一颗漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋 从有限的画面想到无限的画外，感受画中的情，听到画外的音。活跃学生的思维，更好地理解诗句。初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴湖北省利川市谋道初级中学 吴周利【关键词】：细说运用点滴【摘要】：多媒体课件在初中语文学科广泛运用，有利于激发学生的学习兴趣和情感，有利于提高教学效率，有利于突破教学重难点，有利于增加阅读量，有利于拓宽学生视野，增强学生语文素养的积累，全面深化语文素质教育的开展。多媒体课件的运用正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生自主探究合作学习语文的能力起到了积极的推进作用，为百花齐放的语文教学提供了广阔美好的大舞台。【论文创新点】：以笔者的亲身教学经历为事实依据，详实论述了多媒体运用在语文教学中的神奇功效。以摆事实，讲道理，全方位阐述了多媒体运用对老师、对学生的闪光之处。立意新颖，论述有力，语言质朴。多媒体走进我的语文教学中仅是最近几年的事，我对它从陌生好奇到尝试接触最后认知运用。历经数载，全心学习，现在多媒体的运用已是我语文教学中绝不能缺少的教学手段。从运用的实效看：教学效率大大提高，教学质量大幅度提升，特别是对学生的语文素养有着深层次的引领。而今每一节语文课因灵巧运用多媒体讲授而大放异彩！下面仅以我在实际教学中运用多媒体课件的收效谈点经验总结，以蝕读者一、多媒体课件直观形象，能充分调动学生学习的学习兴趣，帮助学生从感性认识向理性认知深透。精心制作多媒体课件并在课堂上水到渠成的运用，无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用多媒体的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，变“要我学”为“我要学” ，从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣，大大地提高了学生学习的热情和兴趣。学生也能从表象感知向理性分析深入，从而更好的理解课本知识，达到充分学习语文的理想效果。如我在教学在初中语文课件大自然的语言中，通过播放歌曲春天在哪里创设情境引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（比如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。二、教学中充分利用多媒体课件大大提高了教学效率，从而达到了事半功倍的效能。多媒体运用的高效性功能则是其他教学手段无法比拟的。首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂效率；其次，它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，增加了课堂容量；还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，他们在探讨中体会到成功的喜悦，有利于学生的长远发展。教学天净沙秋思时，用音乐作背景展现画面：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣，一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！接下来，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。此时，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是“断肠人在天涯” ，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！一颗漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋 从有限的画面想到无限的画外，感受画中的情，听到画外的音。活跃学生的思维，更好地理解诗句。初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴湖北省利川市谋道初级中学 吴周利【关键词】：细说运用点滴【摘要】：多媒体课件在初中语文学科广泛运用，有利于激发学生的学习兴趣和情感，有利于提高教学效率，有利于突破教学重难点，有利于增加阅读量，有利于拓宽学生视野，增强学生语文素养的积累，全面深化语文素质教育的开展。多媒体课件的运用正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生自主探究合作学习语文的能力起到了积极的推进作用，为百花齐放的语文教学提供了广阔美好的大舞台。【论文创新点】：以笔者的亲身教学经历为事实依据，详实论述了多媒体运用在语文教学中的神奇功效。以摆事实，讲道理，全方位阐述了多媒体运用对老师、对学生的闪光之处。立意新颖，论述有力，语言质朴。多媒体走进我的语文教学中仅是最近几年的事，我对它从陌生好奇到尝试接触最后认知运用。历经数载，全心学习，现在多媒体的运用已是我语文教学中绝不能缺少的教学手段。从运用的实效看：教学效率大大提高，教学质量大幅度提升，特别是对学生的语文素养有着深层次的引领。而今每一节语文课因灵巧运用多媒体讲授而大放异彩！下面仅以我在实际教学中运用多媒体课件的收效谈点经验总结，以蝕读者一、多媒体课件直观形象，能充分调动学生学习的学习兴趣，帮助学生从感性认识向理性认知深透。精心制作多媒体课件并在课堂上水到渠成的运用，无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用多媒体的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，变“要我学”为“我要学” ，从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣，大大地提高了学生学习的热情和兴趣。学生也能从表象感知向理性分析深入，从而更好的理解课本知识，达到充分学习语文的理想效果。如我在教学在初中语文课件大自然的语言中，通过播放歌曲春天在哪里创设情境引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（比如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。二、教学中充分利用多媒体课件大大提高了教学效率，从而达到了事半功倍的效能。多媒体运用的高效性功能则是其他教学手段无法比拟的。首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂效率；其次，它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，增加了课堂容量；还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，他们在探讨中体会到成功的喜悦，有利于学生的长远发展。教学天净沙秋思时，用音乐作背景展现画面：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣，一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！接下来，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家